Educational administration and organizational behavior

作者：  (美)E·马克·汉森(E. Mark Hanson)著;冯大鸣译

出版社：上海教育出版社,2005

简介：“教育管理”本身就是一个充满魅力的新概念。国内的相关教材对教育管理的目标、原则、过程、方法的论述，对行为科学、系统管理、权变管理思想的介绍已足以应对读者的需要。然而，进入20世纪90年代以来，随着教育管理改革的不断深入，我国的教育管理研究，特别是理论研究滞后的缺陷于开始逐渐显露。 本书较全面地梳整理了个20世纪西方管理及教育管理思想的发展脉络，共20世纪初古典管理理论对教育的影响，到20世纪末知识管理思想在学校管理领域的反映，期间约100年的进程与线索几乎没有遗漏。各个时期出现过的理论思想或观点主张，几乎都有程度不同的涉猎。浏览全书，可以获得100年来西方教育管理发展的整体印象，也可作为工具性资料备查。

Moral Leadership Getting to the Heart of School Improvement

作者：  (美)托马斯·J.萨乔万尼(Thomas J.Sergiovanni)著;冯大鸣译

出版社：上海教育出版社,2002

简介：　　《道德领导:抵及学校改善的核心》是写给那些每天都面对道德困境的校长、局长和其他学校管理者的。其意图为的是激发和唤起不带那么多学究气的或侵扰性的意识。该书批判了传统领导观，考察了激励教育工作者去工作的超常规方法，阐释了扩展管理价值体系和领导权威来源、开掘更高层次的人类潜质、为领导提供替身、建设信仰、把团队精神理解为专业德行等论题。该书的实际意义在于它可以为领导实践带来一系列对人们思考和感受的内容、方式产生有利影响的理念。 　　在《道德领导:抵及学校改善的核心》中，第一章批判了传统的领导观，并探讨为何传统的领导观在以往没能有效实施的原因。第二章考察了激励和鼓舞教师、校长去工作的超常规方法。领导权威的来源是重要的，不同的来源会带来不同的结晶要。《道德领导:抵及学校改善的核心》第三章探讨了来源问题，并指出，我们现在几乎仅仅仰赖科层的权威、心理的权威和技术-理性权威。第四章探讨领导的替身，并坚持这样的观点：我们越是能把替身的种种模式整合于学校之中，教师及其他人员就越可能成为自我管理者，领导本身也会愈发变得不那么重要。第五章检视了领导的另一个替身：来自学校工作本身的潜在满足。第六章讨论了把教师置于下属角色和帮助教师成为信奉者这两种领导实践之间的区别，探索了建设信奉和培育自我管理两者间的连接，并提出了培养信奉的种种建议。第七章探讨了团队精神在构建一种具备道德回应的学校共同体中的重要性。第八章在讨论有德行的学校中，再次阐释了扩展管理价值体系和领导权威来源、开掘更高层的人类潜质、为领导提供替身、建设信奉、把团队精神理解为专业德行等论题。在第九章，阐述道，伴随着道德回应式领导，校长和教师将成为管家和服务者。　　

Implementing Problem Based Learning in Leadership Development

作者：  (美)埃德温·M.布里奇斯(Edwin M.Bridges)著，(美)菲利普·海林杰(Philip Hallinger)著;冯大鸣主译

出版社：上海教育出版社,2002

简介：　　《以问题为本的学习:在领导发展中的运用》主要内容简介：中国共产党十一届三中全会以后，我国的教育管理学科得以恢复重建。对当时的教育管理实践者而言，“教育管理”本身就是一个充满魅力的新概念。国内的相关教材对教育管理的目标、原则、过程、方法的论述，对行为科学、系统管理、权变管理思想的介绍已足以应对读者的需要。然而，进入20世纪90年代以来，随着教育管理改革的不断深入，我国的教育管理研究，特别是理论研究滞后的缺陷也开始逐渐显露。

Distributed leadership:different perspectives

作者：  阿尔玛·哈里斯(Alma Harris)主编;冯大鸣译

出版社：上海教育出版社,2012

简介：分布式领导是20世纪90年代出现的一种新的教育领导理论。它强调领导的实现是领导者、追随者和学校情境交互作用的结果，分析了领导实践的单元是学校，而非个体领导者或小群体。分布式领导是研究教育管理和学校管理的一种新视角，甫一出现即受到国际教育界的青睐，已被英、美、澳、加等国运用于学校管理实践并取得成效。阿尔玛·哈里斯等编著的《分布式领导——不同的视角》从经验的、解释的和批判的三个视角审视分布式领导，阐述各国最新的研究与实践成果，解析分布式领导与组织变革的关系，剖析分布式领导的优势与局限，对于我国的学校教育管理极具启示。

Educational administration

作者：  吴志宏，冯大鸣，魏志春主编

出版社：华东师范大学出版社,2008

简介：《新编教育管理学(第2版)》对社会工作管理的专章讨论、对教育管理元价值的分析、对教育政策与教育管理错位的评论、对教育领导者评价的理性思考、对教师激励问题的反思性分析、对校园经济的评述、对校本培训的论证、对小班化教学形式的分析等等，均反映了作者在继承的前提下力求发展的强烈愿望。 三是规范与创新的关系。作为一部教材，《新编教育管理学(第2版)》努力遵循一些必要的规范，诸如概念准确、表述通畅、注释完整、论证严密、结论审慎、脉络清晰、体系严谨等等。然而，规范并非一定是创新的藩篱。基本规范之下的创新，恰恰是一部教材生命力的反映。《新编教育管理学(第2版)》的创新，不仅表现在以一元式框架来构建教材体系，而且在具体的编写体例上也作了某些新的尝试：章、节两级标题较多考虑其内在逻辑，第三级标题则以主题式标题代替逻辑式标题。这样处理，既框定了教材的基本内容，又使教材的具体视点灵活，也为任课教师在教学中的再创造留有了一定的余地。这样的教材，或许比较适合于大学教学的实际。

Frotier landscapes of educational adminsstration in the US, UK and Australia

作者：  冯大鸣著

出版社：教育科学出版社,2004

简介：本书是一部教育管理基础研究作品。作者对20世纪50年代以来美国、英国、澳大利亚在“教育管理理论与研究”、“教育管理体制改革的研究与实践”、“学校效能与改进的研究及实践”和“学校领导发展的研究与实践”等国际教育管理焦点领域的发展线索做了全面的梳理。在此基础上，作者对美、英、澳在上述四个领域的新进展进行追踪，进而展示了这些领域的前沿景象、分析了这些领域的未来走向，并对我国相应领域的成就与问题进行了反思和探讨，由此为我国教育管理研究者、教育管理学科教师、相关专业的本科生和研究生提供了一份丰厚的学术资料。 此外，本书还在各专题之后设有若干附录，向读者详细展示了区域性教育管理改革的设计、教育战略规划的制定、学校全面质量管理的实施、家长择校指南等种种操作性文本或实例，以此为广大教育行政官员和中小学校长提供一批具有实际借鉴价值的参考资料，力图帮助我国教育管理实践者进一步拓展工作的视野和丰富改革的思路，拓展工作的视野。更多>>

教育管理学教学参考读本

作者：  冯大鸣，吴志宏主编

出版社：华东师范大学出版社,2002

简介：　　《教育管理学教学参考读本》定位于教育硕士专业学位“教育管理”课程之辅助教材，是辅助教育硕士专业学位研究生学习“教育管理”课程的参考读本。选编《教育管理学教学参考读本》的主要目的是希望能够帮助攻读教育硕士专业学位的研究生在相对有限的脱产学习期间，比较广泛地接触教育管理领域的基础知识，比较全面地了解自1985年以来，特别是最近10年以来，国内外教育管理理论研究和实践探索的成就与问题，以使学员加深对“教育管理”课程与基本教材的认识与理解。同时，也为学员今后的相关论文写作或进一步的研究工作提供一份较为丰富的资料结集。 　　《教育管理学教学参考读本》由“教育管理学的理论基础”、“教育行政体制与改革”、“教育政策与法律”、“教育财政”、“教育评价与教育督导”、“校内管理体制与改革”、“教师管理”、“学生管理”、“课程与教学管理”、“学校与社会”共10个单元构成，基本覆盖了教育管理学的各主要领域，并按照“基本理论”、“宏观管理”、“微观管理”以及“管人”、“管事”的顺序来排列。在每个单元之下，又分“概述”、“推荐读本”、“问题讨论”和“建议进一步阅读书目”等几个部分。“概述”旨在提供单元主题范围内简要的背景知识。“推荐读本”为单元的主干。其中，第一单元的“推荐读本”，侧重于组织理论经典著作的节选，其余各单元的“推荐读本”，主要是在检索和比较1985年以来，特别是最近10年来，发表于有关报刊的相关论文之基础上遴选而成。因篇幅所限，编者对这些作品作了一定的删节，也根据所节选的内容，调整了部分原文的标题。“问题讨论”涉及单元主题领域内的基本问题和热点问题，可供教师配合相应的教学内容灵活运用，也可为学员后期的论文写作提供思考的方向。“建议进一步阅读书目”则可为有意深入学习或研究某一单元主题的学员提供相应的资料线索。考虑到教育硕士专业学位研究生的一般背景和学习特点，我们所列的书目不多，而且保汪学员查询、借阅或购买这些著作不会有太大的困难。

西方教育管理21世纪进展研究

作者：  冯大鸣　著

出版社：高等教育出版社 2014-10-1

简介：　　本书以西方教育管理进入21世纪后十几年的进展为考察对象，采用文献回顾和比较分析的方法对西方教育管理这十几年的进展加以研究，比较分析其中的正反经验，努力呈现变动与变革的主要事实，探寻其中可资借鉴的资源，以便为进一步充实我国教育管理研究界的知识基础、也为进一步丰富我国教育管理实践界的思考方向提供助益。

Educational administration in global contexts

作者：  冯大鸣著

出版社：上海教育出版社,2011

简介： 冯大鸣编著的《西方六国政府学校关系变革》为上海哲学社会科学课题“西方国家政府-学校关系改革及其效果研究”的研究成果。《西方六国政府学校关系变革》对美国、英国、德国、法国、澳大利亚、日本等西方六国20年来的政府-学校关系变革以及教育行政架构进行梳理与研究，分析和归纳西方六国政府-学校关系变革所取得的成效，总结其中八条正反经验，可为我国当前的教育管理体制改革提供借鉴。

教育管理双语手册

作者：  冯大鸣

出版社：上海教育出版社 2017年05月

简介：本书旨在为我国教育管理工作者在国际交流中的语言互译提供帮助，以更好地向国外同行介绍中国教育管理的研究成果以及向世界说明中国教育管理的改革实践。书中提供了大量汉英双语对照的实践文本、学术文本、电子邮件、常用标识标语、常用词汇，以及常见缩写、常用外国州（郡）名称等，帮助读者掌握美英学校原汁原味的英语应用文本。
【作者简介】
冯大鸣，上海人，1983年毕业于华东师范大学教育学系。
华东师范大学教育学博士，教育管理学教授，教育管理国际比较方向博士生导师。
曾任联合国教科文组织APEID华东师范大学联系中心秘书长，现为全国教育管理学术委员会常务理事，教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员，香港教育大学亚太领导与变革研究中心高级研究员，联合国教科文组织期刊《教育展望》编委，ComparativeEducation Review（SSCI期刊）论文评审人。
International Handbook of SchoolEffectiveness andImprovement（Springer,2007）特约撰稿人之一，先后出版《美英澳教育管理图景》（教育科学出版社，2004）、《西方教育管理21世纪进展研究》（高等教育出版社，2014）等中英文著作多种，主持《华东师范大学教育经济与管理博士点文库•教育管理前沿译丛》七部，在《自然辩证法通讯》、《教育研究》、Teachingand Teacher Education（SSCI期刊）和Journal of EducationalAdministration（SSCI期刊）发表中英文论文90余篇，其中部分中文论文被《新华文摘》或其他文献转载，部分英文论文被美国教育智库Fordham的联邦政策咨询报告或其他文献引用。

Bilingual handbook for school administration

作者：  冯大鸣，(美)乔伊·麦希施密特(Joy Messerschmidt)编;冯迪垒插图

出版社：上海教育出版社,2005

简介：双语教学是近年来我国基础教育改革中的热点话题之一，实施双语教学虽主要依靠任课教师的双语素养，但营造学校的整体教育环境，实现学校管理文书和校内标志、标识、标语的“双语化”，也是一条重要途径。本手册包括四部分：学校管理文书、学校标识和标语、学校管理术语、附录。涵盖了学校管理文书、学校环境布置、各类课程名称、岗位称谓、各种器材设备的称谓等标准、通用的美国英语表达。书中的英语表述不是从辞典上摘录，而是真正来自美国的学校，将使校长和教师减少对外交流中的沟通障碍。

Educational administration and organizational behavior

作者：  (美)汉森(Hanson,E.Mark)著;冯大鸣等译

出版社：上海教育出版社,1993

简介：本书内容分为:学校组织行为、概览、专业人员与行政人员的交互作用、开放系统理论与赊销、动机与管理等11章。

教育管理双语手册

作者：  冯大鸣

出版社：上海教育出版社 2017年05月

简介：