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作者：  刘鸣，谢鹏　主编

出版社：人民卫生出版社 2014-7-1

简介：　　本书共分十篇分别收录了，第一篇脑血管疾病；第二篇发作性疾病；第三篇运动障碍性疾病；第四篇周围神经疾病与神经肌肉接头疾病；第五篇中枢神经系统脱髓鞘疾病；第六篇中枢神经系统感染性疾病；第七篇遗传与变性疾病；第八篇脊髓疾病；第九篇多学科相关性神经疾病；第十篇神经疾病治疗方法的应用与探索。刘鸣、谢鹏主编的《神经内科学(第2版)》为适应我国社会经济的发展和人民生活环境的复杂化，以及神经病学多学科交叉日益显著的特点，本书内容除包括神经内科传统病种外，还加入了本学科与其他系统疾病相关的内容，例如与内科和精神科有关的内容，以培养学生开阔的临床思维和多学科合作的能力。

神经内科学

作者：  刘鸣，谢鹏主编

出版社：人民卫生出版社,2008

简介：　　为适应我国研究生教育高速发展的需要，在全国高等医药教材建设研究会卫生部教材办公室的统一领导和组织下，我们编写了这部供研究生使用的神经病学首部规划教材。经过全国多位神经病学专家的共同努力，这部教材终于在2008年问世了，期望它能发挥手电筒、探照灯、导航系统的作用，帮助研究生避免走不必要的弯路，更有效地培养自己的科研能力（科研的思维和方法）和临床能力（临床的思维和技能），更快地成为临床神经病学的高级专门人才。 　　与本科教育不同，研究生教育是个体化教育，因此本教材不是为考试而设置的教科书，而是为学生提供探索和挖掘新知识的工具与技能；注重培养学生进一步追索文献、获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力。在此指导思想下，本教材不追求系统性、完整性和全面性。本科生教材中已有的基本知识和基本理论尽可能淡化，而突出有争议无定论的热点和难点。因此，按统一要求，本教材与其他各类教材和参考书在写作模式和内容方面都应明显不同，有自己独特的风格。 　　1.与本科生教材的不同本科生教材（包括5、7、8年制）针对培养对象的起点为高中毕业生，培养目标强调厚基础，宽口径；注重多学科潜能的素质培养，内容上强调“三基五性”，系统全面。已有的8年制教材与5年制相比更强调新、精、深。因此本科生教材主要提供截至编写教材时有关学科已有定论的知识，即相当于一个横断面的知识；研究生教材则是为了提供“渔”而不是“鱼”（侧重于挖掘知识、使用知识的能力培养）。因此本教材不是本科生教材的膨胀版。 　　2.与专著（参考书）的不同专著（参考书）主要用于学习或工作中的查阅，有大而全的特点，且多提供现有的客观资料，不强调评述。本教材的目的是启发思维、培养能力，希望通过经典理论或技术方法的历史沿革来引导创新，而不必追求大而全，同时强调对问题和现象的归纳、评价和提炼，起到一定的导向作用。 　　3.与住院医师培训教材的不同虽然二者都涉及临床和科研能力的培养，但住院医师培训教材更注重临床技能和思维的培养，而本教材则更突出研究生科研能力的培养。 　　本教材内容的选择围绕“诊断、治疗、热点、难点、争议”的10字方针，并贯穿“回顾、现状、展望”的精神。兼顾突出亮点与系统性，但不特别要求系统性和全面性，而更加注重通过经典研究历程案例的介绍来启发学生的创新思维能力，期望达到启迪思维和触类旁通的效果。本书避免传统教科书或纯综述风格。在可能的情况下，内容尽量有亮点，并力求新颖、生动，有吸引力。