大学体验英语视听说教程,学生用书.2

作者：  张敬源，彭漪总主编;张虹，李晓东主编;《大学体验英语》项目组[编]

出版社：高等教育出版社,2010

简介：　　《大学体验英语视听说教程》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材——《大学体验英语》立体化系列教材的重要组成部分。《大学体验英语视听说教程》在充分贯彻体验式、研究性教学理念的前提下，依据《大学英语课程教学要求》，针对学生开展有效视听和口语交际的训练，重点培养学生的英语综合运用能力，提高学生用英语独立思考和自由表达的能力以及终身自主学习、自我发展的能力，真正实现大学英语教学的培养目标。 　　 《大学体验英语视听说教程》的编写采用主题导航模式，各单元音视频材料、视听活动、口语任务、补充阅读及项目设计等均围绕同一主题展开。本教程单元主题总体与《大学体验英语综合教程》保持一致，选材注重实用性和教育性，兼顾知识性与趣味性，力求将思想内涵、语言、文化和技能有机融合。 　　 《大学体验英语视听说教程》以最新原版英语视听资料为载体，以学生自主性与探究性学习为手段，以英语综合应用能力及多元人文素质培养为目标，依托项目化语言技能训练培养学生的英语综合学习能力，依托独特的任务驱动设计提高学生的研究能力与创新能力，依托网络自主式学习模式开发学生的学习潜能。

英文共同题名：Experiencing English viewing, listening & speaking coursebook

作者：  张敬源，彭漪总主编;张虹，沈艳娟主编;《大学体验英语》项目组[编]

出版社：高等教育出版社,2010

简介：　　《大学体验英语视听说教程3（学生用书）》的编写采用主题导航模式，各单元音视频材料、视听活动、口语任务、补充阅读及项目设计等均围绕同一主题展开。本教程单元主题总体与《大学体验英语综合教程》保持一致，选材注重实用性和教育性，兼顾知识性与趣味性，力求将思想内涵、语言、文化和技能有机融合。《大学体验英语视听说教程3（学生用书）》以最新原版英语视听资料为载体，以学生自主性与探究性学习为手段，以英语综合应用能力及多元人文素质培养为目标，依托项目化语言技能训练培养学生的英语综合学习能力，依托独特的任务驱动设计提高学生的研究能力与创新能力，依托网络自主式学习模式开发学生的学习潜能。

大学体验英语视听说教程.4,学生用书

作者：  张敬源，彭漪总主编;许明武，张金泉主编;《大学体验英语》项目组[编]

出版社：高等教育出版社,2010

简介：《大学体验英语视听说教程》是“十一五”国家级规划教材《大学体验英语》系列教材的重要组成部分。本教程在充分体现体验式、研究性教学理念的前提下, 依据大学英语教学基本要求, 重点培养学生综合运用所学英语知识和技能，有效进行视听和口语交际的能力, 本教程单元主题总体与《大学体验英语综合教程》保持一致，课文选材注重知识性、趣味性、实用性和教育性兼备，力求将思想内涵，语言、文化、技能有机融合。与国内同类教材相比，本教程主要具有以下特色：1.自主探究式学习与团队协作式学习相结合；2.人文素养提高与品格教育兼顾；3.自然真实的视听资料营造逼真的语言学习环境；4.独特的口语任务驱动设计保证交流的有效性；5.教学活动设计经学生试用，操控性强；6.与大学英语四、六级网考接轨；7.教学资源设计人性化，教材与网站相互支撑。

大学体验英语视听说教程,学生用书.1

作者：  张敬源，彭漪总主编;张虹，侯佳主编;《大学体验英语》项目组[编]

出版社：高等教育出版社,2010

简介：　　《大学体验英语视听说教程》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材——《大学体验英语》立体化系列教材的重要组成部分。《大学体验英语视听说教程》在充分贯彻体验式、研究性教学理念的前提下，依据《大学英语课程教学要求》，针对学生开展有效视听和口语交际的训练，重点培养学生的英语综合运用能力，提高学生用英语独立思考和自由表达的能力以及终身自主学习、自我发展的能力，真正实现大学英语教学的培养目标。 　　 《大学体验英语视听说教程》的编写采用主题导航模式，各单元音视频材料、视听活动、口语任务、补充阅读及项目设计等均围绕同一主题展开。本教程单元主题总体与《大学体验英语综合教程》保持一致，选材注重实用性和教育性，兼顾知识性与趣味性，力求将思想内涵、语言、文化和技能有机融合。 　　 《大学体验英语视听说教程》以最新原版英语视听资料为载体，以学生自主性与探究性学习为手段，以英语综合应用能力及多元人文素质培养为目标，依托项目化语言技能训练培养学生的英语综合学习能力，依托独特的任务驱动设计提高学生的研究能力与创新能力，依托网络自主式学习模式开发学生的学习潜能。