为什么我还在做老师——40个温暖心灵的真实故事
作者： 埃丝特·赖特
出版社：教育科学出版社有限公司 2017年12月
简介：
本书通过40篇温馨感人的真实故事，为教师打开一扇全新的教育之窗。教师可以从中感受到当老师的乐趣和骄傲，同时可以把这些真实的故事当成充电材料，在实际教学中帮助学生建立自信、开创未来，而当老师自身遇到挫折时，这些充满爱与希望的故事，也会使老师重拾信心，勇于面对新的挑战。
【媒体评论】
教学其实就是我们的人生
如果你问我，当初为什么要从事教学工作，我还真不知道如何回答。我从事教职的目的不是赚钱，那个时候我每个月只赚 318 美金，这在当时不算是什么丰厚的收入。我的目的也不是替自己多找一些休闲时间，虽然当时我还在念研究生，但每天仍然必须花许多时间在教学工作上，因为只有这样，才能照顾好我所教的 39 名五年级学生。当然，我从事教学工作并不是因为我在这方面天赋异禀，我每天都得全力以赴，如果哪天能偷得半日闲，就让人感到很高兴了。
当你还没来得及认识孩子们的姓名，就听见他们对你说“我不要念书”，顿时，你会觉得教导这样的孩子其实没有什么好高兴的。对于那些觉得我很烦，认为我不会为他们带来什么启发的孩子，我的热忱也会降到谷底。但既然立志以教师作为我的终身职业，那么就不能对这些孩子减少一分的照顾。
*年，我的心情极为沮丧，当我对孩子们进行一次小小的随堂测验但全班都考不及格时，当孩子们在我的同事面前仍然不肯安静地坐在椅子上时，当一个孩子的父母说由“较年长”的教师来教导他的孩子可能比较好时，当我到一个顽劣学生的家里做家访却发现她的母亲在午餐前就醉得不省人事时。
到底是什么原因使我一直留在教育界呢，尤其是在我执掌教鞭的*年？现在回想起来，我觉得当时我对孩子们仍然充满希望，或至少还没有到完全绝望的地步。每当看到孩子们突然正经地在上课前先预习功课，或行为出现了正面的转变，或开始懂得帮助同学时，我真是感动得想大哭一场 ；每当哪个孩子突然会用减法，或对于我们将讨论的问题显露出兴奋的表情时，我就会重新燃起希望。每当我快要放弃时，他们会突然安静地坐在座位上听我讲故事，或是应着我的笑话大声地笑。
有些老师可能认为教学是一种进步的过程——虽然有的时候是一种 不知不觉的进步，是一种小小的联系——不时给学生一些拥抱，或者是对于“我们可能是孩子获得鼓励的*来源”的认知。然而，我们的热忱或是良善的用心，可能反而使孩子受挫，我们的关心和奉献不可避免地使我们有机会碰触孩子的未来。但我们之所以给予，是因为我们不能不给，我们的付出是*真诚的，但必须经过很长一段时间后才看得出奉献的成效。我们不断地接受考验，有的时候只是因为有人称呼我们为“老师”，就会要求自己保持信心。可能每位老师都能理解下面这个道理：教学的意义不只在于我们做了什么，教学其实就是我们的人生。
——简 · 布卢斯坦博士（Jane Bluestein，Ph.D.）
