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大学体验英语听说教程.1
作者： 李霄翔主编;《大学体验英语》项目组编
出版社：高等教育出版社,2007
简介： 《大学体验英语》系列教材之《听说教程》（第二版）1—4册是基于培生教育出版亚洲有限公司最新编写出版的英语听说教材Impact Listening （2nd edition）并参照教育部2004年颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》改编而成的。教程在总体设计上体现了“以听力训练为导入，以听说技能交互训练为过程，以口语表达为目标”的编写模式，力求体现当代外语教学中先进的教学理念和科研成果，并使教学内容、教学方式和教学安排能符合我国大学英语听说教学的要求和实际。《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：大学体验英语听说教程》特色：注重实用表达能力的培养，注重教材的可操练性，强调以人为本，突出“个性化”学习，重视文化知识的学习，培养“跨文化意识”，立体化教材为英语学习提供全方位服务。 本教程的学生用书后附有供学生使用的Self-Study Pages，将每单元中有一定难度的Real World Listening听力内容以光盘形式附于书后，供学生课后自主学习。为方便教学，本教程还配有内容丰富、指导详尽、方便使用的教学参考书（书后附有自测系统及相关听力内容），大大减轻了教师的备课难度，同时还介绍了一些新的教学方法。此外，本教程还配有包含教程完整听力内容的磁带。
大学体验英语综合教程.3
作者： 伍忠杰主编;《大学体验英语》项目组编
简介：《大学体验英语》系列教材是根据教育部大学英语教学改革精神和我国当前高等学校大学英语教学实际以及我国社会经济迅猛发展对大学英语教学要培养具有很强国际竞争能力人才的要求，加强了实用性英语教学，以培养学生的英语综合应用能力为目标，特别突出和加强了听说与交流能力的训练与培养，而设计开发的一套理念创新、内容使用、体系科学并具时代特色的全新立体化系列教材。根据新世纪我国大学英语课程教学要求，分1～6级，供大学英语课程的一般要求和较高要求层次的教学使用。《大学体验英语》研究了国内外各教育层次的英语教材编写原则与特点，吸纳了国内教材注重思想、人文、科学性以及注重打好语言基础等优点，又注入了国外社区教育、大众教育、终身教育的实用、应用型教学特点；既打好语言基础，更侧重培养应用能力，特别是实际使用英语进行涉外交际的能力。教材有如下特点：1注重培养表达能力。2强调交际内容的实用性。3课堂教学和自主学习相结合。4注重文化教学，培养“跨文化意识”。5“教、学、考”相互照应。6立体化教材为英语学习提供全方位服务。7图文并茂，版式新颖。综合教程第二版做了如下修改：1根据难易程度调整了文章顺序。2替换了部分练习。3教参内容更加丰富。修改后教材贴近最新版大学英语课程教学要求，紧扣最新《全国大学英语四、六级考试改革方案（试行）》，更加符合教育部大学英语教学改革精神。本书为第三册。
大学体验英语听说教程教学参考书.3
简介：《大学体验英语》是为适应中国加入WTO后对大学英语教育要培养具有较强国际竞争力的人才而编写的大学本科基础阶段英语教材，它吸纳了国内外各层次英语教材的特点，具有较强的实用和应用性的特点，具体有：1.注重实用1表达能力的培养；2.注重教材的可操练性；3.重视文化教学，培养“跨文化意识”；4.立体化教材为英语学习提供全方位服务。 《大学体验英语》系列包括：《基础教程》、《综合教程》、《扩展教程》、《听说教程》及与之配套的电子教案、多媒体学习课件、网络课程。本书为与《听说教程》第3册配套的教学参考书。
大学体验英语听说教程.3
简介：《大学体验英语听说教程3(第2版)》注重实用表达能力的培养：在语言基础训练中加大听力和口语的学习内容，加强实用阅读、实用会话、实用写作的训练，培养学习者英语综合运用能力和在涉外交际中的实用表达能力。 注重教材的可操练性：选文短小精悍，生动有趣，便于听、说、读、写、译的训练；练习设计层层深入，通过训练达到学懂、会用的教学目的。 强调以人为本，突出“个性化”学习：注重学习者在整个学习过程中自主学习的引导，强调学习者在体验语言的立体化环境中获得语言知识，体验用英语表达和交流思想的美妙。 重视文化知识的学习，培养“跨文化意识”：提供大量真实的图片、富有时代感的文字材料以及英语国家丰富的文化背景，开拓学习者的视野。 立体化教材为英语学习提供全方位服务：文字版、网络版、电子教案以及多媒体学习课件等提供了立体、互动的英语学习环境。
Experiencing English Listening and Speaking Reference Book.4
作者： 李霄翔主编;《大学体验英语》项目组[编]
出版社：高等教育出版社,2004
简介：本书为《大学体验英语》立体化系列教材的《听说教程教学参考书4》，是按照教育部大学英语教学改革要求和《大学英语课程教学要求》编写的，主要突出培养学生的英语综合运用能力，特别是听说能力。本书共有18个单元，针对教程的每一个模块都进行了细致的教学步骤安排，为教师提供详细的教学参考。词汇任务：该部分旨在帮助学生了解一些有用的英语习语和地道的口语表达法，体会这些短语和词汇在使用中的感觉，从而为本单元其他练习作好准备。真实语境的听力任务：该部分由三个练习组成，首先是预备练习，第二个练习强调学生对整体意思的把握。第三个练习着重考察对细节的理解。主题明确的听力训练：该部分强调学生的预测能力和边听边记的能力。该部分听力材料以独白、讲座、演说、辩论等形式为主，同时强调训练学生的概括与归纳能力。真实语境的口头练习：根据上一部分提供的听力材料，给学生设计旨在提高他们交流和表达能力的口语活动，例如评论、辩论、演讲、比较、建议等。交流活动：根据本单元的主题，设计生动的表演活动，由浅入深，从模仿到表演，从片段到章节，从个人到小组。学生自学：以第三部分的内容为依据，设计学生在课堂外自主学习的练习，可以进一步巩固和提高听力能力。
大学体验英语教学参考书.3
简介：《大学体验英语》系列教材是根据教育部大学英语教学改革精神和我国当前高等学校大学英语教学实际以及我国社会经济迅猛发展对大学英语教学要培养具有很强国际竞争能力人才的要求，加强了实用性英语教学，以培养学生的英语综合应用能力为目标，特别突出和加强了听说与交流能力的训练与培养，而设计开发的一套理念创新、内容使用、体系科学并具时代特色的全新立体化系列教材。根据新世纪我国大学英语课程教学要求，分1～6级，供大学英语课程的一般要求和较高要求层次的教学使用。《大学体验英语》研究了国内外各教育层次的英语教材编写原则与特点，吸纳了国内教材注重思想、人文、科学性以及注重打好语言基础等优点，又注入了国外社区教育、大众教育、终身教育的实用、应用型教学特点；既打好语言基础，更侧重培养应用能力，特别是实际使用英语进行涉外交际的能力。教材有如下特点：1注重培养表达能力。2强调交际内容的实用性。3课堂教学和自主学习相结合。4注重文化教学，培养“跨文化意识”。5“教、学、考”相互照应。6立体化教材为英语学习提供全方位服务。7图文并茂，版式新颖。综合教程第二版做了如下修改：1根据难易程度调整了文章顺序。2替换了部分练习。3教参内容更加丰富。修改后教材贴近最新版大学英语课程教学要求，紧扣最新《全国大学英语四、六级考试改革方案（试行）》，更加符合教育部大学英语教学改革精神。本书为教学参考书第三册。
大学体验英语听说教程教学参考书.1
出版社：高等教育出版社,2002
简介： 《大学体验英语》充分研究了国内外各教育层次的英语教材的编写原则与特点，即吸纳了国内教材注重思想性、人文性、科学性以及注重打好语言基础等优点，又注入了国外社区教育、大众教育、终身教育的实用、应用型教学的特点；即注重打好语言基础，更侧重培养应用能力，特别是实际使用英语进行涉外交际的能力。在培养阅读能力的同时，加强听、说、写、译等语言技能的综合训练，尤其注重口头和书面实用表达能力的训练与培养，以适应中国入世以后对外交往的需要。在上述总体思路的指导下，我们对教学理念和内容体系加以更新，这主要体现在如下几个方面：1.注重培养表达能力2.强调交际内容的实用性3.课堂教学和自主学习相结合4.重视文化教学，培养“跨文化意识”5.“教、学、考”相互照应6.立体化教材为英语学习提供全方位的服务7.图文并茂，版式新颖开本16印张12.5字数370千字页数107。
大学体验英语视听说教程,学生用书.2
作者： 张敬源，彭漪总主编;张虹，李晓东主编;《大学体验英语》项目组[编]
出版社：高等教育出版社,2010
简介： 《大学体验英语视听说教程》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材——《大学体验英语》立体化系列教材的重要组成部分。《大学体验英语视听说教程》在充分贯彻体验式、研究性教学理念的前提下，依据《大学英语课程教学要求》，针对学生开展有效视听和口语交际的训练，重点培养学生的英语综合运用能力，提高学生用英语独立思考和自由表达的能力以及终身自主学习、自我发展的能力，真正实现大学英语教学的培养目标。 《大学体验英语视听说教程》的编写采用主题导航模式，各单元音视频材料、视听活动、口语任务、补充阅读及项目设计等均围绕同一主题展开。本教程单元主题总体与《大学体验英语综合教程》保持一致，选材注重实用性和教育性，兼顾知识性与趣味性，力求将思想内涵、语言、文化和技能有机融合。 《大学体验英语视听说教程》以最新原版英语视听资料为载体，以学生自主性与探究性学习为手段，以英语综合应用能力及多元人文素质培养为目标，依托项目化语言技能训练培养学生的英语综合学习能力，依托独特的任务驱动设计提高学生的研究能力与创新能力，依托网络自主式学习模式开发学生的学习潜能。
简介： 《大学体验英语(听说教程1)》注重实用表达能力的培养：在语言基础训练中加大听力和口语的学习内容。加强实用阅读、实用会话、实用写作的训练，培养学习者英语综合运用能力和在涉外交际中的实用表达能力。注重教材的可操练性：选文短小精悍，生动有趣，便于听、说、读、写、译的训练；练习设计层层深入，通过训练达到学懂、会用的教学目的。强调以人为本，突出“个性化”学习：注重学习者在整个学习过程中自主学习的引导，强调学习者在体验语言的立体化环境中获得语言知识，体验用英语表达和交流思想的美妙。重视文化知识的学习.培养“跨文化意识”：提供大量真实的图片、富有时代感的文字材料以及英语国家丰富的文化背景，开拓学习者的视野。立体化教材为英语学习提供全方位服务：文字版、网络版、电子教案以及多媒体学习课件等提供了立体、互动的英语学习环境。...
大学体验英语听说教程.2
作者： 王海啸主编;《大学体验英语》项目组编
简介： 《大学体验英语》是为适应中国加入WTO后对大学英语教育要培养具有较强国际竞争力的人才而编写的大学本科基础阶段英语教材，它吸纳了国内外各层次英语教材的特点，具有较强的实用和应用性的特点，具体有：1.注重实用1表达能力的培养；2.注重教材的可操练性；3.重视文化教学，培养“跨文化意识”；4.立体化教材为英语学习提供全方位服务。 《大学体验英语》系列包括：《基础教程》、《综合教程》、《扩展教程》、《听说教程》及与之配套的电子教案、多媒体学习课件、网络课程。《听说教程》是引进、改编培生教育出版集团2001年版的听说教材，声音真实。
Experiencing English Extended Book.3
出版社：高等教育出版社,2003
简介： 《大学体验英语扩展教程3》注重实用表达能力的培养：在语言基础训练中加大听力和口语的学习内容，加强实用阅读、实用会话、实用写作的训练，培养学习者英语综合运用能力和在涉外交际中的实用表达能力。注重教材的可操练性：选文短小精悍，生动有趣，便于听、说、读、写、译的训练；练习设计层层深入，通过训练达到学懂、会用的教学目的。强调以人为本，突出“个性化”学习：注重学习者在整个学习过程中自主学习的引导，强调学习者在体验语言的立体化环境中获得语言知识，体验用英语表达和交流思想的美妙。 重视文化知识的学习，培养“跨文化意识”：提供大量真实的图片、富有时代感的文字材料以及英语国家丰富的文化背景，开拓学习者的视野。 立体化教材为英语学习提供全方位服务：文字版、网络版、电子教案以及多媒体学习课件等提供了立体、互动的英语学习环境。
Experiencing English Listening and Speaking.4
简介：本书为《大学体验英语》立体化系列教材的《听说教程4》，是按照教育部大学英语教学改革要求和《大学英语课程教学要求》编写的，主要突出培养学生的英语综合运用能力，特别是听说能力。本书共有18个单元，每个单元有6个部分，具体如下：词汇任务：该部分旨在帮助学生了解一些有用的英语习语和地道的口语表达法，体会这些短语和词汇在使用中的感觉，从而为本单元其他练习作好准备。真实语境的听力任务：该部分由三个练习组成，首先是预备练习，第二个练习强调学生对整体意思的把握。第三个练习着重考察对细节的理解主题明确的听力训练：该部分强调学生的预测能力和边听边记的能力。该部分听力材料以独白、讲座、演说、辩论等形式为主，同时强调训练学生的概括与归纳能力。真实语境的口头练习：根据上一部分提供的听力材料，给学生设计旨在提高他们交流和表达能力的口语活动，例如评论、辩论、演讲、比较、建议等。交流活动：根据本单元的主题，设计生动的表演活动，由浅入深，从模仿到表演，从片段到章节，从个人到小组。学生自学：以第三部分的内容为依据，设计学生在课堂外自主学习的练习，可以进一步巩固和提高听力能力。
Experiencing English Reference Book.3
简介： 《大学体验英语》是为适应中国加入WTO后对大学英语教育要培养具有较强国际竞争力的人才而编写的大学本科基础阶段英语教材，它吸纳了国内外各层次英语教材的特点，具有较强的实用和应用性的特点，具体有：1.注重实用表达能力的培养；2.注重教材的可操练性；3.重视文化教学，培养“跨文化意识”，4.立体化教材为英语学习提供全方位服务。 整个《大学体验英语》系列包括：《基础教程》、《综合教程》、《扩展教程》、《听说教程》及与之配磁的电子教案、多媒体学习课件、网络课程。 本书为《大学体验英语教学参考书》第三册。
英文共同题名：Experiencing English: viewing, listening& speaking teacher’s book
作者： 许明武，张金泉主编;《大学体验英语》项目组[编]
简介：本书提倡以学生为中心的教学理念。学生应积极、主动地参与到教学的全过程，包括确定自己的学习目标、制定科学的学习计划、探索和改进学习方法、选择合适的学习材料、认真对待每个教学环节等。提倡以学生为中心并不意味着不需要教师的指导。以学生为中心的教学理念的核心在于将学生的学习需求以及学生在教学中的参与放在教学设计的首位。学生在参与中使用语言，在使用中学习语言。要确保学生的参与，教师就必须在教学过程中对教学活动进行精心的设计和组织，对学生提供及时的督促、辅导和评估，使每一个学生都能沿着正确的轨道发展。本教程重视语言的使用，强调学生在交际活动中的首要任务是完成交际任务。但这并不意味着学生在学习过程中不需要顾及语言形式。研究表明，在交际活动前对相关的语言形式进行适当的预习，在交际活动后再对所使用过的语言形式进行适当的复习，学习者将会取得更好的学习效果。为此，本教程在各个单元也为学习者提供了一定的语言练习。学生可以根据自己的学习需要有选择地进行练习。
大学体验英语视听说教程1（第二版）
作者： 《大学体验英语》项目组 编
出版社：高等教育出版社 2014年08月
简介： 张敬源主编的《大学体验英语视听说教程(附光盘1第2版学生用书普通高等教育十一五***规划教材)》新版教程将从难度、选材、话题等几个方面进行调整和*新，以*适应教学需要和当代90后大学生的认知特点。本教程在充分体现体验式、研究性教学理念的前提下, 依据大学英语教学基本要求, 重点培养学生综合运用所学英语知识和技能，有效进行视听和口语交际的能力, 本教程单元主题总体与《大学体验英语综合教程》保持一致，课文选材注重知识性、趣味性、实用性和教育性兼备。
Experiencing English Extended Book.4
作者： 余渭深主编;《大学体验英语》项目组编
简介：《大学体验英语扩展教程(4)》注重实用表达能力的培养：在语言基础训练中加大听力和口语的学习内容，加强实用阅读、实用会话、实用写作的训练，培养学习者英语综合运用能力和在涉外交际中的实用表达能力。 注重教材的可操练性：选文短小精悍，生动有趣，便于听、说、读、写、译的训练：练习设计层层深入，通过训练达到学懂、会用的教学目的。 强调以人为本，突出“个性化”学习：注重学习者在整个学习过程中自主学习的引导，强调学习者在体验语言的立体化环境中获得语言知识，体验用英语表达和交流思想的美妙。 重视文化知识的学习，培养“跨文化意识”：提供大量真实的图片、富有时代感的文字材料以及英语国家丰富的文化背景，开拓学习者的视野。 立体化教材为英语学习提供全方位服务：文字版、网络版、电子教案以及多媒体学习课件等提供了立体、互动的英语学习环境。
大学体验英语扩展教程.2
作者： 贾国栋主编;《大学体验英语》项目组编
简介：《大学体验英语扩展教程2》注重实用表达能力的培养：在语言基础训练中加大听力和口语的学习内容，加强实用阅读、实用会话、实用写作的训练，培养学习者英语综合运用能力和在涉外交际中的实用表达能力。注重教材的可操练性：选文短小精悍，生动有趣，便于听、说、读、写、译的训练；练习设计层层深入，通过训练达到学懂、会用的教学目的。强调以人为本，突出“个性化”学习：注重学习者在整个学习过程中自主学习的引导，强调学习者在体验语言的立体化环境中获得语言知识，体验用英语表达和交流思想的美妙。重视文化知识的学习，培养“跨文化意识”：提供大量真实的图片、富有时代感的文字材料以及英语国家丰富的文化背景，开拓学习者的视野。立体化教材为英语学习提供全方位服务：文字版、网络版、电子教案以及多媒体学习课件等提供了立体、互动的英语学习环境。
大学体验英语听说教程教学参考书.2
简介： 《大学体验英语》是为适应中国加入WTO后对大学英语教育要培养具有较强国际竞争力的人才而编写的大学本科基础阶段英语教材，它吸纳了国内外各层次英语教材的特点，具有较强的实用和应用性的特点，具体有：1.注重实用1表达能力的培养；2.注重教材的可操练性；3.重视文化教学，培养“跨文化意识”；4.立体化教材为英语学习提供全方位服务。 《大学体验英语》系列包括：《基础教程》、《综合教程》、《扩展教程》、《听说教程》及与之配套的电子教案、多媒体学习课件、网络课程。《听说教程》是引进、改编培生教育出版集团2001年版的听说教材，声音真实。 听说教程是根据朗文出版社最新出版的Impact Listening英语听说教材，同时结合教育部1999年颁布的《大学英语教学大纲》（修订本）的要求改编而成的。原书以听力教学为主，辅之以一定的口语练习，较好地体现了当代外语教学中先进的教学理念和研究成果，其教学内容、教学方式和教学安排也基本符合我国大学英语听说教学的要求。改编后，该教材一方面力求保持原书在听说教学方面的优点，对不适合中国学生的练习活动和语言材料进行了适当的修改；另一方面进一步改进和强化了口语练习，弥补了原书听说训练不平衡以及与中国大学生生活联系不紧密的缺陷，强化了本系列教程所强调的“体验”性。经过改编，本教材主要体现以下一些特点：内容丰富，语言真实；题材贴近大学生生活；教学内容安排合理；配套材料完善。 《普通高等教育十一五国家级规划教材：大学体验英语：听说教程2（教学参考书）（附CD光盘1张）》为《听说教程》第2册的教学参考书。
大学体验英语视听说教程3教学参考书
作者： 张虹，沈艳娟主编;《大学体验英语》项目组[编]
简介： 《大学体验英语·视听说教程(3)(教学参考书)》以最新原版英语视听资料为载体，以学生自主性与探究性学习为手段，以英语综合应用能力及多元人文素质培养为目标，依托项目化语言技能训练培养学生的英语综合学习能力，依托独特的任务驱动设计提高学生的研究能力与创新能力，依托网络自主式学习模式开发学生的学习潜能。
大学体验英语教学参考书.2
简介： 《大学体验英语教学参考书(2)》：注重实用表达能力的培养：在语言基础中加大听力和口语的学习内容。加强实用阅读、实用会话、实用写作的训练，培养学习者英语综合运用能力和在涉外交际中的实用表达能力。 注重教材的可操练性：选文短小精悍，生动有趣，便于听、说、读、写、译的训练；练习设计层层深入，通过训练达到学懂、会用的教学目的。 强调以人为本，突出“个性化”学习：注重学习者在整个学习过程中自主学习的引导，强调学习者在体验语言的立体化环境中获得语言知识，体验用英语表达和交流思想的美妙。 重视文化知识的学习，培养“跨文化意识”：提供大量真实的图片、富有时代感的文字材料以及英语国家丰富的文化背景，开拓学习者的视野。 立体化教材为英语学习提供全方位服务：文字版、网络版、电子教案以及多媒体学习课件等提供了立体、互动的英语学习环境。 倡导英语学习现代理念 提供英语学习整体方案 创造英语学习崭新体验 迎接中国入世全面挑战
高等教育出版社,2007
大学体验英语听说教程.2;李霄翔主编;《大学体验英语》项目组编
作者：
高等教育出版社,2004
高等教育出版社,2002
高等教育出版社,2010
高等教育出版社,2003
