学校心理辅导通论:原理·方法·实务

作者：  吴增强主编

出版社：上海科技教育出版社,2004

简介：　　本书有如下特点： 　　体现了比较鲜明的时代性，该书立足于中国社会转型和现代化的进程，认识现代学校的使命。 　　本书提供了清晰的思路，并具有一定的原创性。首先是将学校心一辅导定位于发展性取向，兼顾预防与矫治，其中先是以学生的成长为基本出发点，解决他们成长中的心理困惑，促进他们的健康成长。其次是普及化与专业化并举，以普及化促进专业化。从普及的角度提出了教师全员参与，在日常教育教学工作中关注学生的内心世界，开展家庭心理辅导，为学生健康成长营造良好的环境。从专业化的角度，要求学校心理辅导教学学习和掌握个别辅导、团体辅导、心理评估等比较专业的技能，做好学生的辅导者、教师与家长的顾问和校长的助手，等等。 　　本书分四大部分：第一部分为导论篇（第一章至第三章），包括绪论、学校心理辅导的发展历史、心理辅导基本理论流派；第二部分为专题篇，即学校心理辅导的内容（第四章至第七章）；第三部分为实务篇，即学校心理辅导的实施途径（第八章至第十章）；第四部分为支持保障篇，即学校心理辅导的支持与保障（第十一章至第十四章），尤其将心理辅导专业督导列为一章，这在国内同类著作中还不多见。ァ　

学生心理辅导案例精选

作者：  吴增强主编

出版社：上海教育出版社,2011

简介：　　《野百合也有春天:学生心理辅导案例精选(第2集)》系全国教育科学“十五”规划课题——“中小幼发展性心理辅导”系列成果的第一部著作。其中叙述了许多感人的故事，记载了故事中主人公成长中的曲折和收获，记载了心理辅导教师进行个案辅导的经验、教训和感悟。读者从中可以得到有益的启示。 　　《野百合也有春天:学生心理辅导案例精选(第2集)》是全国教育科研“十五”规划课题系列成果之一，涉及到中小学生自我探索、情感心理、学习辅导和行为辅导诸方面，作为辅导的心理笔记，既展示客观辅导过程，又适时点评辅导技巧，不仅可读性强，而且案例中的心理问题带有普遍性，因此极具指导意义。在心理辅导理论读物较丰富的书市上，提供这本操作性极强的实践性案例，不失为一种互补性举措，能得到学校及家长的青睐。

现代学校心理辅导

作者：  吴增强主编

出版社：上海科学技术文献出版社,1998

简介：　　本书作者对国内外大量的文献资料作了分析研究，对当前学生心理现状作了普遍的调查，并且总结了中小学心理辅导的实践经验，贯彻国外理论与本国实际相结合的原则，从学校心理辅导的概念、目标、内容、途径，以及组织管理等方面进行了系统的理论概括与总结，是目前国内不多见的颇具特色的一部专著。 　　 本书共分三大部分。第一部分为现代学校教育与心理辅导，包括心理辅导的概念，心理辅导在学校教育工作中的地位与作用，心理辅导目标，心理健康标准，以及国内外学校心理辅导的历史与发展。第二部分为学校心理辅导的内容与途径，包括学习辅导，人格辅导，生活辅导，职业辅导；心理辅导课程，课堂教学中的心理辅导，个别辅导和团体辅导。第三部分为学校心理辅导的支持与保障，包括学生心理档案和心理测评，学校心理辅导管理，教师心理健康，家庭心理辅导。 　　 [

儿童青少年心理矫治问答

作者：  吴增强主编

出版社：上海人民出版社,2000

简介：《儿童青少年心理矫治问答》收集了近二百个问题，问题涉及孩子成长发展的各个方面，包括身体生长、智力、情绪、情感、社会适应等。全书分幼儿篇、小学篇、初中篇、高中篇和心理门诊篇，包含近两百个问题，内容涉及0-18岁儿童青少年成长发展的各个方面，如身体生长、智力、情绪情感、自我意识、人际关系、社会适应和学习等等。针对这些方面容易出现的心理问题，作者用通俗易懂的语言分析原因，并提出矫治的方法和建议，颇有实用价值。

学校心理辅导活动指南教案集:小学版

作者：  吴增强主编

出版社：上海科学技术文献出版社,1998

简介：《学校心理辅导活动指南教案集(小学版)》的主要内容：为了使心理辅导活动课程在全国更多的地区和学校开展，作者组织了优秀的执教教师，编撰了《学校心理辅导活动指南教案集》。《学校心理辅导活动指南教案集(小学版)》可作为教师备梨的教学参考资料，它可以帮助教师更好地使用《学校心理辅导活动指南》小学版教材；也可以作为班主任进行主题班会活去、少先队活动的参考资料。《学校心理辅导活动指南教案集(小学版)》凝集了广大的参加心理辅导活动课程试验教师的心血，是集体耕耘的、再创造的成果。

中小学生心理教育

作者：  吴增强主编

出版社：上海科学技术出版社,2003

简介：本书根据青?倌晷睦矸⒄构媛桑系统地介绍了从小学、初中到高中阶段，孩子成长中所遇到的有关情绪、情感、自我意识、学习与智力、人际关系、青春期困扰，以及新近出现的网络综合征等问题。每个问题由典型案例引入，找出原因，并提出辅导的方法和建议。所述问题均是家长和教师在青少年教育过程中普遍关心的。本书内容科学、实用，除了可供广大家长和教师参考外，还可供中小学生自行阅读? <

高中生心理辅导指南:教师用

作者：  吴增强主编

出版社：上海科技教育出版社,2001

简介：为了推进中学小学的心理健康教育，1995年5月至1996年8月，上海市教育科学研究院普通教育研究所教育心理室主任、上海市中小学心理辅导协会理事长吴增强研究员组织了上海市十几位专家、科研人员和教师，编写了心理辅导活动课程和系列教材《学校心理辅导活动指南》（包括小学版、初中版、高中版）。这套系列教材出版后，先后在上海市和外省市近500年学校试用， 受到广大教师和学生欢迎。1997年，我们又将优秀的心理辅导执教老师的教案汇编成《学校心理辅导活动指南教案集》（小学版和初中版）。 随着学校心理健康教育的不断深入，在心理辅导实践中，我们发现原有教材有不少地方需要修改、完善。因此，从2000年9月起，我们组织力量对《不校心理辅导活动指南》进行全面改版。改版后的系统教材，分别为《小学生心理辅导批南》、《初中生心理辅导指南》、《高中生心理辅导指南》。各版教材均包括学生用书两册、教师指导用书一册。 本书为《高中生心理辅导指南》教师指导用书，供高中教师参考。 更多>>

学生心理辅导案例精选

作者：  吴增强主编

出版社：上海教育出版社,2003

简介：　　《野百合也有春天：学校心理辅导案例精选》是全国教育科研“十五”规划课题系列成果之一。旨在向中小学教师及家长提供34个心理辅导的典型案例，涉及到中小学生自我探索、情感心理、学习辅导和行为辅导诸方面，作为成功辅导的心理笔记，既展示客观辅导过程，又适时点评辅导技巧，不仅可读性强，而且案例中的心理问题带有普遍性，因此极具指导意义。在心理辅导理论读物较丰富的书市上，提供这本操作性极强的实践性案例，不失为一种互补性举措，能得到学校及家长的青睐。

高中生心理辅导指南

作者：  吴增强 主编

出版社：上海科技教育出版社 2007-9-1

简介：本书是《高中生心理辅导指南》的教师用书，该书根据高中生的年龄特点，将高中生心理辅导活动课程的内容分成学习辅导、探索自我、情绪辅导等等六篇，通过对一系列心理辅导活动课的主题，目的要求，理论分析，活动设计参考以及建议说明，使教师从中领悟心理辅导活动的意义，从而提高活动质量，培养学生健康的心态。 本书内容全，讲解深入浅出，通俗易懂，具有较强的科学性、系统性、理论性及实用性，可供广大教师参考使用。

心理辅导示范校特色精编

作者：  吴增强主编

出版社：上海科学普及出版社,2004

简介：

哲学社会科学论坛.第八辑,上海大学生心理咨询方法与途径国际研讨会

作者：  黄晞建，汪歙萍，吴增强主编

出版社：东华大学出版社,2014

简介：

班主任与每一个学生

作者：  吴增强主编

出版社：教育科学出版社,2009

简介： 本书讨论的8个案例，通过不同的人物、不同的故事，反映了学生成长中的心理困惑，以及班主任如何运用教育和辅导的理念和方法，去化解学生的烦恼。有许多经验是值得我们学习和借鉴的，当然也有不少案例的处理是需要改进的。希望广大班主任通过对这些案例的学习、讨论和思考，能够更进一步地走进学生的心灵，与学生心灵沟通，提升自己的教育境界。

小学生心理辅导指南

作者：  吴增强 主编

出版社：上海科技教育出版社 2001-7-1

简介：为了推进中小学的心理健康教育，1995年5月至1996年8月，上海市教育科学研究院普通教育研究所教育心理室主任、上海市中小学心理辅导协会理事长吴增强研究员,组织了上海市十几位专家、科研人员和教师，编写了心理辅导活动课程和系列教材《学校心理辅导活动指南》（包括小学版、初中版、高中版）。这套系列教材出版后，先后在上海市和外省市近500年学校试用， 受到广大教师和学生欢迎。1997年，我们又将优秀的心理辅导执教老师的教案汇编成《学校心理辅导活动指南教案集》（小学版和初中版）。随着学校心理健康教育的不断深入，在心理辅导实践中，我们发现原有教材有不少地方需要修改、完善。因此，从2000年9月起，我们组织力量对《不校心理辅导活动指南》进行全面改版。改版后的系统教材，分别为《小学生心理辅导批南》、《初中生心理辅导指南》、《高中生心理辅导指南》。各版教材均包括学生用书两册、教师指导用书一册。 本书为学生用书，供小学中、低年级学生使用。