人体解剖学[电子资源.图书]

作者：  郑黎明主编

出版社：复旦大学出版社,2008

简介：《普通高等教育"十一五"国家级规划教材?人体解剖学》是为学习《人体解剖学》的医学专业高职高专学生及医学专业本科生而编写的教材。全书共7章，配有相应插图350余幅。主要内容以人体系统解剖学为主，并在相应章节内增加组织学的内容。 绪论和第一章为基本组织，主要介绍人体解剖学标准姿势、方位术语及人体四大基本组织。第二章为运动系统，包括骨学、关节学和肌学。第三章为内脏学，包括消化系统、呼吸系统、泌尿系统和生殖系统。第四章为脉管系统，包括心、动脉、静脉和淋巴。第五章为感觉器，包括视器和前庭蜗器等。第六章为神经系统，包括周围神经系统和中枢神经系统等。第七章为内分泌系统。全书以解剖学（大体）与组织学（微体）相结合，资料新颖、内容丰富、结构清晰、语言简洁。

题名取自盘面标签

作者：  郑黎明主编

出版社：复旦大学电子音像出版社,2008

简介：

医学试题精编丛书,解剖学[电子资源.图书]

作者：  彭裕文，罗宝国，郑黎明主编;丁文龙[等]编写

出版社：复旦大学出版社,2006

简介：　　人体解剖学是一门重要的基础医学学科，分为系统解剖学和局部解剖学两部分。系统解剖学为其他基础医学课程奠定必要的基础;局部解剖学是联系基础医学和临床医学的重要桥梁学科。这两门课程具有很强的直观性和实践性，也是被医学生认为较难学好和掌握的学科之一。 　　医学生是未来的白衣天使，是人类健康的“守护神”，担负着维护人类健康的特殊使命。 　　医学生在大学里的学习阶段，从人体解剖、组织形态结构到生理功能，从病理、药理到诊断学基础，从基础医学到临床医学，需要学习并掌握的东西很多。学习并掌握每一门学科对日后的临床工作至关重要。本书根据医学生学习基础与临床各科的特点及需要，除采用单项选择题之外，还保留了传统的具有一定难度的多项选择题，以及需要文字表述的名词解释与问答题。题量与学时数按1∶10分配，即每学时10题，保证了一定的覆盖面。本书以最新版的卫生部统编教材及复旦大学出版社出版的解剖学教材为蓝本，参考于彦铮主编的《人体解剖学多选题汇编》（1988年），由在教学第一线并具有多年解剖学教育经验的复旦大学上海医学院、交通大学医学院、安徽大学医学院、同济大学医学院、苏州大学医学院、皖南医学院6个医学院的老师编写而成，为医学生提供了全面复习所学知识的习题集，通过使用习题集，可以起到温故而知新的作用。 　　医学生毕业以后进入临床工作，在住院医师、主治医师期间也需要不断温习以往所学知识，参加国家临床执业助理医师、执业医师的资格考试。本书同样适用于已进入临床工作的低年资医师，为他们提供了较好的复习巩固基础医学与临床医学基本知识的参考资料。 　　

人体解剖生理学

作者：  朱大年，郑黎明主编

出版社：复旦大学出版社,2002

简介：本书《人体解剖生理学》是医学高等职业教育基础课程系列教材中的一部。根据医学高职教育培养高等技术应用型医药卫生人才的目标，我们打破原有学科的界限，对课程进行适当的重组。本教材包括人体解剖学和生理学两个学科的内容，而人体解剖学又涵盖解剖学和组织学两个学科的知识。同时，我们对本套教材的整体优化也予以充分重视，加强与其他课程（如生物化学、免疫学等）教材编者的联系，尽量防止不必要的重复，也尽量避免重要内容的疏漏。另外，我们坚持基础理论服务于应用的思想，把握以必需、够用为度的原则，对教材内容作了适当的选择，将重点放在一些必需的形态结构和生理现象上，并尽可能联系临床实际，而对机制的探讨则予以淡化。本教材定位于大专水平的层次上。当然，我们也十分注重在教材中突出三基（基本理论、基本知识、基本技能）、五性（思想性、科学性、先进性、启发性、适用性）和三化（教材整体优化、编写标准化和规范化）。在本教材的编写过程中，我们参考了大量国内、外人体解剖生理学教材和其他有关书籍，国内参考资料主要为最新版的全国医药专科和本科规划教材。 考虑到教学上的方便，除绪论外，本教材将人体解剖学和生理学内容分两部分编排，两部分内容各自以章为序。组织学的内容除基本组织单独列一章外，其余内容均插入到人体解剖学各章中。生理学中有关形态结构的内容一般不和人体解剖学部分重复。为帮助学生学习和复习，每章后附有专业英语词汇和复习思考题，专业英语词汇总量约700个，每章的英语词汇量按每章字数占全书文字总数的比例而定。复习思考题基本上能覆盖本教材的重点内容。

长乐历代诗词赏析

作者：  郑黎明主编

出版社：海风出版社,2007

简介：

Business correspondence

作者：  郑黎明主编

出版社：西安交通大学出版社,2011

简介：　　 郑黎明主编的《外贸函电》按照“任务驱动”、“项目导向”的课程 　　开发思路，以工作任务为中心组织课程内容，突出对商务函电应用能力的 　　训练，兼顾相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求，让学生在完成 　　具体项目的过程中学会完成相应的工作任务，构建相关理论知识，发展职 　　业能力。在课程单元(学习情境)设计上，以典型工作项目为载体，以相应 　　的工作任务为中心，整合理论与实践，实现理论与实践一体化，“做、学 　　、教”一体化，以CIF方式下出口业务中外贸从业人员所使用的函电为主线 　　，以“给出任务――教师示范/学生模仿――概括总结――提炼系统知识― 　　―学生能力巩固――知识拓展”这种方式来安排每个单元(学习情境)的教 　　学内容。 　　 《外贸函电》适用于高等职业技术学院、高等专科学校、成人高校、 　　本科高校举办的二级职业技术学院及继续教育学院等大专层次的国际贸易 　　、国际商务、商务英语等专业的教学，也可供从事国际贸易的从业人员培 　　训和自学之用。