注意力障碍儿童父母必读

作者：  刘翔平主编

出版社：华东师范大学出版社,2006

简介：上课爱做小动作，爱“开小差”；不分场合，特别好动；做事没有耐心，丢三落四：情绪不稳定，容易发脾气：行动缺乏控制力，爱冲动；不会与人合作，同伴关系差……孩子有这些表现，不是由于缺乏严格的管教，更不是道德品质有问题，孩子可能患有注意力缺损多动障碍。本书旨在帮助家长认识、了解和矫正孩子的注意力不集中的行为，从注意力障碍的原因、诊断、家长的态度、不同年龄阶段注意力障碍的表现、行为矫正和认知矫正等各个角度来介绍注意力障碍的知识，帮助有这类问题的孩子的家长做一个合格的家长。 爱因斯坦是世界上最伟大的物理学家之一，但他小时候是一个注意力障碍儿童，4岁时还不会说话，9岁时还没学会阅读。 托尔斯泰是19世纪俄国最伟大的作家，举世公认的世界文学巨匠。但他年少时却因为考试不及格而被迫退学。他的行为组织性差，并且很难在一个主题上保持长时间注意力。 莫扎特，奥地利作曲家、最伟大的音乐天才。他幼时是一个典型的注意力障碍儿童，行为冲动，容易分心。他的作品的结构很好地表达了ADHD儿童特有的思维方式，即跳跃式的思维，飘忽不定。 注意力障碍并不可怕，注意力障碍儿童只是在自我管理和注意力集中方面有一定的困难，但通常他们在其他能力上表现超常，具有巨大的潜力。

教师心理健康教育

作者：  刘翔平主编

出版社：开明出版社,2012

简介：《新世纪心理与心理健康教育文库》是一套囊括了心理健康教育基础理论、应用理论和实践探索于一体的大型文库。它包涵了心理健康教育理论和实践的各个主要方面，收录了国内外最新理论科研成果及实践操作方法，对我国心理与心理健康教育领域的理论研究和实践探索具有十分重要的意义。

Counseling in schools:comprehensive programs of responsive services for all students

作者：  J.J.施密特著;刘翔平等译

出版社：华东师范大学出版社,2008

简介：学校心理咨询指的是一系列服务，包括在小学、初中、高中满足学生、家长和教师的需求。本书共十三章，介绍了学校心理咨询在三个不同的教育层次应该起到的作用，以及学校心理咨询员应该塑造的角色。本书可分为三个部分。 第一部分，包括最初四章，介绍了学校心理咨询的历史发展；介绍了学校心理咨询员需要面对的多样化的学生、社区和学校；总结了学校心理咨询员在小学、初中、高中承担的不同任务；对学校心理咨询应该包括的基本任务作了介绍。 第二部分，从第5章到第10章，关注学校心理咨询员在学校提供的主要服务，对他们的实践提供了一些可操作的方法。学校心理咨询员一个重要的责任在于帮助学生进行教育和职业选择，这个过程从小学开始奠基，持续到学生发展的成人阶段，这个过程同时需要父母、教师的紧密配合。第10章还列举了三个个案，以此说明如何对所有学生提供多方面的帮助。 最后一部分，包括第11章、第12章和第13章，介绍了在学校心理咨询实践中发生的专业大事。 此书既适合准备在学校心理咨询方向从业的学生阅读，也适合想对此领域有所了解的读者。更多>>

当代积极心理学

作者：  刘翔平主编

出版社：中国轻工业出版社,2010

简介：　　 《当代积极心理学》教会你如何过一种幸福、充实、成长、爱和有意义 　　的生活。它强调人类的美德、优势、力量等积极心理素质，并从积极情感、 　　积极体验、积极认知、积极人格特质、积极关系和积极环境等各个方面，以 　　科学研究为基础，系统阐述人类积极心理的力量。在2009年第一届国际积极 　　心理学大会上，积极心理学的创始人赛利格曼提出了两个“51”的积极心理 　　学纲领，即力求2051年让全世界51%的人口达到精神充实、有意义和幸福体 　　验的人生积极境界，让大多数人不仅享有富裕的生活，而且享有丰富的情感 　　和友善的人际关系，使人们不仅追求成功，_丽且掌握追求幸福生活的手段 　　和方法。 　　

给自己注入积极基因

作者：  刘翔平著

出版社：中国经济出版社,2010

简介：　　 积极是什么？积极是一个行为过程，是一种积极的主观体验，是一种 　　积极的心理特征；是对过去充满宽容，对现实充满创造和热爱，对未来充 　　满乐观。积极是让愉快的阳光驱散郁闷的黑暗。 　　 积极心理学会告诉你幸福感是什么，如何获得快乐体验，如何积极地 　　对待自我、如何积极地对待过去、现在和未来，如何使自己获得体验愉悦 　　的能力，如何积极地恋爱、积极地工作，如何建立积极的家庭气氛，培养 　　积极的孩子。 　　

人类心灵痛苦的密码

作者：  刘翔平著

出版社：北京师范大学出版社,2010

简介：本书作者根据自身多年的心理咨询理论的研究与思考以及在临床实践中的积淀，对于神经质人格进行了精确地刻画，给生活在我们周围的神经质人格者描绘了一幅准确的画像，刻画了出实际上推动他们的内心冲突、焦虑、痛苦，以及个人生活和人际交往中所遭遇的种种障碍。本书的主要目的是使读者了解神经质人格的运作的机制和原理，了解神经质如何妨碍了人的自主性和心理健康，主要内容是剖析神经质人格的心理特点。但本书并不是对治疗漠不关心，书中所有分析都直接或间接指向一个目标，即通过引导人们对神经质人格的了解，对于这一人格形成自觉，从而拥有战胜神经质人格的力量。本书语言通俗深刻，形式活泼，是一本很好的心理自助类大众读物。

儿童注意力障碍100问

作者：  刘翔平编著

出版社：北京师范大学出版社,2011

简介： 注意力障碍是一个十分复杂的问题，各种矫正方法都可以尝试。我本人主张要淡化注意力障碍的症状，家长不要与孩子们的学习自觉性做斗争，即不要把目标放在孩子学会自觉学习上，否则家长会非常生气，而且这种斗争将会是徒劳的，家长要把主要精力放在帮助儿童有效地学习、提高学习成绩上。例如，改善儿童写作业的速度和准确性，提高阅读能力、时间感的管理，以增加他们的自信心。 刘翔平编著的《儿童注意力障碍100问》从注意力缺损多动障碍产生的原因、如何诊断、不同年龄阶段儿童注意力缺损多动障碍的表现、如何进行行为矫正和认知矫正等角度介绍了有关儿童注意力缺损多动障碍的相关知识。

学习障碍儿童的心理与教育

作者：  刘翔平主编

出版社：中国轻工业出版社,2010

简介：　　 本书是献给教师、家长和即将成为教师和家长的人的礼物。 　　 学习障碍，绝不能与智力落后、学习成绩差、不用功、不听话混为一 　　谈。全书从澄清学习障碍的概念入手，分门别类地介绍了儿童中经常出现 　　的阅读障碍、写作障碍、数学障碍以及注意力缺损多动障碍这几个主要的 　　学习障碍类型，并提出了诊断和矫正的一般方法。同时，针对学习障碍儿 　　童的课堂行为、情绪动机等共性问题，也提出了适当的教育方案。 　　 只有了解孩子的长处和短处，只有科学地分析与评价孩子的学习能力 　　，按照科学的方法指导教育孩子，才能提升教育的效果。只有在正确的方 　　向上努力，才能见到成效。 　　

儿童学习障碍100问

作者：  刘翔平编著

出版社：北京师范大学出版社,2011

简介： 刘翔平编著的《儿童学习障碍100问》以问答的形式，详细回答了儿童学习障碍的常见表现以及在不同领域中的特殊表现，并且回答了教师和家长在有关具有学习障碍的儿童的教育实践中遇到的各种问题并提供了解决策略。《儿童学习障碍100问》内容全面而丰富，通俗易懂，具有很强的指导性和操作性，是一本很实用的了解和帮助具有学习障碍的儿童的书籍。

让学习障碍儿童突破学习困难

作者：  刘翔平主编

出版社：中国妇女出版社,2005

简介：作为家长和老师首先要做的就是尊重差异，了解差异，不受眼睛的欺骗，这并非一件易事。需要学习，需要了解脑科学，甚至需要改变长期以来一直不曾怀疑的结论和看法。可能一开始会感到不适应，但如果习惯了这样的思维方式，你一定会感觉到神奇的变化，你的心情会好转，你的期望会改变，你的效率会提高，你会在教育孩子的过程中，有新收获。 本书正是为了促成这一神奇的变化而写作的。当我们习惯于科学思维后，我们为孩子的学习而产生的烦恼就会减少，我们会心平气和地与孩子沟通，我们会像对待一个感冒发烧的孩子那样更加爱孩子，我们会像一个医生那样理解孩子学习时的心灵挣扎，会与他们站在一起，共同应对生活的挑战，一道克服困难，走向成熟。我们不再是一个苛求的挑剔者；我们放下架子，走进孩子的内心世界，了解学习心理的神秘世界；我们会成为一个潜能的开发者和引导者，帮助孩子战胜学习障碍，适应学校，适应学习。

战胜非典恐慌自助手册

作者：  刘翔平主编

出版社：北京师范大学出版社,2003

简介：

生为赢者

作者：  刘翔平主编

出版社：辽宁少年儿童出版社,1999

简介：

如何帮助阅读障碍儿童

作者：  刘翔平主编

出版社：华东师范大学出版社,2008

简介：　　 本书关注了儿童阅读障碍这一并不受父母和老师重视的，但严重影响孩 　　子心智健康发展的障碍，探讨了儿童阅读障碍的各种表现类型及其成因，并 　　且针对不同类型提出了相应的解决方法。这些方法具体实用，可以为父母和 　　老师解决儿童的阅读障碍提供借鉴。 　　

The lonely crowd

作者：  (美)理斯曼(Riesman,D.)等著;刘翔平译

出版社：辽宁人民出版社,1989.1

简介：本书重点探讨了十九世纪美国占主导的内部引导的社会性格如何被二十世纪中叶新的他人引导社会性格所取代的过程。

学校心理学

作者：  刘翔平，余雪著

出版社：开明出版社,2012

简介：“新世纪心理与心理健康教育文库”是一套囊括了心理健康教育基础理论、应用理论和实践探索于一体的大型文库。它包涵了心理健康教育理论和实践的各个主要方面，收录了国内外最新理论科研成果及实践操作方法，对我国心理与心理健康教育领域的理论研究和实践探索具有十分重要的意义。

我与他

作者：  刘翔平主编

出版社：辽宁少年儿童出版社,1999

简介：

自尊有毒

作者：  刘翔平　著

出版社：中信出版社 2015-5-1

简介：　　自尊是自己营造的一种幻觉，还是现有社会关系和过往人生经验的叠加？　　自尊心强好吗？——高自尊者信心满满，但有时扭曲了现实；低自尊者总有“别人”这个无法逾越的对手，也会在被刺痛中爆发。　　好面子，爱比较，遇事容易想不开，是部分国人的心理特点。这种心理现象不是简单的放不放得下，能不能看空的问题，而是有其内心的生成、作用和运作机制，甚至它是我们这个时代的心理疾病。　　本书针对国人的心理之痛，将中国人的自尊问题讲得明白透彻，阐述人们的高自尊和低自尊，稳定的自尊和不稳定的自尊，有条件的自尊和无条件的自尊等诸多问题。消除了人们在自我认知和社会交往中的种种纠结和误区，并且提供了自我疗愈的方法。　　自尊既塑造了人们，又操控着人们；小酌是美酒，过之则为毒药。　　如无必要，勿轻言自尊；与其强调自尊，不如关注内心平衡与自我成长。

健康心理素质训练教程,初中三年级

作者：  刘翔平主编

出版社：辽宁人民出版社,2003,2006重印)

简介：

题名取自题名屏幕

作者：  刘翔平主编;杭州安高卡通影视有限公司开发制作

出版社：开明文教音像出版社,[2013]

简介：

题名取自题名屏幕

作者：  刘翔平, 余雪著;杭州安高卡通影视有限公司开发制作

出版社：开明文教音像出版社,[2013]

简介：