健康促进理论与实践

作者：  郑频频，史慧静主编

出版社：复旦大学出版社,2011

简介：《健康促进理论与实践(第2版)》分为三大模块：概论部分介绍了健康促进的基本概念，健康促进理论在研究和实践中的作用；并在此基础上介绍健康促进的生态学模型。第二模块以生态学模型为基础，从个体、人际和社区3个水平介绍常用的健康促进理论。第三模块着重介绍指导健康教育和健康促进实践的综合框架模式。全书由国内多位健康教育专家合力编著，紧密结合国内外最新研究进展，并体现了多学科交叉的特点，实用性强，可作为研究生、健康教育领域实践和科研人员的教材与参考书。 全球的健康问题正面临着许多新的挑战，对于预防慢性病的关注必然为健康教育和健康促进的发展提供了前所未有的机遇，健康促进的理论研究与实践领域也因此不断拓宽。《健康促进理论与实践(第2版)》正是在第一版的基础上，根据国内外对于健康教育和健康促进的理解与应用不断深化而编写的，系统全面地介绍健康促进实践中常用的健康促进理论以及具体的运用方法。

School health promotion handbook

作者：  史慧静主编

出版社：上海教育出版社,2011

简介：《学校健康促进实用手册》内容简介：健康促进的确切定义是什么？学校健康促进究竟应该怎么搞？这是人们在工作实践中经常碰到的问题。有人说健康促进就是预防疾病，有人说健康促进就是健康教育。回答这个问题先要明确什么是健康。世界卫生组织发布的“健康”新概念表明，一个人只有在躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四方面都健全，才算是健康的人。健康促进的定义是“促使人们维护和改善他们自身健康的过程”，它不仅仅是预防疾病和健康教育，而是包括健康教育、支持性环境和健康政策为一体的完整概念。

学前儿童卫生与保育

作者：  史慧静主编

出版社：复旦大学出版社,2013

简介：　　《全国学前教育专业（新课程标准）“十二五”规划教材：学前儿童卫生与保育》以2011年教育部颁布的《教师教育课程标准(试行)》及教育部高等职业学校学前教育专业教学标准为编写依据，以教育部《0～6岁儿童学习与发展指南》为参照体系，以现代健康观和健康促进理念为引领，包括绪论和10章内容。绪论重在介绍学前儿童的健康决定因素和健康促进策略，以便使学生理解学前儿童卫生与保育的工作范畴和工作内容。第一至第五章主要从儿童体格和各系统生长发育、心理和社会发展的规律与特点入手，阐述幼儿时期的各项保育工作和卫生保健要点，多种常见生理和心理健康问题的症状表现与识别方法、产生原因与预防控制策略以及必要的护理和应对技巧。第六至第九章主要围绕如何营造有利于儿童健康发展的托幼机构环境，详细介绍学前儿童膳食营养安排与食品卫生管理、日常保教活动安排的卫生要求、建筑设施设备用具配置和社会心理环境设置的要求、儿童伤害相关的安全防护与管理以及现场急救方法等。最后第十章中，介绍最新的我国卫生部和教育部对于托幼机构卫生保健工作的技术要求和工作规范，以及托幼机构卫生保健管理工作体系的构成和各方人员职责。 　　《全国学前教育专业（新课程标准）“十二五”规划教材：学前儿童卫生与保育》可供学前教育专业学生使用，也可作为幼儿教师的在职培训教材，并适用于广大从事幼教专业的人员及学前儿童家长学习、参考。