学派建设: 教育学内发展路径之探

作者：  伍红林

出版社：华东师范大学出版社 2015-1-1

简介：《学派建设:教育学内发展路径之探》以教育学学科的“学派建设”为核心，分别选取了国外与国内最具典型性的教育学派进行了探究，试图借此揭示出教育学学派发展的内在理路及其特殊性，并基于这样的参照系进一步观照当代中国教育学在学派建设上存在的困难与问题，从而提出可能的解决策略。在写作上，本书努力体现以下几个特征：首先是突显教育学研究者自身的主体意识，强调研究主体与教育学学科及学派发展的相互规约、相互建构关系；其次是教育学的学科立场意识，突出教育学学派建设应当基于教育学研究实践和教育变革实践研究“内生”形成，而不是“向外”求援而成；再次是中国意识，将重心放在“当代中国教育学”及其学派建设上，彰显当代中国教育学派形成与发展的独特性。

当代中国基础教育改革的理论与实践

作者：  何杰，伍红林编著

出版社：南京大学出版社,2011

简介：本书以当代中国基础教育改革为主线，在宏观分析当代中国基础教育改革的社会转型背景、国际经验的基础上，深入研究当代中国基础教育改革的政策和主要实验。在此基础上，逐步推进到基础教育学校变革、文化培育、课程改革、课堂教学改革、班级建设与学生发展、教师发展、校本管理等学校、班级为单元的中观、微观层面。而中国农村基础教育是当下中国国情所的现实反映，也是当下中国基础教育改革的一个重点，是本研究不可回避也难以回避的一个研究问题。最后，从教育研究方式变革的角度，对交互生成式合作教育研究进行较为深入的研究。

大学与中小学合作教育研究中的理论者与实践者

作者：  伍红林著

出版社：中国社会科学出版社,2013

简介：大中小学合作教育研究，并不是新鲜事物。自从美国学者古德莱德和霍姆斯小组，提出“中小学-大学互结伙伴”概念和相关报告之后，类似研究在世界范围内如“星火燎原”，逐渐累积了丰富且相对成熟的理论与经验。但“他国”的研究只具备参照价值，永远不能替代“本国”的研究。如何基于“吾国吾民”的特殊性，做“在中国”的合作教育研究，这一立意成为《大学与中小学合作教育研究中的理论者与实践者》生成的逻辑起点。在作者伍红林博士那里，“在中国”的合作教育研究，要基于当代中国发展的特殊时空境遇和学术传统，突出中国教育理论者和实践者面对国外教育研究及教育实践变革浪潮时的自信和自强，揭示当代中国合作教育研究的创造、智慧与独特。