Learn to thank
作者： 唐骏波，祖霞著
出版社：四川教育出版社,2006
简介：感恩亲情是懂得感恩的前提
亲情是一切情感的基础。美国人本主义心理学家马斯洛把人的不同层次
的所有需要划分为两个大类：饮食、温暖等基本生存条件和安全是一个人得
之则生、缺之则死的，个体对它们的需要称为缺失性需要；人对爱与归属、
自尊与尊重、自我实现的需要则促进自身进步，称为发展性需要。我们不难
理解，缺失性需要的满足是人追求发展性需要的前提，而满足一个人缺失性
需要的条件，最初只能来源于父母与自身血浓于水的亲情纽带。情绪、情感
是人对自身需要获得满足与否的内心体验，因而对父母的情感可以理解为一
个人对他人、对社会所有情感的原型，换句话说，子女体验到的亲情是其他
一切情感的基础。
因此，懂得感恩亲情是懂得感恩的前提，忽视亲情则使整个情感结构都
存在缺失性的遗憾。现在很多孩子在感悟亲情方面确实有不少欠缺，有的在
外读书的孩子给家写信，寥寥数语就直奔主题“要钱”；有的孩子用父母的
钱高消费，丝毫不理解父母的艰辛；还有个别孩子沉溺于网络，根本控制不
了自己，让辛苦供他上学的父母寒心，真可谓“年少不知父母恩”。不会感
恩父母，如何会热爱家乡、热爱祖国?如何会感恩生活与社会?难道真的只有
当孩子们饱尝了世间的冷暖才懂得父母恩情之重?
我们不能不反思当前家庭教育和学校教育存在的缺陷。现在许多家长、
甚至学校教育者只要孩子考上大学就行，在亲情教育方面，还没有给予应有
的重视与引导。首先，为人父母者要从生活中的一些细节中悟出到底应该怎
么教育孩子。中国大多数父母教育孩子时太爱包办，正是他们毫无原则的溺
爱才产生了一批以自我为中心且独立意识很差的孩子。其次，父母教育这一
环脱节后，中小学教育也没能跟上，因为他们在高考指挥棒的魔力下成为唯
分数论的忠实执行者，这使孩子们亲情教育上的漏洞更大了，德育和心理健
康教育的老师不但数量少，还得不到应有的重视。在单一价值取向的影响下
，育人变得微不足道了。最后，东西方在下一代教育观念上的差异也是中国
孩子依赖父母、视家庭关爱为理所当然的原因之一。中国的学校和社会没有
给青少年提供培养自力更生能力的足够的教育机会和实践空间，这就使得中
国的孩子独立意识普遍较差。
P17-18
