PADS原理图与PCB设计（第2版）

作者：  唐赣 编著

出版社：电子工业出版社 2015年8月

简介： 本书是依据Mentor Graphics最新推出的PADS 9.5中文版中的Logic、Layout和Router模块编写而成的。本书结合实例，配合大量的说明图片，以通俗易懂的方式介绍了利用PADS 9.5中文版实现原理图与PCB设计的方法和技巧。在随书所配光盘中有Mentor Graphics公司独家提供的PADS 9.5中文版评估版软件和教学视频文件。

第一次画漫画就上手

作者：  张放之著

出版社：重庆出版社,2007

简介：　　基本工具介绍，脸部五官、表情和角度，头身比例和手脚、头发、动作、造型，场景、效果线，单格、四格、连环漫画……漫画基础技巧一次学会。 　　漫画家张放之亲自示范，造型人物完稿技法！ 　　服装和发型都可以加强漫画人物的特色喔！发带、油纸伞、精布衫加上小包袱，都是古装造型不可少的基本配备。鬈发加发带搭配蛋糕蓬蓬裙，缀饰浪漫荷叶边，娇俏的乡村风格美少女。 　　本书附赠VCD教学光盘一张。

全国计算机等级考试教程,二级C语言

作者：  全国计算机等级考试教材编写组，未来教育教学与研究中心编著

出版社：人民邮电出版社,2013

简介：一学就会的教程：将复杂问题简单化，将理论知识通俗化 衔接考试的教程：分析命题规律，考核的要点就是我们讲解的重点 书盘结合的教程：提供多媒体教学光盘，丰富您的学习方式。

Great spoken English coach

作者：  宋健榕主编

出版社：东南大学出版社,2011

简介： 纵观目前的图书市场，英语口语类的书籍琳琅满目。那么，在我们选购书籍的时候，如何衡量书籍是否适合自己呢？ 一本好的口语学习用书，可使你轻轻松松地掌握正确的英语口语，不仅为你说一口流利的英语打下坚实的基础，同时还为你的成功就业和人生提供有效的帮助。 宋健榕主编的《英语口语金牌教练》不仅结构完整全面，而且实用性强，配以科学的学习方法，能使您的口语学习更上一层楼。

学前知识宝库大字大图十万个为什么

作者：  于清峰

出版社：漓江出版社 2013年04月

简介：1.本书根据教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》编著　2.著名幼教专家冯洋、幼教名师赵洁推荐本书选材合理科学，符合幼儿教育的规律。3.本书作者权威，在业内有一定的知名度。4.本书印制精美，还附有精心制作的光盘。 给妈妈*好的推荐，给宝宝*好的礼物—更多宝宝蛋图书推荐宝宝蛋：宝宝视觉激发卡（套装全4册）赠送精美拼图一张 宝宝蛋幼儿学前教育挂图大全（家庭必备套装，套装全20张双面） 宝宝蛋启蒙大卡（根据0-3岁儿童早期教育指南编写）（礼品盒装共6册） 宝宝蛋学前必备:强化练习描红本(数学1+数学2+汉字1+汉字2+拼音1+拼音2)(套装共6册) 宝宝蛋幼小衔接每日一练-数学语言拼音（套装全8册） 宝宝蛋中国儿童全方位教育读本3-6岁（全4册套装） 宝宝蛋彩泥/折纸/剪纸大全300例（套装3册） 宝宝蛋全脑开发贴纸书(套装全10册)

新视野大学英语,读写教程.6

作者：  郑树棠总主编;许建平主编

出版社：外语教学与研究出版社,2004

简介：《普通高等教育十五国家级规划教材?新视野大学英语：读写教程6》在选材上注重趣味性、信息性、可思性、时代性和前瞻性，题材广泛，内容丰富，主要涉及语言、文化、习俗、伦理、信息、科学、社会焦点等等。每一单元侧重于讨论一个话题，但三篇课文的体裁不尽相同，体现文体的多样性。课文绝大部分选自20世纪90年代出版的英美报刊书籍，也有新世纪刚刚问世的作品。《新视野大学英语：读写教程5》每篇课文控制在1000词左右，重点培养学生读、写、译的技能。 《普通高等教育十五国家级规划教材?新视野大学英语：读写教程6》每个单元的开首均有Preview。Preview的词数在100词左右，言简意赅地点出本单元的中心主题，是本单元的导读篇，既可以用作预习，也可以在撰写本单元的summary时作为参考。

非常实用？电脑维修与故障排除从新手到高手 图解视频版

作者：  九天科技　编著

出版社：中国铁道出版社 2014-9-1

简介：　　《非常实用！电脑维修与故障排除从新手到高手》是一本电脑常见故障诊断与维修速查手册，全面、详细地介绍了电脑故障诊断与维修方法，其中包括主板和CPU 故障诊断与维修、显卡与声卡故障诊断与维修、常见外设故障诊断与维修、键盘和鼠标故障诊断与维修、BIOS 和注册表故障诊断与排除、系统常见故障诊断与排除、电脑典型故障诊断与排除、常见网络故障诊断与维修；以及电脑数据安全、优化、维护与保养等。　　《非常实用！电脑维修与故障排除从新手到高手》适用于对电脑维修知识感兴趣，并对电脑的软/硬件有一定了解的电脑爱好者，不仅适合电脑维护维修初学者，企事业单位电脑维护维修人员、网管等人员使用，还可作为培训机构、大中专院校或职业学校学生的教学用书。【光盘说明】　　本书随书配有交互式、500分钟超长播放的多媒体视听教学光盘，它是与图书完美结合的视听课堂，让您像看电视一样轻松、直观地进行学习。光盘中超值赠送本社出版的《电脑系统安装、重装与故障排除从新手到高手》和《黑客攻防从新手到高手》的视频教程，超大容量，物超所值。53个本书同步教学视频、153个系统安装、重装与故障排除视频超值赠送、186个黑客攻防视频超值赠送。【适用读者】　　本书主要适用于对电脑维修知识有着浓厚兴趣，并对电脑的软硬件有一定了解的电脑爱好者，不仅适合电脑维护维修初学者，企事业单位电脑维护维修人员、网管等人员使用，还可以作为培训机构、大中专院校或职业学校学生的教学用书。

After Effects影视特效技术精粹

作者：  新视角工作室编著

出版社：清华大学出版社,2011

简介：　　 《After Effects影视特效技术精粹》非常详细地介绍了使用After 　　Effects进行影视特效编辑的流程和细节，全书共分26章，分别讲述了数字 　　视频的基础知识、软件的预置、特效组件、特效编排等，并且提供了大量 　　相关案例。在随书配套的光盘中还提供了实例中要使用的素材文件和大量 　　的视频素材，最重要的是作者花费了大量的人力和物力制作了全书所有操 　　作的视频演示文件，方便读者更加感性的进行学习。 　　 《After Effects影视特效技术精粹》适用于After Effects初中级读 　　者，可供广大影视特效制作者、网络特效制作者和家庭数字视频用户使用 　　，也可作为相关院校学生的教材及参考用书。 　　

Reussir le dalf,Niveaux C1 et C2

作者：  傅荣[等]编著

出版社：外语教学与研究出版社,2010

简介：从考试学的视角看，考试是对学生学习和教师教学内容与效果的检验，所以说任何考试对于教和学都有一定的反拨作用。法国的dalf考试自然不能例外。认真阅读本书，无疑会促使我们对我国的专业法语教学和公共法语教学在教学内容、教学方法，特别是评估标准方面展开深入的反思，并从中借鉴先进的经验。 本书编排很符合教学法的特点，听、说、读、写四项技能训练循序渐进，分析归纳并举有序，示例样题颇具代表性、示范性和可推广性。 本书既有助于我国广大法语学习者成功应对dalf考试的高水平挑战，又能作为具有一定基础的法语学习者自修提高的学习用书，还可用作专业教师、特别是考试研发者的重要参考素材。

挑战口译——听辨

作者：  卢信朝主编

出版社：上海交通大学出版社,2007

简介：本书包括主体和附录两部分，主体共分十一章，第一章为英语听力概论，第二章到第十一章为口译听辨技能培养部分，附录为上海市口译考试听力部分的考试分析。第一章“听力概论”介绍了我国英语听力教学现状，分析了相关对策，概览了听力认知过程，听力学习策略，听力学习与心理，并将口译听辨与传统听力作了比较。第二章“辨音”分析了口译中源语听辨的特点，分解了源语听辨过程及所需技能，并在此基础上讲解了英语语音及音变基本知识，设计了从单音听辨到动态语音流听辨，从非真实材料听辨到多体裁、多题材的真实语流听辨这一循序渐进的语音听辨训练体系。译员在听辨源语中的语音信号时，便开始建构语音信号所表示的意义。这一意义建构、集成的过程要在很大程度上依赖于大脑中的知识存储一一图式，译员是通过在语音信号与图式间建立联系的过程中建构意义的。因此，第三章“联想、预测”主要从认知心理的角度，分析了图式联想、基于图式的预测在口译听辨中的积极作用，并设计多种训练模式培养学员听辨中的联想、预测能力。通过“辨音”和“联想、预测”，译员完成基本的意义建构，但此时，这些意义可能分散地、零乱地融于各种语言形式中，所建构意义一般比较粗糙，且可能存在谬误。此时译员必须在进一步预测、联想的同时透过源语语言形式摄取其完整的意义，完成整体意义的建构或意义集成，并将意义暂时分离出语言形式以便更有效地对纯意义进行存储与再表达。因此，在第四章“言义分离”中，我们设计了训练模式以培养学员透过语言形式直接摄取意义的能力。经过这几个阶段，学员可以从纷繁复杂的语言形式中听辨、摄取源语意义。这时的意义只有经过加工才能被更好地存储。如何加工呢?第五章“意群切分”、第六章“关键信息识别与浓缩”是对意义的初加工：根据记忆理论，将意义群进行合理切分，并将之浓缩为容易存储的意义组块。需要指出的是：意群切分和关键信息的识别与浓缩常交互发生，先识别了关键信息再确定意群，先切分意群再识别关键信息，或者两者同时发生三种情况都可能出现。上面提到的初加工可以通过第七章“复述（1）”加以巩固。复述（1）要求学员对从句子层次获得的意义进行意群切分，并对其进行浓缩，在大脑中进行存储、回忆并复述，从而巩固上述技能练习效果。源语中有时会存在一些语言或意义较为复杂的内容，此时，我们需要对其进行解释或阐释，即释义，而另外一些内容可能会零碎、冗余，此时我们需要对其进行概括。这样，演绎性的释义和归纳性的概述形成一个有机体，从而促进我们的意义加工，这就是第八章“释义”和第九章“概述”的内容一一意义的再加工。此时，我们安排了复述（2），即语篇层次的复述，以巩固前面的各种技能训练，复述（2）的理念同复述（1），是复述（1）在语篇层次的开展。口译现场的源语信息并非总是逻辑缜密，相反，很多时候，译员所听辨的源语信息逻辑紊乱。因此，我们安排了第十一章“逻辑性重构”，即对逻辑紊乱的信息进行逻辑性地重构，从而完成意义的深加工，也是对上述所有技能训练的再次巩固。综上所述，这十章是信息的接收和加工，加工后的信息或意义可以更方便地进行存储及再表达，而这些是丛书第二册《口译》的主要内容。本书包括主体和附录两部分，主体共分十一章，第一章为英语听力概论，第二章到第十一章为口译听辨技能培养部分，附录为上海市口译考试听力部分的考试分析。第一章“听力概论”介绍了我国英语听力教学现状，分析了相关对策，概览了听力认知过程，听力学习策略，听力学习与心理，并将口译听辨与传统听力作了比较。第二章“辨音”分析了口译中源语听辨的特点，分解了源语听辨过程及所需技能，并在此基础上讲解了英语语音及音变基本知识，设计了从单音听辨到动态语音流听辨，从非真实材料听辨到多体裁、多题材的真实语流听辨这一循序渐进的语音听辨训练体系。译员在听辨源语中的语音信号时，便开始建构语音信号所表示的意义。这一意义建构、集成的过程要在很大程度上依赖于大脑中的知识存储一一图式，译员是通过在语音信号与图式间建立联系的过程中建构意义的。因此，第三章“联想、预测”主要从认知心理的角度，分析了图式联想、基于图式的预测在口译听辨中的积极作用，并设计多种训练模式培养学员听辨中的联想、预测能力。通过“辨音”和“联想、预测”，译员完成基本的意义建构，但此时，这些意义可能分散地、零乱地融于各种语言形式中，所建构意义一般比较粗糙，且可能存在谬误。此时译员必须在进一步预测、联想的同时透过源语语言形式摄取其完整的意义，完成整体意义的建构或意义集成，并将意义暂时分离出语言形式以便更有效地对纯意义进行存储与再表达。因此，在第四章“言义分离”中，我们设计了训练模式以培养学员透过语言形式直接摄取意义的能力。经过这几个阶段，学员可以从纷繁复杂的语言形式中听辨、摄取源语意义。这时的意义只有经过加工才能被更好地存储。如何加工呢?第五章“意群切分”、第六章“关键信息识别与浓缩”是对意义的初加工：根据记忆理论，将意义群进行合理切分，并将之浓缩为容易存储的意义组块。需要指出的是：意群切分和关键信息的识别与浓缩常交互发生，先识别了关键信息再确定意群，先切分意群再识别关键信息，或者两者同时发生三种情况都可能出现。上面提到的初加工可以通过第七章“复述（1）”加以巩固。复述（1）要求学员对从句子层次获得的意义进行意群切分，并对其进行浓缩，在大脑中进行存储、回忆并复述，从而巩固上述技能练习效果。源语中有时会存在一些语言或意义较为复杂的内容，此时，我们需要对其进行解释或阐释，即释义，而另外一些内容可能会零碎、冗余，此时我们需要对其进行概括。这样，演绎性的释义和归纳性的概述形成一个有机体，从而促进我们的意义加工，这就是第八章“释义”和第九章“概述”的内容一一意义的再加工。此时，我们安排了复述（2），即语篇层次的复述，以巩固前面的各种技能训练，复述（2）的理念同复述（1），是复述（1）在语篇层次的开展。口译现场的源语信息并非总是逻辑缜密，相反，很多时候，译员所听辨的源语信息逻辑紊乱。因此，我们安排了第十一章“逻辑性重构”，即对逻辑紊乱的信息进行逻辑性地重构，从而完成意义的深加工，也是对上述所有技能训练的再次巩固。综上所述，这十章是信息的接收和加工，加工后的信息或意义可以更方便地进行存储及再表达，而这些是丛书第二册《口译》的主要内容。本书包括主体和附录两部分，主体共分十一章，第一章为英语听力概论，第二章到第十一章为口译听辨技能培养部分，附录为上海市口译考试听力部分的考试分析。第一章“听力概论”介绍了我国英语听力教学现状，分析了相关对策，概览了听力认知过程，听力学习策略，听力学习与心理，并将口译听辨与传统听力作了比较。第二章“辨音”分析了口译中源语听辨的特点，分解了源语听辨过程及所需技能，并在此基础上讲解了英语语音及音变基本知识，设计了从单音听辨到动态语音流听辨，从非真实材料听辨到多体裁、多题材的真实语流听辨这一循序渐进的语音听辨训练体系。译员在听辨源语中的语音信号时，便开始建构语音信号所表示的意义。这一意义建构、集成的过程要在很大程度上依赖于大脑中的知识存储一一图式，译员是通过在语音信号与图式间建立联系的过程中建构意义的。因此，第三章“联想、预测”主要从认知心理的角度，分析了图式联想、基于图式的预测在口译听辨中的积极作用，并设计多种训练模式培养学员听辨中的联想、预测能力。通过“辨音”和“联想、预测”，译员完成基本的意义建构，但此时，这些意义可能分散地、零乱地融于各种语言形式中，所建构意义一般比较粗糙，且可能存在谬误。此时译员必须在进一步预测、联想的同时透过源语语言形式摄取其完整的意义，完成整体意义的建构或意义集成，并将意义暂时分离出语言形式以便更有效地对纯意义进行存储与再表达。因此，在第四章“言义分离”中，我们设计了训练模式以培养学员透过语言形式直接摄取意义的能力。经过这几个阶段，学员可以从纷繁复杂的语言形式中听辨、摄取源语意义。这时的意义只有经过加工才能被更好地存储。如何加工呢?第五章“意群切分”、第六章“关键信息识别与浓缩”是对意义的初加工：根据记忆理论，将意义群进行合理切分，并将之浓缩为容易存储的意义组块。需要指出的是：意群切分和关键信息的识别与浓缩常交互发生，先识别了关键信息再确定意群，先切分意群再识别关键信息，或者两者同时发生三种情况都可能出现。上面提到的初加工可以通过第七章“复述（1）”加以巩固。复述（1）要求学员对从句子层次获得的意义进行意群切分，并对其进行浓缩，在大脑中进行存储、回忆并复述，从而巩固上述技能练习效果。源语中有时会存在一些语言或意义较为复杂的内容，此时，我们需要对其进行解释或阐释，即释义，而另外一些内容可能会零碎、冗余，此时我们需要对其进行概括。这样，演绎性的释义和归纳性的概述形成一个有机体，从而促进我们的意义加工，这就是第八章“释义”和第九章“概述”的内容一一意义的再加工。此时，我们安排了复述（2），即语篇层次的复述，以巩固前面的各种技能训练，复述（2）的理念同复述（1），是复述（1）在语篇层次的开展。口译现场的源语信息并非总是逻辑缜密，相反，很多时候，译员所听辨的源语信息逻辑紊乱。因此，我们安排了第十一章“逻辑性重构”，即对逻辑紊乱的信息进行逻辑性地重构，从而完成意义的深加工，也是对上述所有技能训练的再次巩固。综上所述，这十章是信息的接收和加工，加工后的信息或意义可以更方便地进行存储及再表达，而这些是丛书第二册《口译》的主要内容。本书包括主体和附录两部分，主体共分十一章，第一章为英语听力概论，第二章到第十一章为口译听辨技能培养部分，附录为上海市口译考试听力部分的考试分析。第一章“听力概论”介绍了我国英语听力教学现状，分析了相关对策，概览了听力认知过程，听力学习策略，听力学习与心理，并将口译听辨与传统听力作了比较。第二章“辨音”分析了口译中源语听辨的特点，分解了源语听辨过程及所需技能，并在此基础上讲解了英语语音及音变基本知识，设计了从单音听辨到动态语音流听辨，从非真实材料听辨到多体裁、多题材的真实语流听辨这一循序渐进的语音听辨训练体系。译员在听辨源语中的语音信号时，便开始建构语音信号所表示的意义。这一意义建构、集成的过程要在很大程度上依赖于大脑中的知识存储一一图式，译员是通过在语音信号与图式间建立联系的过程中建构意义的。因此，第三章“联想、预测”主要从认知心理的角度，分析了图式联想、基于图式的预测在口译听辨中的积极作用，并设计多种训练模式培养学员听辨中的联想、预测能力。通过“辨音”和“联想、预测”，译员完成基本的意义建构，但此时，这些意义可能分散地、零乱地融于各种语言形式中，所建构意义一般比较粗糙，且可能存在谬误。此时译员必须在进一步预测、联想的同时透过源语语言形式摄取其完整的意义，完成整体意义的建构或意义集成，并将意义暂时分离出语言形式以便更有效地对纯意义进行存储与再表达。因此，在第四章“言义分离”中，我们设计了训练模式以培养学员透过语言形式直接摄取意义的能力。经过这几个阶段，学员可以从纷繁复杂的语言形式中听辨、摄取源语意义。这时的意义只有经过加工才能被更好地存储。如何加工呢?第五章“意群切分”、第六章“关键信息识别与浓缩”是对意义的初加工：根据记忆理论，将意义群进行合理切分，并将之浓缩为容易存储的意义组块。需要指出的是：意群切分和关键信息的识别与浓缩常交互发生，先识别了关键信息再确定意群，先切分意群再识别关键信息，或者两者同时发生三种情况都可能出现。上面提到的初加工可以通过第七章“复述（1）”加以巩固。复述（1）要求学员对从句子层次获得的意义进行意群切分，并对其进行浓缩，在大脑中进行存储、回忆并复述，从而巩固上述技能练习效果。源语中有时会存在一些语言或意义较为复杂的内容，此时，我们需要对其进行解释或阐释，即释义，而另外一些内容可能会零碎、冗余，此时我们需要对其进行概括。这样，演绎性的释义和归纳性的概述形成一个有机体，从而促进我们的意义加工，这就是第八章“释义”和第九章“概述”的内容一一意义的再加工。此时，我们安排了复述（2），即语篇层次的复述，以巩固前面的各种技能训练，复述（2）的理念同复述（1），是复述（1）在语篇层次的开展。口译现场的源语信息并非总是逻辑缜密，相反，很多时候，译员所听辨的源语信息逻辑紊乱。因此，我们安排了第十一章“逻辑性重构”，即对逻辑紊乱的信息进行逻辑性地重构，从而完成意义的深加工，也是对上述所有技能训练的再次巩固。综上所述，这十章是信息的接收和加工，加工后的信息或意义可以更方便地进行存储及再表达，而这些是丛书第二册《口译》的主要内容。本书包括主体和附录两部分，主体共分十一章，第一章为英语听力概论，第二章到第十一章为口译听辨技能培养部分，附录为上海市口译考试听力部分的考试分析。第一章“听力概论”介绍了我国英语听力教学现状，分析了相关对策，概览了听力认知过程，听力学习策略，听力学习与心理，并将口译听辨与传统听力作了比较。第二章“辨音”分析了口译中源语听辨的特点，分解了源语听辨过程及所需技能，并在此基础上讲解了英语语音及音变基本知识，设计了从单音听辨到动态语音流听辨，从非真实材料听辨到多体裁、多题材的真实语流听辨这一循序渐进的语音听辨训练体系。译员在听辨源语中的语音信号时，便开始建构语音信号所表示的意义。这一意义建构、集成的过程要在很大程度上依赖于大脑中的知识存储一一图式，译员是通过在语音信号与图式间建立联系的过程中建构意义的。因此，第三章“联想、预测”主要从认知心理的角度，分析了图式联想、基于图式的预测在口译听辨中的积极作用，并设计多种训练模式培养学员听辨中的联想、预测能力。通过“辨音”和“联想、预测”，译员完成基本的意义建构，但此时，这些意义可能分散地、零乱地融于各种语言形式中，所建构意义一般比较粗糙，且可能存在谬误。此时译员必须在进一步预测、联想的同时透过源语语言形式摄取其完整的意义，完成整体意义的建构或意义集成，并将意义暂时分离出语言形式以便更有效地对纯意义进行存储与再表达。因此，在第四章“言义分离”中，我们设计了训练模式以培养学员透过语言形式直接摄取意义的能力。经过这几个阶段，学员可以从纷繁复杂的语言形式中听辨、摄取源语意义。这时的意义只有经过加工才能被更好地存储。如何加工呢?第五章“意群切分”、第六章“关键信息识别与浓缩”是对意义的初加工：根据记忆理论，将意义群进行合理切分，并将之浓缩为容易存储的意义组块。需要指出的是：意群切分和关键信息的识别与浓缩常交互发生，先识别了关键信息再确定意群，先切分意群再识别关键信息，或者两者同时发生三种情况都可能出现。上面提到的初加工可以通过第七章“复述（1）”加以巩固。复述（1）要求学员对从句子层次获得的意义进行意群切分，并对其进行浓缩，在大脑中进行存储、回忆并复述，从而巩固上述技能练习效果。源语中有时会存在一些语言或意义较为复杂的内容，此时，我们需要对其进行解释或阐释，即释义，而另外一些内容可能会零碎、冗余，此时我们需要对其进行概括。这样，演绎性的释义和归纳性的概述形成一个有机体，从而促进我们的意义加工，这就是第八章“释义”和第九章“概述”的内容一一意义的再加工。此时，我们安排了复述（2），即语篇层次的复述，以巩固前面的各种技能训练，复述（2）的理念同复述（1），是复述（1）在语篇层次的开展。口译现场的源语信息并非总是逻辑缜密，相反，很多时候，译员所听辨的源语信息逻辑紊乱。因此，我们安排了第十一章“逻辑性重构”，即对逻辑紊乱的信息进行逻辑性地重构，从而完成意义的深加工，也是对上述所有技能训练的再次巩固。综上所述，这十章是信息的接收和加工，加工后的信息或意义可以更方便地进行存储及再表达，而这些是丛书第二册《口译》的主要内容。本书包括主体和附录两部分，主体共分十一章，第一章为英语听力概论，第二章到第十一章为口译听辨技能培养部分，附录为上海市口译考试听力部分的考试分析。第一章“听力概论”介绍了我国英语听力教学现状，分析了相关对策，概览了听力认知过程，听力学习策略，听力学习与心理，并将口译听辨与传统听力作了比较。第二章“辨音”分析了口译中源语听辨的特点，分解了源语听辨过程及所需技能，并在此基础上讲解了英语语音及音变基本知识，设计了从单音听辨到动态语音流听辨，从非真实材料听辨到多体裁、多题材的真实语流听辨这一循序渐进的语音听辨训练体系。译员在听辨源语中的语音信号时，便开始建构语音信号所表示的意义。这一意义建构、集成的过程要在很大程度上依赖于大脑中的知识存储一一图式，译员是通过在语音信号与图式间建立联系的过程中建构意义的。因此，第三章“联想、预测”主要从认知心理的角度，分析了图式联想、基于图式的预测在口译听辨中的积极作用，并设计多种训练模式培养学员听辨中的联想、预测能力。通过“辨音”和“联想、预测”，译员完成基本的意义建构，但此时，这些意义可能分散地、零乱地融于各种语言形式中，所建构意义一般比较粗糙，且可能存在谬误。此时译员必须在进一步预测、联想的同时透过源语语言形式摄取其完整的意义，完成整体意义的建构或意义集成，并将意义暂时分离出语言形式以便更有效地对纯意义进行存储与再表达。因此，在第四章“言义分离”中，我们设计了训练模式以培养学员透过语言形式直接摄取意义的能力。经过这几个阶段，学员可以从纷繁复杂的语言形式中听辨、摄取源语意义。这时的意义只有经过加工才能被更好地存储。如何加工呢?第五章“意群切分”、第六章“关键信息识别与浓缩”是对意义的初加工：根据记忆理论，将意义群进行合理切分，并将之浓缩为容易存储的意义组块。需要指出的是：意群切分和关键信息的识别与浓缩常交互发生，先识别了关键信息再确定意群，先切分意群再识别关键信息，或者两者同时发生三种情况都可能出现。上面提到的初加工可以通过第七章“复述（1）”加以巩固。复述（1）要求学员对从句子层次获得的意义进行意群切分，并对其进行浓缩，在大脑中进行存储、回忆并复述，从而巩固上述技能练习效果。源语中有时会存在一些语言或意义较为复杂的内容，此时，我们需要对其进行解释或阐释，即释义，而另外一些内容可能会零碎、冗余，此时我们需要对其进行概括。这样，演绎性的释义和归纳性的概述形成一个有机体，从而促进我们的意义加工，这就是第八章“释义”和第九章“概述”的内容一一意义的再加工。此时，我们安排了复述（2），即语篇层次的复述，以巩固前面的各种技能训练，复述（2）的理念同复述（1），是复述（1）在语篇层次的开展。口译现场的源语信息并非总是逻辑缜密，相反，很多时候，译员所听辨的源语信息逻辑紊乱。因此，我们安排了第十一章“逻辑性重构”，即对逻辑紊乱的信息进行逻辑性地重构，从而完成意义的深加工，也是对上述所有技能训练的再次巩固。综上所述，这十章是信息的接收和加工，加工后的信息或意义可以更方便地进行存储及再表达，而这些是丛书第二册《口译》的主要内容。

Creo 2.0钣金件设计从入门到精通

作者：  钟日铭　等编著

出版社：机械工业出版社 2013-8-1

简介：　　本书结合典型实例，重点介绍了使用Creo2.0进行钣金件设计的方法、步骤及技巧等，具体内容包括钣金件设计基础、钣金成型、高级钣金件特征设计、钣金件设置、简单钣金件设计实例、钣金件设计进阶实例、在装配模式下设计钣金件和制作钣金件工程图等。本书把基础知识与钣金件设计流程等概念贯通在相应的典型实例中进行介绍，突出实用性和可操作性，使读者能够快速、深入地掌握使用CreoParametric 2.0进行钣金件设计的方法及操作技巧等。　　本书可作为工程技术人员学习使用Creo Parametric2.0进行钣金件设计的参考教程，也可作为大中专院校学生和各类培训机构学员的教材。

Authorware 7.0实例教程:中文版

作者：  李若瑾，王丽萍主编

出版社：电子工业出版社,2010

简介：　　《Authorware 7.0实例教程（第2版）（中文版）》采用任务驱动式教学方法，组织了100多个循序渐进的authorware设计编程实例，全面介绍了多媒体创作工具authorware的基本知识和设计技巧。《Authorware 7.0实例教程（第2版）（中文版）》主要内容包括四大部分：一、基础篇，介绍软件基本功能、界面及图标工具；二、媒体篇，介绍各种多媒体元素的引入与集成方法；三、程序篇，介绍分支、循环、交互以及导航与框架结构的设计；四、技巧篇，介绍变量、函数、控件、媒体库、知识对象及程序的发布等。《Authorware 7.0实例教程（第2版）（中文版）》各章配备小结和练习，重点章节还配备了精心设计的上机操作实习题目，并附有全部素材图片资料，便于教师教学和学生课下实际动手操作。 　　《Authorware 7.0实例教程（第2版）（中文版）》可作为高等院校、高职院校和短训班相应课程的教材，也可供从事多媒体设计的创作人员和教师自学使用。

ISP系统设计技术入门与应用

作者：  李辉编著

出版社：电子工业出版社,2002

简介：　　 本书介绍了ispLSI系列在系统可编程逻辑器件和ispPAC系列模拟在系统可编程器件的内部结构和工作原理，用于数字逻辑电路设计的硬件描述语言ABEL—HDL、VHDL和Verilog-HDL，以及在系统可编程逻辑器件的开发系统ispDesign EXPERT和模拟在系统可编程器件的开发系统PAC—Design中的使用方法，最后介绍了实现具有一定应用价值的电子系统的设计方法和实例。 　　 本书可以作为从事电子产品开发和生产的工程技术人员学习和开发在系统可编程集成电路原理和应用技术的参考书，也可以作为大专院校电子工程类专业开设实验和数字系统设计课程的教学参考书。 　　

AutoCAD 2014电气设计自学视频教程

作者：  CAD/CAM/CAE技术联盟 编

出版社：清华大学出版社 2014-6-1

简介：　　AutoCAD专家通过教学视频、疑难技巧汇总、典型习题、全套图纸案例、常用图块集、快捷键、快捷命令、工具按钮速查等资源，教您用最短的时间快速、高效成为电气工程师。比学校所学更实用、更易学，比社会培训更方便、更便宜！　　《AutoCAD 2014电气设计自学视频教程》主要介绍了AutoCAD 2014在电气设计中的应用方法与技巧。全书共分两篇14章，其中基础知识篇分别介绍了电气图制图规则和表示方法、AutoCAD 2014入门、二维绘图命令、基本绘图工具、编辑命令、辅助绘图工具等知识；设计实例篇分别介绍了机械电气设计、控制电气设计、电路图设计、电力电气设计、通信电气设计、工厂电气设计、建筑电气设计等实例及柴油发电机PLC控制系统电气图设计综合实例。　　《AutoCAD 2014电气设计自学视频教程》用大量的实例、案例介绍了各种电气工程图的设计方法与技巧。在介绍的过程中，注意由浅入深、从易到难，各章节既相对独立，又前后关联，并在讲解中及时给出总结和相关提示，帮助读者及时、快捷地掌握所学知识。全书解说翔实，图文并茂，语言简洁，思路清晰。　　《AutoCAD 2014电气设计自学视频教程》光盘配备了极为丰富的学习资源：配套自学视频、应用技巧大全、疑难问题汇总、经典练习题、常用图块集、全套工程图纸案例及配套视频、快捷键命令速查手册、快捷键速查手册、常用工具按钮速查手册等。　　《AutoCAD 2014电气设计自学视频教程》定位于Auto CAD 2014电气设计从入门到精通层次，可以作为电气设计初学者的入门教程，也可以作为电气工程技术人员的参考工具书

旅游俄语基础教程. 4

作者：  赵为等

出版社：外语教学与研究出版社 2016年08月

简介：《旅游俄语基础教程4》教材主要内容是语法、会话、课文。会话偏重讲解俄语旅游生活会话，课文讲述中国游客在莫斯科、索契、伊尔库茨克、哈巴、弗拉基沃斯托克等地游览，着重交通、旅游景点、饮食等方面，俄罗斯游客来中国哈尔滨、北京、昆明、桂林、澳门、香港、重庆等地，着重建筑、中医、气功、民间艺术、节日、旅游景点等方面。语言地道，内容有趣味性，讲述得简单、活泼。

专四作文周计划

作者：  孙晓波主编

出版社：华艺出版社,2009

简介：　　《长喜英语·2011专四考试：作文周计划（附光盘1张）》学时共4周，每周5天，共20天——周一至周五，轻松学习，周六至周日，回味复习。 　　20天学习，我们巧妙安排，带您熟练驾驭结构、灵活变换句式、巧妙设计亮点、练透最新话题。 　　1．行文结构，轻松驾驭如前所答，结构清晰，是一篇高分作文的第一要素。前三周每周一至周四，我们带着您熟悉、演练四类作文和12类便条的行文思路、高分模板，让您对各类行文烂熟于心。 　　2．句型句式，灵活优化如前所答，句式多变，是一篇高分作文的第二要素。第一周至第三周每周五，我们给您设计了活泼多样的变句练习、改文练习，带着您来学习如何让句子变得摇曳生姿。 　　3．出彩亮点，巧妙设计如前所答，出现亮点，是一篇高分作文的第三要素。第一周至第三周每周五，我们给您设计了丰富多彩的亮点练习、改文练习，让您学会如何给自己的作文来点缀亮点。 　　4．最新话题，熟悉练透谙熟了一篇作文如何清晰行文、变换句式、设计亮点，还要熟悉、练透一些热点话题。第四周，我们给您预测了20套最新热点话题短文、便条，让您做到上场时胸有成竹。 　　5．每日好文，诵读赏析每天读一篇精彩文章，可以潜移默化、陶治语感。4周20天的学习时间，每天给出一篇精选短文，让您琅琅诵读、品味行文、临摹佳句，不知不觉间提高自己语言、语感。

CATIA 工程结构分析

作者：  刘宏新　等编著

出版社：机械工业出版社 2015年9月

简介：　　《CATIA——工程结构分析》一书以典型结构、典型工程环境为例详细讲解了CATIA工程结构分析的流程、方法以及工程运用。根据铺垫基础知识、熟悉分析流程、进行技术操作和实践应用的顺序，设置了有限元分析基础、CATIA工程结构分析模块综述、模型准备及预处理、网格划分、虚拟零件、联接关系、联接特性、约束、载荷、模型检查、求解与分析、工程实例等12章，以及工程结构分析过程中常用的力学符号及物理量纲、CATIA工程分析功能图标一览表等附录，力求系统和全面地表述计算机辅助工程结构分析的相关知识。

戏曲听唱教程

作者：  范泽生编著

出版社：湖南文艺出版社,2007

简介：本书不仅是广大戏曲爱好者学习戏曲声腔艺术和了解相关知识的良师益友，而且也可以作为艺术院校有关选修课程的教材。 本书共分四个部分： 一、前言： 在此部分，介绍了学习中国戏曲声腔艺术的意义及作为一门课程开设的教学计划、安排等。 二、唱腔曲谱： 此部分为含12个剧种的唱腔曲谱部分。包括京剧（含现代京剧12段，传统京剧18段，）30段；评剧5段；豫剧3段；黄梅戏3段；楚剧3段；汉剧3段；湖南花鼓戏2段；秦腔2段；越剧2段；粤剧2段；沪剧2段；昆曲3段。大多为这些剧种的名剧、名段。 三、唱段解析： 此部分为文字部分，由编著者在查阅了大量资料后，收录并结合自己学习戏曲艺术的心得体会编写而成。内容包括： 1.对12个剧种进行了介绍； 2.对参与该唱腔设计和首演的有关流派的26位著名戏曲表演艺术家进行了介绍； 3.对所有唱腔所涉及的42个剧目的剧情进行了介绍； 4.对60段唱腔的背景及音乐特点，唱词的咬字、吐字等进行了介绍和分析。 四、音响部分： 收集了京剧30段，及所涉及更多>>

敌营十八年,尝胆卧心

作者：  刘晓波，付会敏[著]

出版社：海天出版社,2010

简介：　　 这不是历史，却承载了历史的厚重；他没有留名，却撑起了中华民族不 　　朽的脊梁！ 　　 大革命失败，共产党员江波被告密，身陷囹圄，在生死关头，党组织把 　　他营救出来，派他深入敌营。为了得到国民党将领的信任，他妻离子散，和 　　身为农军领导的父亲成为仇敌；十年风雨，潜伏敌营，他和战友假扮夫妻， 　　却和加入军统的黄埔同学何昆成为情敌；因放走南昌起义余部，而被送上刑 　　场；冒死铲除我党叛徒，被明升暗降，受到猜忌；率众起义，再入虎穴，不 　　惜自伤；误中敌计，腥风血雨，勇敢劫狱；失去联系，孤军作战，永不放弃 　　…… 　　 因为信仰，因为勇气，因为情感，让这个故事成为红色经典。 　　

Photoshop CS4宝典

作者：  eye4u视觉设计工作室编著

出版社：中国青年出版社,2009

简介：　　《Photoshop CS4 宝典》是最新版本的Photoshop参考书，不仅在技术方面包含了Photoshop的所有方面，更提供了大量Step by Step的实例供读者演练、学习。这些案例不仅包含了大量的商业案例，更有丰富的创意设计作品，令《Photoshop cs4 宝典》的实用价值达到了前所未有的高度。同时，书中还包含了源自国内顶尖设计师的独家创作秘诀和海量的操作技巧，这些秘诀和技巧将会使复杂的工作瞬间变得轻松起来，令您不再对关键技术感到困惑和迷茫。 　　通过学习《Photoshop cs4 宝典》，您将迅速掌握： 　　如何使用图层、蒙版、通道、路径、样式、混合模式等Photoshop最基本、最常用的功能。 　　如何清晰准确的判断什么是好的作品，正确理解电脑平面设计的观念和流程、令您的工作和学习事半功倍；如何通过小技巧使作品发生质的变化。 　　如何让照片能够迅速吸引别人的注意；如何修饰照片和图片为我所用；如何让普通的照片做到层次分明、主体突出。 　　如何使用Photoshop内置的画笔和矢量工具，使作品更加专业。 　　如何使用各种图像调整功能、工具和滤镜为图片增加更多的细节，表达更加丰富的信息和情感。 　　如何使合成作品更加天衣无缝、更具魅力和创意。 　　如何借助动作使我们从繁琐的工作中解脱出来，更加高效。