作者：  

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简介： 《马克思主义理论研究和建设工程重点教材：中国特色社会主义理论与实践研究》是马克思主义理论研究和建设工程重点教材。在编写过程中，得到了马克思主义理论研究和建设工程咨询委员会的指导，得到了中央有关部门和有关专家学者的帮助和支持。同时，广泛听取了高校思想政治理论课教师和大学生的意见和建议。 　　本教学大纲由首席专家顾海良主持编写。王炳林、秦宣、丁俊萍、顾钰民、周向军、陈跃、郭建宁、李玉峰参加了本教学大纲的撰写和修改工作。张磊主持了工程办公室组织的审改和统稿工作。田岩、邵文辉、宋凌云、何成、冯静、邢云文、武斌、张造群、宋义栋、王燕燕、宫长瑞、汤荣光、唐棣宣等参加了具体审改和统稿工作。参加集中阅看并提出修改意见的有：李捷、瞿振元、卫兴华、宁骚、李景治、严书翰、刘大椿、吴彤、郭湛、洪大用、张曙光、张宇、刘少杰、肖贵清、李友梅、谭君久、韩喜平、杨清明、商志晓、何自力、辛向阳、翟振武、欧阳志远、王敬国、卫灵、贺亚兰、李金河、周茂荣、刘戟锋、王乐理、陈勇、关信平、罗文东、孙蚌珠、张新、王树荫、沈壮海、陈锡喜、吕有志、钟明华、周良书、胡卫红、高英等。

“普世价值” 公民社会 西方新闻观 质疑改革开放和质疑中国特色社会主义辨析

作者：  

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简介：
近年来，有关“普世价值”的争论延续不绝，西方的“普世价值”论极易引起思想混乱、颇有澄清的必要。为了解释与澄清关于“普世价值”的是与非，本书精心选择、汇总了有关这一思潮的理论文章，剖析西方国家宣扬和推行的“普世价值”的实质、揭露西方国家对内对外推行“普世价值”的用意、并结合实践分析为什么西方所谓的“普世价值”并不适合中国，为广大读者更深入的了解这一问题提供了可靠的理论依据和参考。
【目录】

“共同价值”不是西方所谓“普世价值” 汪亭友/1

“普世价值”的理论误区和制度陷阱 侯惠勤／10

中西方核心价值观有何不同 韩震／17

莫把共同价值与“普世价值”混为一谈 项久雨／22

欧洲难民危机与“普世价值”的困境 张维为/25

谈谈“普世价值” 李文阁/32

掀开西方“普世价值”的面纱 卫兴华/40

美国为什么热衷于推广“普世价值” 谢晓光／47

西式民主相关话语在中国的语义演化及反思 金太军胡小君／57

“公民社会”：新自由主义编造的粗糙神话 王绍光/64

西方新闻自由与国家核心利益 尹韵公王凤翔/72

西方媒体真的不讲政治吗

——认清西方媒体“价值中立”的障眼术 张涛甫/80

西方国家媒体无法摆脱政党和资本的控制

——认清西方“媒体独立”的实质 郑保卫/83

美国的新闻底线与舆论导向 张国庆/86

为什么美国媒体会“遗漏”重要新闻 李希光/98

为何美国媒体漠视“民主之春” 詹得雄／111

如何看待“对改革开放的质疑” 布成良／118

正确认识改革开放前后两个历史时期的关系 李 韬 林经纬／130

正确看待改革开放前后两个历史时期

——学习*总书记关于“两个

不能否定”的重要论述 中共中央党史研究室／141

坚定不移高举改革开放旗帜 《求是》杂志评论员／157

附：马克思主义基本原理概论自学考试大纲(2008年版)

作者：  卫兴华，赵家祥主编

出版社：北京大学出版社,2007

简介：　　《全国高等教育自学考试指定教材：马克思主义基本原理概论（2008年版）》是全国高等教育自学考试指定教材思想政治理论专业中的《马克思主义基本原理概论》分册。《全国高等教育自学考试指定教材：马克思主义基本原理概论（2008年版）》内容包括：物质世界及其发展规律、认识的本质及其规律、人类社会及其发展规律、资本主义的形成及其本质、资本的流通过程和剩余价值的分配、资本主义发展的历史进程等。《全国高等教育自学考试指定教材：马克思主义基本原理概论（2008年版）》内容全面，条理清晰，结构合理，书后还附有大量的学习资料，适合高教自学考生的使用。

Selected readings of On Capital

作者：  卫兴华等摘选

出版社：中国人民大学出版社,2014

简介：《21世纪经济学系列教材:精选》适用于普通高等院校财经专业本科生“资本论”课程教学使用，同时也适用于国内广大党政干部作为精读马列原著、学习马克思主义经典理论的参考书。

经营管理大系:基础经济知识卷

作者：  卫兴华 胡乃武 主编

出版社：

简介：

《精选》讲解

作者：  卫兴华 著

出版社：中国人民大学出版社 2014-7-1

简介：　　本书是对《〈资本论〉精选》一书内容的逐章逐节讲解。涵盖了马克思经济学的研究对象与方法、劳动价值论、货币理论、剩余价值论、资本积累理论、资本循环与周转理论、社会总资本的再生产理论、生产价格理论、商业资本和商业利润理论、生息资本和利息理论、地租理论、生产关系与分配关系理论等。力求通俗准确地讲解《资本论》的基本原理和方法，同时不回避对疑难问题的解读。对学界有不同见解和争论的问题，本书既说明有哪些不同见解，又根据系统性、整体性的研究把握马克思有关理论观点的方法，力求完整准确地做出符合马克思原意的解读，澄清一些误解和错解。

社会主义经济理论

作者：  杨瑞龙等著

出版社：中国人民大学出版社,1999

简介：一、社会主义经济理论的建设和发展问题 　　我国是社会主义国家，发展和改革是我国现阶段的两大主题。社会主义经济增长与发展， 社会主义经济体制改革，既需要社会主义经济理论的指导，又为社会主义经济理论的建设与 发展提供了基础。社会主义制度在人类历史上出现和存在的时间还不长，并没有留下多少 成熟的可资遵循的现成经验和可作为 典范的社会主义经济理论成果。我国的社会主义制度从三大改造基本完成算起，只经历了40 多年的时间。从社会经济发展的历史长河来看，这只是一个短暂的时期。撇开原始社会经 历了两三百万年的时间、奴隶社会和封建社会各经历了几千年的时间不说，单拿资本主义社 会来讲，从16世纪西欧建立资本主义制度到世界资本主义发展的今天，已有四五百年的时 间。马克思是在资本主义发展已经成熟的19世纪，写出深入研究资本主义经济的不朽著作《 资本论》和其他有关经济学著作的，当代西方经济学也大都是以当代发达的资本主义经济作 为研究模式的。而社会主义制度的历史还很短，我国的社会主义经济还很不成熟，事实上还 处在制度变革和探索的过程中。特别像我国这样一个原来经济十分落后的半殖民地半封建国 家，没有经历过独立的资本主义制度发展阶段，不是由资本主义转入社会主义的，我们不能 教条主义地照搬马克思100多年前设想的在发达资本主义基础上建立的社会主义模式，也不 能照搬外国的模式。我们只能从自己的具体社会经济条件和特定的国情出发，走自己的路 ，建立有中国特色的社会主义。 　　改革开放前二十几年“左”的错误，给我国社会主义事业造成了巨大的损害，延缓了我国的 经济发展 ，也损害了我国的社会主义经济理论建设。总结以往的经验教训，表明我们过去对什么是社 会主 义，怎样建设社会主义的问题，是认识不清的。邓小平同志紧紧抓住这个大问题，领导全党和全国人民对社会主义进行再认识。邓小平理论的核心或主题，就是要弄清什么是社会主义，怎样建设社会主义。对这个根本问题认识和解决的程度如何，很大程度上制约着社会主义经济理论或社会主义经济学的建立和发展状况。本来，不成熟的社会主义经济，难以反 映为成熟的社会主义经济理论。我国的社会主义建设和发展，要经历十几代、几十代人的时 间，社会主义经济理论或社会主义经济学，只能且必然随着社会主义实践的发展而发展。但经济理论不能仅仅是经济实践的反映，或仅仅是对以往经济实践的总结和概括。那样，经济理论只能做经济实践的尾巴。经济理论不但要反映和概括以往的经济实践，还应具有前瞻性，能够认识和把握经济运动规律，洞察社会经济发展的历史趋势，提出对未来一定发展阶段的科学预见。马克思研究资本主义经济，既深刻分析和总结了资本主义经济关系的本质，又阐述了资本主义经济运动规律和资本主义发展的历史趋势，对未来社会经济发展提出了一些科学 预见。社会主义经济理论，一方面需要从理论高度对社会主义经济实践进行总结和概括，另一方面需要对社会主义经济发展及其历史趋势提出科学分析和预见。既有总结性和概括性，又有前瞻性和预见性，既要有理论性和学术性，又要有实践性和科学性，这是衡量社会主义 经济理论或社会主义经济学成熟程度的重要标志，以往20几年“左”的气候，堵塞了社会主义经济科学发展的道路。如果经济学研究随着政治风向转，缺乏独立性、稳定性和科学性，就难以产生高质量的社会主义经济理论成果。如果对什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题认识不清，也就不可能产生科学的社会主义经济理论。 　　西方经济学，对社会主义经济理论和经济实践来讲，可以借鉴其对我有用的部分。简单排斥和一概骂倒是不对的，但简单照搬和一概拜倒也是不对的。要正确对待西方经济学，究竟有哪些概念、原理、方法可以用来补充社会主义经济学，需要认真探讨和研究。尽管马克思主义是社会主义理论和实践的指导思想，也不能搞教条主义和本本主义。西方经济学主要是研究资本主义经济的成果，不能成为社会主义经济理论与实践的指导思想，更不能对其搞教条主义和本本主义。 我国还处在社会主义初级阶段的前期，我们对社会主义经济运动规律的认识和掌握还很不 够，还有许多未知的必然王国。加上某些人为因素的障碍以及研究方法和理论认识上的片面 性 和浮躁性，目前还不具备形成成熟的、科学的社会主义经济学的客观和主观条件。作者力争在现有条件下，以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，汲取中外有关社会主义经济研究的某些有科学价值的理论成果，借鉴西方经济学中对我有用部分，以严肃认真的态度，写出一部理论与实际相结合、有独立见解和有新意的社会主义经济理论教材。 　　社会主义经济理论或社会主义经济学的研究对象是什么?经济学界有不同的看法。马克思创立的剖析资本主义经济的政治经济学，是着重研究资本主义生产关系即经济关系的。尽管马 克思的经济学巨著《资本论》中也论述了资本主义经济运行机制包括供求机制、竞争机制、价值机制、价格机制、利率机制、积累机制等，论述了市场机制对资源的配置作用或价值规律自发地分配社会总劳动于不同的部门的作用，也论述了怎样降低成本、提高劳动生产率从而提高利润率，还论述了资本主义社会生产力的发展过程和所经历的阶段等等，但这些方面的论述，是服从于研究和阐明资本主义经济关系的。马克思的经济学的任务，是 要通过研究资本主义经济关系，揭示资本主义社会的客观经济规律，揭示资产阶级剥削工人阶级剩余价值以及资产阶级内部各阶层分割剩余价值的本质关系，以此为工人阶级提供用社会主义取代资本主义的理论武器。社会主义经济学的研究对象，也要研究生产关系，这方面的研究还很不够。但社会主义经济学的任务，不仅是要研究生产关系，它还要为社会主义经济增长与发展，为探求社会主义所有制关系、直接生产关系、分配关系、交换关系的有效实现形式，为改革和建立社会主义经济体制与运行机制，为建立有效的资源配置方式等提供理论服务。因此，社会主义经济学的研究对象应当拓宽，它既包括社会主义生产关系的质的规定及其实现形式，这方面不能削弱；也包括社会主义条件下的资源配置方式、经济增长和发展的方式和途径、经济体制和运行机制的完善等。所有这些都涉及经济利益关系，马克思主义经济学把生产关系也称作经济利益关系。因此，人们往往把这两者当作涵义相同的概念使用。但事实上经济利益关系比生产关系涵盖的内容要更广阔一些。比如，分工协作、降低成本、提高劳动生产率、发挥市场机制作用、选择资源配置方式等问题，并不一定与特定社会性质的生产关系相联系，但它们都涉及经济利益问题。因此，我认为讲社会主义经济学的研究对象，与其说是生产关系，不如说是经济利益关系。马克思研究资本主义经济利益关系，侧重于生产关系方面，而我们研究社会主义经济利益关系，涵盖面要大于生产关系。如果社会主义经济理论或社会主义经济学只限于研究生产关系，而忽视经济利益关系的其他方面，那么，它会是跛足的、缺乏生命力的。 　　二、弄清什么是社会主义、怎样建设社会主义的根本点 　　总结和反思改革开放前的理论方针和政策可以看出，过去对社会主义的认识和 实践，具有很大的盲目性和主观性。这主要表现在两个根本问题上：一是我国的社会主义究 竟处于什么历史阶段；二是社会主义的根本任务和最终目的是什么。 　　(一)关于我国处于社会主义初级阶段问题。 在正确认识什么是社会主义、怎样建设社会主义问题上，首先要明确，我国还只处在社会主义初级阶段。也就是说，我国的社会主义还只是初级阶段的社会主义。我国已是社会主义国家，这是我国国情。我国的社会主义还处在初级阶段，这也是国情。有关社会主义的理论、方针、政策，都不能脱离这个根本的国情。什么是社会主义和怎样建设社会主义的问题，就需要具体化为什么是初级阶段的社会主义和怎样建设初级阶段的社会主义。只强调是社会主义而忽视和忘记处于初级阶段，就会干超越阶段的错事。只强调初级阶段而忽视或淡化社会主义，就会偏离社会主义方向和轨道。 　　我国处于社会主义初级阶段的理论，现在看起来并无什么难以理解之处，但它是我国在社会主义实践中付出了沉重的代价后才取得的理论成果，是在科学总结十一届三中全会以前社会主义建设和发展中的经验教训而得出的正确判断。改革开放前二十几年中造成社会主义理论、政策和实践的严重失误的重要原因之一，就是没有正确认识我国社会主义究竟处在什么历史阶段，结果干了不少超越阶段的事情。十一届三中全会以来，我们在改革和发展中取得巨大成功的根本原因之一，就是克服了那种脱离实际、超越阶段的错误理论和政策，明确了我们需要经历100年左右的社会主义初级阶段的历史时期，我们只能建设初级阶段的社会主义。 　　社会主义初级阶段的理论，是我国最先明确提出的。理论界曾流行过一种看法，即认为列宁曾把社会主义时期区分为初级形式的社会主义和发达社会主义两个历史阶段，似乎等于把社会主义区分为初级阶段和高级阶段,这是一种误解。列宁所讲的是在苏维埃政权初期，即建立社会主义制度以前的“过渡时期”的初期所存在的处于幼芽状态的社会主义的最初形式，根本不是讲社会主义初级阶段。至于列宁讲“发达的社会主义”，是指相对于“过渡时期”正在生长中的尚未发展的即不发达的社会主义成分而言的。也就是说，是指“过渡时期”结束后已经建立和发展了的社会主义，并不是提出社会主义要经历一个相对于初级阶段的高级阶段。 　　在社会主义实践中，由于急于求成，加之对所处历史阶段缺乏科学认识，主观主义、 唯意志论便会在理论和实践中盛行。就必然会违反客观规律，扭曲和损害科学的理论思想，演变为“左”的一套理论和实践。 　　新中国建立以后，在所处历史阶段的认识上，一再改变原有的正确和较正确的指导思想，带来了许多负面后果。新中国建立前后，毛泽东同志原提出的一个指导思想是：由于旧中国生产力落后，是一个半殖民地半封建国家，只能先通过新民主主义革命建立新民主主义社会，待条件成熟时再由新民主主义社会进到社会主义社会。新民主主义社会决不是一个短暂的或几年的时期。中国人民政协第一届会议制定的《共同纲领》未提社会主义，有的代表曾建议把中国的社会主义前途写进去，没有被采纳。党中央认为，社会主义，这是很久以后的事情。可是到国民经济刚恢复后的1953年6月，毛泽东同志在一次中央政治局会议上竟批判有人在继续搞他们的“新 民主主义”，没有懂得革命性质的转变。他还批判了“确立新民主主义社会秩序”的提法，说这个提法是有害的，是妨害社会主义事业发展的。就是说，毛泽东在新中国刚建立三年多，就不允许继续搞“新民主主义”了。他认为，新中国一建立，就开始了社会主义革命，就要过渡到社会主义。接着提出了“一化三改”的过渡时期总路线。“从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期”。这样一来，新民主主义社会在哪里?它存在的空间和时间模糊不清了，事实上被挤掉了。不仅如此,过渡时期所经历的时间，毛泽东原计划为15年，但实际上在当时的形势逼迫下，1956年就宣布三大改造基本完成，进入了社会主义。就是说，从1953年提出过渡时期总路线，到1956年基本完成，只用了三年的时间，这给社会主义事业留下了不少的负面影响。 　　我国既过早地跨越了新民主主义社会，又过早地跨越了过渡时期，甚至想要过早地跨越社会 主义社会。 　　1956年，刚过早地进入了社会主义，1958年又刮起“共产风”，搞“跑步进入共产主义”，实行人民公社化和“大跃进”，完全脱离了我国的实际条件。似乎社会主义社会只是短暂的几年或十几年时间，似乎在生产力十分落后的条件下就可以进入共产主义社会即马克思所说的共产主义高级阶段。人民公社化和“大跃进”失败后，引起社会经济生活中的深刻矛盾与危机，于是又用抓阶级斗争和路线斗争的办法压制党内外的不同意见。1962年北戴河中央工作会议和9月党的八届十中全会上又提出社会主义社会是一个相当长的历史阶段，如果这是针对急于向共产主义过渡、把社会主义社会看作是一个短暂的时期的错误提出的，那是正确的。可惜这里讲的社会主义长期性，是服从于强调阶级斗争和路线斗争的长期性和复杂性的。强调所谓在社会主义社会这个长期的历史阶段中，始终存在着阶级、阶级矛盾和阶级斗争，因而阶级斗争要年年讲、月月讲、天天讲。为了搞阶级斗争为纲，又把社会主义社会说成是从资本主义到共产主义的过渡时期。马克思讲的过渡到共产主义的时期，本意是搞过渡到共产主义低级阶段即社会主义社会的时期。毛泽东在1953年讲过渡时期，也是讲的过渡到社会主义的时期。可是后来随着“左”的空气的膨胀，特别是随着同前苏共进行大论战，改变了原 来的正确认识，硬把过渡时期解释为过渡到共产主义高级阶段的时期，再把列宁所讲的过渡时期必然是阶级斗争空前残酷、阶级斗争形式空前尖锐的时期一类论断加之于社会主义社会，作为“搞阶级斗争为纲”的理论依据，并把所谓两个阶级两条道路的矛盾规定为社会主义的主要矛盾，改变了“八大”关于我国社会主义主要矛盾的提法。发展生产力和提高人民的物质文化生活水平的任务和目的，在视野中逐渐模糊甚至消失了。把注意力和精力放在了大抓阶级斗争上，并导致十年“文化大革命”，结果延缓了我国生产力和整个社会经济的发展。人民的生活水平在二十几年中没有多少提高，也就是搞了二十几年普遍贫穷的社会主义。 　　党的十一届三中全会，提出要把全党的工作着重点和全国人民的注意力转移到社会主义现代化建设上来，走上了以经济建设为中心和改革开放的正确道路。随后提出社会主义初级阶段结论，并提出其主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。循此理论和指导思想，必然要强调发展生产力和满足人民需要的任务和目的。 　　(二)关于发展生产力和共同富裕的问题。 　　共产党人为什么要搞社会主义?其出发点是什么?如果理解和宣传为只是从道义原则或信仰原则出发，那就离开了历史唯物主义和科学社会主义的真谛。马克思主义的科学社会主义，首先是从生产力原则出发的。就是说，是为了克服和消除旧社会制度中阻碍生产力发展的内在矛盾，以更快更好地提高社会生产力的水平和质量。社会主义实行公有制或社会所有制，正是为了通过所有制的变革以解放和发展生产力。马克思和恩格斯远在150年前的《共产党宣言》中就明确提出：无产阶级将利用自己的政治统治，把一切生产工具集中在国家手里，尽可能地增加生产力的总量。这是就发达资本主义国家的无产阶级取得政权后的任务而讲的。我国是在经济十分落后的基础上取得革命胜利的,迄今还是一个发展中的社会主义国家，尽快发展生产力，更是一个迫切的任务。列宁在十月革命以后强调指出，无产阶级取得国家政权以后，它的最主要最根本的需要就是增加产品的数量，大大提高社会生产力。社会主义比资本主义的优越性，公有制比私有制的优越性，应首先表现在它有利于更快更好地发展社会生产力。至于消灭剥削、消除阶级对立，与解放和发展生产力的要求相比，应是第二位的。 　　毛泽东在坚持正确的理论和路线时，同样坚持生产力原则。在1944年边区宣传工作会议上他曾讲，读过社会科学的同志懂得这一条，最根本的问题是生产力向上发展的问题，我们搞了多年就是为了这件事，马克思主义社会科学也就是讲的这件事。在1945年的一次大会演说中又讲，帝国主义和封建势力破坏了我们的生产力。中国人民的生产力应该发展，发展成为丰衣足食的国家，富强的国家，这就要解放生产力，破坏帝国主义和封建势力。革命是干什么呢?就是解放中国人民的生产力。在全国解放前夕，毛泽东又讲，为什么要打倒蒋介石?就是为着把旧的生产关系破坏，解放一切被束缚的生产力。参见《毛泽东经济年谱》，180、203、228页，北京，中共中央党校出版社，1993。 　　在发展生产力的问题上，我国曾出现过“左”的错误。1958年，违反发展生产力的客观规律 ，主观主义地掀起“大跃进”，提出在短时期内“超英赶美”，结果受到规律的惩罚，造成了生产力的破坏和经济严重困难。决策者不去很好总结经验教训，反而转向大抓阶级斗争和路线斗争，大批“唯生产力论”，忽视甚至放弃了发展生产力的根本任务，延缓和阻碍了我国的经济发展。 　　邓小平理论与马列主义、毛泽东思想一脉相承。在党的十一届三中全会以后，他恢复、继承和发展了马列主义，反复强调共产党的任务、社会主义的根本任务是发展生产力。他说，共产党就是为发展生产力的，否则就违背了马克思主义理论。社会主义的优越性应该表现在比资本主义有更好的条件发展社会生产力。马克思主义的基本原则就是要发展生产力。社会主义时期的主要任务是发展生产力。他还把解放生产力和发展生产力，纳入社会主义本质之中。① 　　马克思主义和科学社会主义为什么要强调发展生产力?第一，因为生产力是社会历史发展的最终决定力量。正是生产力的发展推动着社会的进步和经济文化的发展，推动着人类文明程度的提高。生产力的发展，决定着新的生产关系的产生、发展与成熟，是新社会制度巩固和最终战胜旧社会制度的具有决定意义的事情。第二，生产力的发展是消灭剥削的条件。马克思主义认为，剥削的产生和存在，既是生产力发展到一定阶段出现了剩余产品使剥削成为可能的结果，又是生产力发展不够高的结果。无疑，社会主义要消灭剥削，邓小平关于社会主义本质的论断中也包括消灭剥削的内容。由于我国生产力落后，我国的社会主义还处于初级阶段，不能实行单一的公有制，还要在公有制为主体的条件下发展私营经济和外资企业等，还不能完全消灭剥削现象。要消灭一切剥削，就需要大力发展生产力。第三，社会主义的根本目的是实现共同富裕。马克思讲：在新社会制度中，“社会生产力的发展将如此迅速，以致尽管生产将以所有人的富裕为目①　参见《邓小平经济理论》(摘编)，48、50、52、55页，北京，中国经济出版社，1997。的”《马克思恩格斯全集》，中文1版，第46卷(下)，222页，北京，人民出版社，1980。恩格斯在《卡尔·马 克思》一文中说，在社会主义制度下，要“使社会生产力……增长到能够保证每个人的一切合理的需要日益得到满足的程度 ”。列宁讲得更通俗：社会主义要“使所有劳动者过最美好的、最幸福的生活”《列宁选集》，中文3版，第3卷,546页，北京，人民出版社，1995。。邓小平同志也反复强调，共同富裕是社会主义的根本原则之一，并将其作为社会主义最本质的东西。而要实现共同富裕，就必须大力发展生产力。共同富裕的实现程度，要以生产力的发展程度为转移。由于新中国在发展经济中的起点低，到下个世纪中叶，人均GNP应达到16000美元左右，才可达到那时的中等发达国家的水平，这需要年均经济增长率为8%左右。而达到发达国家水平，还需要更长时期的生产力的快速发展。 　　总之，只有持续、快速、健康地发展社会生产力，才能不断和尽快地缩小我国与发达国家的经济差距，从而使我国尽早进入世界先进国家之列。也只有这样，才能具备日益充分的条件，巩固我国的社会主义制度。 　　在什么是社会主义和怎样建设社会主义问题上，存在两种片面的、不正确的思想认识。一种是离开发展生产力任务和共同富裕目标，去讲、去搞社会主义，孤立地宣传和坚持公有 制、按劳分配和有计划按比例发展。 　　在“左”的一套下，把富字与资本主义和修正主义连在一起；把穷字与社会主义连在一起，人们不敢言富、奔富、露富。然而，生产力发展缓慢甚至停滞不前，不能叫社会主义。人民生活水平长期低下，不能叫社会主义。尽管那时也坚持公有 制，也讲按劳分配和有计划按比例发展，结果只能是搞生产力落后的和贫穷的“公有制”，普遍贫穷的“按劳分配”，经济效益不高、事实上经常被破坏的“有计划按比例”发展。我国在改革开放前二十几年“左”的错误下，就是搞了一套这样的社会主义。党的十一届三中全会以后，党的工作着重点转移到以经济建设为中心和社会主义现代化建设上来，强调社会主义要解放生产力，发展生产力，达到共同富裕，从而回到了科学社会主义所要求的正确轨道上来。 　　另一种是单纯强调社会主义就是发展生产力，孤立地讲“解放生产力和发展生产 力”是社会主义的本质，而撇开邓小平同志同时强调的“消灭剥削，消除两极分化，最终达 到共同富裕”。邓小平所讲的社会主义的本质，其内容是统一的、不可割裂的。特别有一种 片面认识，认为搞社会主义，不必坚持和强调公有制或公有制为主体，将公有制排除于社会主义规定性之外。其根据主要是两条，一是邓小平把“解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕”视为社会主义的本质，其中没有提公有制。这个根据不能成立。既然讲的是“社会主义”的本质，就是以社会主义公有制的存在为既定前提的。邓小平反复地强调公有制为主体是社会主义的一条根本原则，而且把发展生产力和共同富裕同发展公有制联系在一起，“我们要发展生产力，发展社会主义公有制”。“一个公有制占主体，一个共同富裕，这是我们所必须坚持的社会主义的根本原则。”“在改革中，我们始终 坚持两条根本原则，一是以社会主义公有制经济为主体，一是共同富裕。”（《邓小 平经济理论》(摘编)，26、30、32页。)解放生产力和发展生产力，就必须通过改革把公有制搞好搞活。实行社会主义公有制，本来就是要解放生产力和发展生产力。 公有制的存在和发展，也是消灭剥削、消除两极分化、最终实现共同富裕的前提。没有社 会主义公有制，也就谈不上和无法实现社会主义本质。否定公有制是社会主义内在规定性的另一个根据是，以往的任何社会都有公有制，这个根据也不能成立。首先，原始社会确实实行公有制,但那是生产力极端低下的结果，是建立在氏族血缘关系基础上而非生产社会化基础上的原始公有制，与社会主义公有制不可同日而语。而且正因为它实行原始公有制，才也被称作原始共产主义社会。其次，奴隶社会、封建社会和资本主义社会，都是以私有制为基础的。奴隶社会和封建 社会的官营经济或皇室经济，资本主义国家的国营经济，能否称作公有制，还存在不同的看 法，但至少它们不是劳动人民的公有制。我们所讲的社会主义公有制，是归劳动人民共同所 有、服务于劳动人民利益、逐步实现共同富裕的公有制。不能把为奴隶主和封建主阶级的利 益服务的官营经济或皇室经济，把作为国家垄断资本主义存在的西方国营经济，同社会主义公有制等量齐观，纳入同一的“公有制”概念中，用以否定公有制对社会主义的必要性和重要性。公有制固然不等于社会主义，但社会主义必须也只能建立在公有制基础上。没有公有制，就没有社会主义的经济基础，也就没有社会主义制度。公有制的兴衰成败，同社会主义的兴衰成败是紧密结合在一起的。当然，我们所讲的作为社会主义经济基础的公有制，是切实为劳动人民所有、所享的公有制。那种名义上是公有制，实际上为“内部人控制”、企业领导人以权谋私、腐败盛行、蛀虫蚕食、官僚侵 吞、损害劳动人民利益的“公有制”，是变了质的、背离了社会主义要求的“公有制”。它 实际上丧失了社会主义性质。 　　坚持公有制为主体，不能停留在口头上和文字上。必须通过有效措施把公有制经济特别是国有经济搞好搞活，使其成为生机盎然、发展速度快、经济效益高的经济主体。否则，让公有制经济特别是国有经济的经济效益持续下降、亏损面和亏损额持续增大、增长速度长期低于非公有或非国有经济，左改右改都成效不大，那么，公有制经济特别是国有经济会日益衰落下去。这样，坚持“公有制为主体、国有经济为主导”的方针，将会流于空谈。对于这个严峻的问题，不能不做认真的、严肃的思考并加以正确对待。お 　　卫兴华 　　于1998年10月6日

Economic theory of socialism

作者：  卫兴华，张宇著

出版社：高等教育出版社,2007

简介：本书以马克思主义为指导，借鉴国外经济理论研究的最新成果，紧密结合中国特色社会主义建设的丰富实践，用马克思主义的立场、观点和方法总结社会主义经济建设的经验与教训，探索社会主义经济制度的本质和社会主义经济的发展规律，特别是对中国经济改革与经济发展中的一系列重大的现实问题，如社会主义基本经济制度的发展、社会主义市场经济的建立与完善、从计划经济向市场经济的过渡、国有企业的改革与发展、收入分配制度的改革与完善、中国经济发展的道路以及全球化与对外开放等问题进行了深入的分析，对中国特色的社会主义经济的新的发展以及当前中国经济改革与经济发展的现实作出了理论上的阐述和说明。 本书是同等学力申请硕士学位的“社会主义经济理论”课程最新参考教材，也适合本科高年级学生、研究生和党政干部学习使用。 本书配有教学课件，免费赠送教师。内容包括教学大纲、电子教案、书后习题答案提示等。详情请参看书后的“教学支持说明”。更多>>

供给侧结构性改革

作者：  中国特色社会主义经济建设协同创新中心　编

出版社：经济科学出版社 2016年08月

简介：本书由中国特色社会主义经济建设协同创新中心编，书中收录了逄锦聚、洪银兴、卫兴华、裴长洪、佟家栋、李维安、何自力、刘凤义、邱海平等经济思有影响的人物的论文，各篇文章中对供给侧改革提出了各自的意见，对我国供给侧改革具有一定的意义。

社会主义经济理论研究集萃：开启新时代的中国经济

作者：  卫兴华

出版社：经济科学出版社 2018年04月

简介：
全国高校社会主义经济理论与实践研讨会是在原国家教委的倡导下于1985年组织创办的，由北京大学、中国人民大学、南开大学、复旦大学、武汉大学、吉林大学、厦门大学、西南财经大学等8所部直属大学的一批学者组成领导小组。老一辈经济学家宋涛、胡代光、藤维藻、谷书堂、蒋学模、谭崇台、关梦觉、陶大镛、刘诗白、卫兴华、陈征、张维达、吴宣恭等先后担任领导小组成员，宋涛教授担任领导小组组长

Economic theory of socialism

作者：  卫兴华，张宇著

出版社：高等教育出版社,2013

简介：　　《社会主义经济理论（第3版）》坚持以马克思主义为指导，借鉴国外经济理论研究的有用成果，紧密结合中国特色社会主义经济建设的丰富实践，用马克思主义的立场、观点和方法总结社会主义经济建设的经验与教训，探索社会主义经济制度和社会主义经济的发展规律，阐明中国特色社会主义经济理论和实践的历史进程，以及中国特色社会主义经济建设中面临的各种矛盾和问题，特别是对中国经济改革与经济发展中的一系列重大的现实问题，如社会主义基本经济制度的发展、社会主义市场经济的建立与完善、从计划经济向市场经济的过渡、国有企业的改革与发展、收入分配制度的改革与完善、中国经济发展的道路以及经济全球化与对外开放等问题进行了深入的分析，系统阐述了中国特色社会主义经济理论的基本内容。 　　《社会主义经济理论（第3版）》是同等学力申请硕士学位的“社会主义经济理论”课程最新参考，也适合高年级大学生、研究生和党政干部学习使用。《社会主义经济理论（第3版）》配套教学课件免费赠送老师。

马克思主义政治经济学原理（第4版）

作者：  卫兴华

出版社：中国人民大学出版社 2016年08月

简介：
本教材第3版是2012年出版的。近几年来，国际国内的经济形势有了新的发展，中国特色社会主义理论与实践取得了新的成果。党的十八大以来的历次重要会议和*总书记在多个场合提出了一系列有关社会主义经济理论的新观点和新思想，本教材据此进行了修订。另外，作为经济学教材，要坚持内容的科学性，本教材按照马克思恩格斯的观点，对某些长期流行的提法比如分配方面的问题做了独立阐述。此次修订对第3版的体系结构未做改变，只对有些章节做了修订。其中，第六章“社会主义经济制度”和第七章“中国社会主义市场经济体制”改动较大，第五章“垄断资本主义”和第八章“经济全球化与国际经济关系”稍作改动。其他章节未做修改。

Economic theory of socialism

作者：  卫兴华，张宇著

出版社：高等教育出版社,2008

简介：　　《社会主义经济理论（第2版）》坚持以马克思主义为指导，借鉴国外经济理论研究的有用成果，紧密结合中国特色社会主义建设的丰富实践，用马克思主义的立场、观点和方法总结社会主义经济建设的经验与教训，探索社会主义经济制度和社会主义经济的发展规律，阐明中国特色社会主义经济理论体系和中国特色社会主义经济发展道路形成和发展的历史进程，以及中国特色社会主义经济建设中面临的各种矛盾和问题，特别是对中国经济改革与经济发展中的一系列重大的现实问题，如社会主义基本经济制度的发展、社会主义市场经济的建立与完善、从计划经济向市场经济的过渡、国有企业的改革与发展、收入分配制度的改革与完善、中国经济发展的道路以及全球化与对外开放等问题，进行了深入的分析，对当前中国经济改革与经济发展的新的现实作出了理论上的阐述和说明。 　　《社会主义经济理论（第2版）》是同等学力申请硕士学位的“社会主义经济理论”课程最新参考教材，也适合本科高年级学生、研究生和党政干部学习使用。 　　《社会主义经济理论（第2版）》配套教学课件，免费赠送教师。内容包括教学大纲、电子教案。详情请参看书后的“教学支持说明”或向高等教育出版社驻当地的教学服务中心联系。

Political economics

作者：  梅金平主编

出版社：武汉大学出版社,2008

简介：《政治经济学》主要内容：政治经济学作为高等院校经济学及相关专业的基础课程历来备受重视，各校不仅派出有长期任教经验的教师讲授该课程，而且还组织力量编写高质量的教材。正因为如此，政治经济学往往成为各校经济学及相关课程中评价较好的课程之一。作为一个长期从事政治经济学教学工作的教师，笔者多次参加了统编教材《政治经济学》的编写工作，最近的一次是2004年与朱巧玲教授共同主编、由中国财政经济出版社出版的《政治经济学》。应该说教材的编写适应了当时教学的需要，但是，随着时间的推移，教材的滞后性明显表现出来，编写适应新时期教学需要的《政治经济学》教材已刻不容缓。武汉大学出版社的邀请，使得新教材的尽早问世成为可能。 本次《政治经济学》教材编写是在参考朱巧玲、梅金平主编《政治经济学》、卫兴华、顾学荣主编《政治经济学原理》、吴树青等主编《政治经济学（社会主义部分）》、奚广庆主编《邓小平理论》以及其他相关资料的基础上完成的，因此新教材的出版有他们的功劳。《政治经济学》由梅金平教授（中南财经政法大学）任主编，曾繁华教授（中南财经政法大学）和涂德志副教授（广东省嘉应学院）任副主编。具体分工如下：梅金平教授负责全书提纲和统稿，并撰写第一章、第三章、第四章、第五章、第六章、第七章、第九章、第十一章；曾繁华教授撰写第十章；徐德志副教授撰写第二章和第八章。新教材编写体现了精炼、通俗易懂、适应新形势的原则。新教材在内容上有以下三方面的改进：一是进一步完善了政治经济学资本主义的内容，特别是加强了垄断资本主义部分的内容；二是对政治经济学社会主义部分进行了较大范围和较大程度的改进，不仅在每章的结构上作了调整，而且注入了很多新思想和新内容；三是增加了“社会主义经济制度的建立及其根本任务”一章，使得政治经济学不再是资本主义部分和社会主义部分分割的两块，而是将资本主义部分和社会主义部分联结成一个整体。我们相信新教材的应用会进一步提高政治经济学的教学效果，增强政治经济学课程的魅力。 《政治经济学》主要是针对高等院校经济学及相关专业的本科生而编写的。高等专科学校在应用本教材时可以作适当删减。同时，新教材也可以作为从事政治经济学教学和研究工作人员的参考书。

政治经济学经典教材习题详解

作者：  陈胜权主编

出版社：对外经济贸易大学出版社,2005

简介：　　本书主要参考了如下教材：《政治经济学》（逢锦聚主编，高等教育出版社）、《政治经济学》第11版（蒋学模主编，上海人民出版社）、《政治经济学原理》（卫兴华等编，经济科学出版社）、《政治经济学》（刘诗白主编，西南财经大学出版社）等。 本书共分16章，每章以考题（选择题、概念题、简答题、论述题与分析题等）的形式精选和整理了上述教材的重要知识点，并精选属于各章的部分课后习题，特别是对于难题和热点问题进行了详细的整理和解析。 　　本书特别适用于各大院校从事政治经济学教、学的师生，以及在高校硕士研究生入学考试中参加经济学等考试科目的考生使用，对于参加经济学职称考试和其他相关专业人员来说，本书也具有较高的参考价值。

《资本论》简说

作者：  卫兴华　编写

出版社：中国财政经济出版社一 2014-9-1

简介：　　《资本论简说》是中国人民大学卫兴华教授在其多年《资本论》教学实践基础上编写的一本《资本论》的精读版。《资本论》是马克思关于政治经济学、哲学和科学社会主义的一部重要的经典著作，内容博大精深。学习马克思主义理论，有必要学习《资本论》的基本内容。但三卷《资本论》230万字，一般《资本论》节选本也几十万字，一般读者没有足够的时间和精力尽享其内容。总愿意用适当的时间和精力的付出，能够学习和掌握《资本论》的要义。考虑到这种情况，作者编写了《<资本论>简说》一书。“简说”一词不是“简单论述”，而是“简明”、“精简”之意。全书内容近五万字，附录《准确解读<资本论>的基本原理和方法》一文，一万多字，总共约六万字。

走进马克思经济学殿堂

作者：  卫兴华　著

出版社：中国财政经济出版社一 2014-5-1

简介：　　《走进马克思经济学殿堂》马克思所讲的生产资料和劳动力相结合的生产方式决定生产关系的理论，具有重要理论和现实意义。在社会主义制度下，如果生产资料名义上归公共所有或全民所有，但生产资料和劳动力相结合的生产方式不反映社会主义本质要求——劳动者是主人，快速发展生产力与消除两极分化，走共同富裕道路——它就会失去所有制的社会主义性质。

全国高等教育自学考试命题研究组组编

作者：  卫兴华主审

出版社：人民日报出版社,2004

简介：本书是与全国高等教育自学考试《日语教程》自学考试大纲、教材相配套的辅导用书。 编写依据： 1．全国高等教育自学考试指导委员会颁布的《日语教程自学考试大纲》； 2．全国高等教育自学考试指导委员会组编的教材《日语教程》（辽宁大学出版社，任卫平主编）； 　 本书的特点： 　1．以考试大纲规定的考核知识点及能力层次为线索，按最新体例分课进行编写。每课均对常用句型及语法进行深入的剖析，并对该课涉及的重点词作详尽的讲解以便考生扎实、准确地掌握本课内容。 2．对每一课可能考核到的知识点在精心编写强化训练题（附参考答案）的同时，将教材课后练习答案给出，并对课文进行准确的翻译，这对考生提高日语水平、掌握日语基本知识富有切实的指导意义。 3．附录部分包括两套模拟试题及参考答案，以便考生及时了解最新考试动态及方向。 为保证您顺利通过考试，我们建议您将本书与学苑出版社出版的《全国高等教育自学考试标准预测试卷》配套使用。更多>>

卫兴华经济文选

作者：  卫兴华[著]

出版社：中国时代经济出版社,2011

简介： 这本《卫兴华经济文选》主要是从卫兴华同志近几年来发表的经济学论文中，选出了31篇有代表性的作品。包括：对马克思经济理论坚持与发展的研究；对中国特色社会主义经济理论的研究；对改革开放和国际金融危机的研究；对经济增长与发展问题的研究；对收入分配问题的研究；对澄清经济理论是非问题的研究等。每篇文章都有作者自己的一些理论思考和见解。

马克思主义政治经济学原理

作者：  卫兴华，林岗主编

出版社：中国人民大学出版社,1999

简介：编者说明 　　1959年到1960年初，社会上有一种主张：用毛泽东思想代替政治经济学，或称做“以毛泽东思想为纲学习政治经济学”。邓小平同志在1960年3月的一次讲话中否定了这种意见。他说：“最近，有些同志提出，要以毛泽东思想为纲学习政治经济学。当然，毛泽东同志在政治经济学上是有发展的，但是，讲初期的发展时期的资本主义，总是马克思和恩格斯，总是《资本论》；……所以，不能只是讲以毛泽东思想为纲学习政治经济学”。可见，邓小平同志认为马克思主义政治经济学有其自身独立存在和需要学习的价值。 　　政治经济学是马克思主