教育心理学进展

作者：  中国心理学会教育心理学专业委员会编

出版社：新疆人民出版社,2004

简介：《教育心理学进展》集注重理论与实践相结合等原则，选取了“基础理论与现实思考”、“学习动机与归因”、“学科学习与学科教学”、“教师与教学”四项专题加以介绍。教育心理学是心理科学与教育科学共同的一个分支，兼具心理学与教育学的特征，主要研究教与学过程中的各种规律及其应用，是教育实践的需要与心理科学的发展密切结合的产物。回顾我国教育心理学事业的发展历程，虽然学科开端较早，但是其发展的道路却异常艰辛。上世纪初，我国就有学者开始译介、编著多种教育心理学书籍，做了大量开拓性的工作。新中国成立初期，我国教育心理学主要以学习苏联为主，并在此基础上对我国教育心理学进行了改造和发展，以确立我国教育心理学发展的方向。从20世纪50年代末直至“文化大革命”结束，我国教育心理学研究先后经过两次“大起大落”，导致在相当长的一段时间内，工作受到严重干扰，正常的研究无法开展。改革开放后，我国研究者在介绍和学习西方教育心理学最新思想和研究成果的基础上，克服重重困难，逐渐恢复和开展了许多方面的研究工作。今天，我国教育心理学的研究队伍日渐壮大，理论与实践研究都取得了长足的发展，在社会生活和教育改革的许多领域产生了重要的影响。本论文集就是近年来我国部分教育心理学工作者研究成果的集中体现。