现代护理学
作者： 李树贞主编
出版社：
简介：容提要
本书共分6篇76章，全面系统地阐述了现代护理学发展简史、护理基础理论、实
用基本护理操作技术、现代护理学新技术和新概念、现代临床诊断和治疗技术的护理
配合、近20年来护理技术最新发展，特别是对内科、外科、妇产科、儿科、眼科、耳鼻咽
喉科、口腔科、门诊、急诊等常见疾病的护理和战创伤救治的护理、常用手术前后的基
本护理技能、术中护理配合等作了详细介绍，并配有300多幅插图。本书编排合理、科
学实用、通俗易懂，是护理学教学、科研、管理人员和临床护理工作者、各类护理学员
和研究生的重要参考书。
片断：
bsp;护理学是研究维护人类身心健康的护理
理论、知识、技能及发展规律的应用科学。它
是医学科学中的一门独立学科，其范畴、内容
与任务涉及影响人类健康的生物、心理、社会
等各个方面的因素，其研究方法是应用科学
思维的形式、方法和规律对护理研究对象进
行整体的认识，揭示护理研究对象的本质极
其发展规律，它是在护理实践基础上，对经验
材料的概括，是经过护理实践验证的具有客
观真理性和逻辑性的科学。
第一节护理学的基本概念
一、护理
护理的概念是随着护理科学的不断变化
而发展的，nurse这一概念来源于拉丁语，原
为养育、保护、照料等意。护理学的创始人南
丁格尔（FlorenceNightingale，1820～1910）
1859年认为“护理是使病人置于能接受自然
影响的最佳环境”。当时的护理主要是为了满
足社会对急性病患者的需要。1943年Sister
Olivia认为“护理是一种艺术和科学的结合，
包括照顾病人的一切，增进其智力、精神、身
体的健康”。20世纪初，由于医学科学的进
步，护理学主要是研究以疾病的医疗为主的
护理，表现在执行医嘱是护理的主要内容，俗
话说“医生的嘴，护士的腿”就是这种情况的
反映。20世纪60年代以来，由于护理博士教
育的兴起，护理学科有了较快发展，相继出现
了护理理论、护理程序，这是科学思维方法在
护理学中的应用。它要求护士不仅会干，而且
还会思索，起到临床治疗技术的把关作用。随
着医学模式的转变以及对人、环境、健康、护
理的认识，美国护士M－arthRogers在生态
学家Newnan和Fitypatrick理论的影响下，
认为应该重视人是一个整体，提出以病人为
中心的整体护理观。1966年美国Virginia
Henderson认为“护理是帮助健康人或病人
进行保持健康或恢复健康（或在临死前得到
安宁）的活动，直到病人或健康人能独立照顾
自己。”1980年美国护理学会对护理下的定
义“护理是诊断与处理人类对现存的和潜在
的健康问题的反应。”其内容是护士对病人现
存疾病的状态和潜在健康问题评估，依据护
理理论确定护理诊断，应用护理程序这一科
学的护理方法为病人解决问题，并对效果进
行评价。这一概念提出护理要作为医疗的合
作伙伴，而不是仅执行医嘱，护理的发展不再
是注重疾病，而是在重视疾病的基础上更加
注重对人的整体护理，注重护理对人类健康
的贡献。以上各项护理定义各有其重点，也有
一定局限性，是与历史发展，科学技术的发展
相联系的，我们可根据时代的进展分析其服
务目标，服务对象，服务内容和服务场所，以
视察护理演变趋势。
二、护理学
目前对护理学概念尚无一致公认的标准
定义。随着改革开放我国护理学有了很大进
展，对护理学的认识逐步提高。1981年我国
著名学者周培源说：“护理学是社会科学、自
然科学理论指导下的一门综合性应用科学。”
1986年卫生部副部长顾英奇说：“护理学是
一门独立的学科，与医疗有密切的联系，相辅
相成，相得益彰。”护理专家林菊英说：“护理
学是一门新兴的独立学科，护理理论逐渐自
成体系，有其独立的学说和理论，有明确的为
人民服务的职责。”
究竟怎样定义护理学呢？一门学科的定
义，首先应该确定这门学科的研究对象和内
容，明确这门学科的性质。从这种认识出发，
许多护理学者提出不同的定义，但都认为护
理学是一门独立的学科。最近有些护理学者
认为“护理学是研究维护人类身心健康的护
理理论、知识、技能及发展规律的应用性学
科。它以自然科学和社会科学为基础，是医学
科学中的一门独立学科。”这个定义的要点明
确了护理学与医学的关系，护理学是医学科
学中的一门独立学科。护理学的研究目标是
人类健康，不仅是病人，也包括健康人；研究
内容是维护人类健康的护理理论、知识及技
能，包括促进正常人的健康，减轻病人痛苦、
恢复健康、保护危重者生命及慰藉垂危病人
的护理理论、知识及技能；也包括研究如何诊
断和处理人类对现存的和潜在的健康问题的
反应。在卫生保健事业中，与临床医学、预防
医学有着同等重要的作用。随着物质生产的
发展，医学的进步，科学技术的不断更新、分
化、交叉、渗透、综合，新兴边缘学科的出现，
特别是人类对客观世界认识的不断深化，对
护理学的认识必将日趋确切和更符合护理本
身的基本规律。
三、护理学的任务和目标
随着社会的发展和人类生活水平的提
高，护理学的任务和目标已发生了深刻的变
化。1965年6月修订的《护士伦理国际法》中
规定：护士的权力与义务是保持生命，减轻痛
苦，促进健康；护士的惟一任务是帮助病人恢
复健康，帮助健康人提高健康水平。会议明确
规定了护理学的任务。
（一）护理学的任务
1.建立有助于康复的物质和精神环境。
2.着重用教授和示范的方法预防疾病。
3.为个人、家庭和居民提供保健服务。
世界卫生组织专家委员会提出护理是全
面完整的健康照顾，对健康和疾病五个阶段
均应提供服务：①健康维护阶段：帮助人们取
得并维持最佳程度的健康状态；②危险渐增
阶段：在未感染疾病阶段，协助人们维护健
康、预防疾病；③早期检测阶段：在人们发病
的初期，能立即发现问题，凭借早期诊断和治
疗以防止病情的发展；④临床治疗阶段：帮助
那些为急病或重病缠身的人解除病痛，或在
面对死亡时，给予安慰和支持；⑤康复阶段：
帮助人们解除因疾病所带来的虚弱无力感，
或帮助他们发挥体内最大的潜能，逐步恢复
健康。
（二）护理学的目标
联合国主管卫生工作的专门机构—一世
界卫生组织（WorldHealthOrganization，
WHO）1977年提出了一个战略目标：“2000
年人人享有卫生保健”世界卫生组织在1978
年提出发展初级卫生保健（primaryhealth
care，PHC）是实现这一目标的关键。
所谓“人人享有卫生保健”是指所有国
家、所有人都应达到能过有效生活的种种卫
生和健康水平，这是对国际社会而言，是能为
各国所接受并为之努力的目标，这是任何国
家、任何人都应达到的基准。为达到这一目标
所采取的措施—实现初级卫生保健包括以下
八方面的工作：①开展对当前主要健康问题
及其预防和控制方法的教育；②改善食品供
应和食品合理应用；③充分提供安全用水和
基本卫生设备；④提供妇幼保健计划和计划
生育；⑤主要传染病的免疫接种；⑥预防和控
制地方流行病；⑦妥善治疗常见疾病和损伤；
⑧提供主要的药物。
