适应 参与 评价 收获：高等院校学生发展质量评价研究
作者： 苏林琴
出版社：人民出版社 2018年12月
简介：
本书采用追踪研究方法，运用SPSS22.0统计软件和分层线性模型，建构学生发展的个体和群体变化趋势，并对大学教育的影响因素作出了分析。研究发现，学生整体在大学期间知识、能力、价值观都得到了较好的发展，其中专业知识的增值很大，价值观的增值收获很少。学生发展的影响因素，既依赖于校园环境的支持度和学业挑战度，又取决于学生对校园环境的感知和态度，以及学生自身愿意投入到有效的学习活动中的时间和精力。在此基础上，本书从院校层面、教师层面、学生层面对改进高等院校质量提出了相应的对策和建议。
【目录】
●章 绪论
● 一、研究缘起
● 二、大学生学习与发展的相关研究
● 三、核心概念界定
● 四、研究思路与方法
●第二章 学习适应：学生发展的前提
● 节 问题提出
● 第二节 大学生学习适应研究的理论工具选择
● 一、学习适应理论及其历史发展脉络
● 二、马格达的“调适一吸收一整合”自我主导理论
● 第三节 大一新生学习适应现状与问题研究
● 一、大一新生学习适应测量指标的提炼与设计
● 二、大一新生学习适应的现状与成因
● 第四节 大一新生学习适应要素分析
● 一、大一新生学习适应的要素结构
● 二、大一新生学习适应各要素的差异分析
● 第五节 基于自我主导的大一新生学习适应策略研究
● 一、营造主动学习氛围，帮助新生“调适”
● 二、强化自我调控，提高“吸收”水平
● 三、突出主导地位，增强“整合”能力
●部分目录
