教师群体专业发展的脉动

作者：  徐国梁[等]著

出版社：上海教育出版社,2010

简介：　　 闵行“伙伴合作”是研究后的实践验证，我们从教师学习系统解构的 　　角度出发，系统解析了“伙伴合作”的理论渊源和思维逻辑，这一点主要 　　在本书的前三个部分有阐述；闵行“伙伴合作”又有实践验证后的研究提 　　升，那正是本书第四部分所要表达的理想。 　　 第一部分包括第一、二两章。在梳理教师专业化历程与国际国内教师 　　继续教育经验的基础上，指明提高教师个体“实践智慧”的教育目标；基 　　于教师“实践智慧”的养成条件，提出“伙伴合作”的研究设想。 　　 第二部分包括第三、四两章。从教育的目标、内容与方式的对应关系 　　入手，解析为提高教师个体“实践智慧”这一教育目标应选的主要内容— 　　—缄默知识的特点，并从成人教师学习的心理特点出发，提出“缄默知识 　　”学习的主要方式——“合作学习”的内涵及其图式。 　　 第三部分包括第五、六、七三章。基于理论研究的设想，详述“伙伴 　　合作”实践研究的思路、过程与效果，重点阐释三种“伙伴合作”模式。 　　 第四部分为第八章。总结“伙伴合作”项目研究的实践效益，并结合 　　理论研究的成果，提出区域“伙伴合作”的操作模式及教师群体专业发展 　　的生态模型。