Alice’s in wonderland

作者：  [英]刘易斯·卡罗尔(Lewis Carroll)原著;(英)D.K.斯旺(D.K.Swan)改写;志静译

出版社：上海译文出版社香港:朗文出版亚洲有限公司,1997

简介：　　人们没有想到查尔斯·勒特维奇 ·道奇森会写出这样荒诞的一篇文章。从1854年到1881年，他是牛津大学的一位著名的受人尊敬的数学教授。数学是数字的科学，是一个逻辑的世界。在逻辑中，你只能从一个确凿的事实仔细地推理到另一个确凿的事实。在逻辑的数学中，决没有任何荒诞的东西。 　　 也许就是因为这个原因，当这个德高望重的数学家在1865年写了一本荒诞的书，一本高踞于逻辑之上的书的时候，他没有署上自己的真名。作为《爱丽丝梦游仙境》的作者，道奇森称自己为刘易斯·卡罗尔。 　　 《爱丽丝梦游仙境》中的荒诞情节并不全是一派胡言。我们觉得它不可思议，但它并不显得完全不合乎情理。它是梦幻中的逻辑，而不是现实中的逻辑，可也是逻辑中的一种。那也是成年有喜欢这本书的部分原因。 　　 爱丽丝有时候也对这种逻辑迷惑不解。

Experiment in criticism

作者：  C. S. 路易斯(C. S. Lewis)著;徐文晓译

出版社：华东师范大学出版社,2008

简介：　　 　　《文艺评论的实验》：我们为何阅读文学？又如何判断文学？c．s．路易斯的经典之作《文艺评论的实验》源自他深信：文学是为愉悦读者而存在，书籍应当由它们所引发的阅读类型来判断。对于判断文学而言，至关重要的是，必须抛开外在的期望和价值，以开阔的心胸来对待作品本身。在现今纷繁复杂的文艺理论当中，c．s．路易斯的才智在探讨阅读体验方面是极为脚踏实地的，令人耳目一新、精神振奋。 　　

Lives of a cell:Notes of a biology watcher

作者：  刘易斯·托马斯(Lewis Thomas)[著];李绍明译

出版社：湖南科学技术出版社,2011

简介：本书是刘易斯托马斯在美国最重要刊物上发表的专栏文章的结集。是一个医生和生物学家依托自己的现代科学知识，对生命，人生，社会乃至整个地球所作的睿智思考。对我们既有的观念，特别是达尔文的进化论，构成强力冲击。

20th-Century Type

作者：  (英)路易斯·布莱克威尔(Lewis Blackwell)著;许捷译

出版社：上海人民美术出版社,2005

简介：　　《西方字体设计一百年（修订版）》以每十年为一单位，对20世纪字体的设计历史以及平面设计中的种种问题进行了分析。《西方字体设计一百年（修订版）》讲述了当今字体设计的各种趋势，这些趋势就是在这一个又一个十年中可见的一种连续变化。《西方字体设计一百年（修订版）》所涵盖的主题包括：大规划生产的形成；艺术指导的诞生；线格的出现（以及后来遭到的反对）；非印刷媒介的发明与Macintosh系统的采用，以及该系统如何带领那些数字技术催生的新一代设计师向前发展。 　　在20世纪90年代，数字技术引发了一场关于平面设计和字体设计实践的革命。《西方字体设计一百年（修订版）》实际是路易斯·布莱克威尔经典研究的修订版，它援引了最新的实例，并对数字革命所带来的一些显著变化作出分析，布莱克威尔特别关注了显示屏使用类型的发展以及其它同因特网出现相关的各项新发明。《西方字体设计一百年（修订版）》还介绍了设计师在工作中发现的一些因各种变革而带来的不利结果，在绪论部分中，作者还提出了字体造型设计以及用户在新千年中所面临的问题。 　　《西方字体设计一百年（修订版）》配有300幅以上的插图，对现代字体设计行业中先驱性的设计试验进行了人文意义上的评定，并结合有一篇简洁的历史背景介绍。《西方字体设计一百年（修订版）》用通俗易懂的语言，使设计师、学生以及一般读者得以了解20世纪西方字体设计的发展以及字体设计在未来实践中所要遇到的各种关键问题。

Four loves

作者：  (英)C. S. 刘易斯(Clive Staples Lewis)著;王鹏译

出版社：外语教学与研究出版社,2010

简介：　　 我们常常用狭隘的眼光去看待爱，把爱想得太简单；我们常常对爱过于 　　信赖或近乎崇拜。在本书中，作者刘易斯向读者娓娓道来对爱的体会，带领 　　读者走进更广阔的爱的天地，让读者了解各式各样的爱：物爱、情爱、友爱 　　、爱情与仁爱。 　　

Late night thoughts on listening to mahler’s ninth symphony

作者：  刘易斯·托马斯(Lewis Thomas)[著];李绍明译

出版社：湖南科学技术出版社,2011

简介：《聆乐夜思》是托马斯1980、1981、1982、1983这四年里，给美国几家杂志写的专栏。有些话题是从前说过的。可是，放在本书里，它们又有了新的意义。最终是要强调，我们无知的领域还有很多，科学的前景依然远大而光明，而科学教育也大有可为。