中国教育通史.第一卷

作者：  毛礼锐，沈灌群主编

出版社：山东教育出版社,2005

简介：　　本书是全书的第一卷，它包括了从我国远古时代至秦统一之前的教育。着重探讨了教育的起源、学校的产生、教育制度的初步奠基和各学派教育思想的百花齐放、百家争鸣；专门介绍了周公旦的教育思想，为以孔子为代表的儒家教育思想形成找到了学术历史的源头；集中探讨了齐国稷下学宫的发展始末、性质和特点，填补了教育史上的一项空白；特别补充了《吕氏春秋》的教育思想，为研究秦汉之后中国教育制度和教育思想的发生变化找到一条重要线索。对儒、墨、道、法各学派主要代表人物的教育活动和教育思想也做了较深入的研究，力求观点鲜明、史料充实、评价妥贴，对十年浩劫中对各家教育思想的严重歪曲和对教育史实的粗暴篡改,进行了拨乱反正的工作。

中国教育通史.第三卷

作者：  毛礼锐，沈灌群主编

出版社：山东教育出版社,2005

简介：　　本书是全书的第三卷，内容包括宋、辽、金、元、明、清(鸦片战争前)时期的教育，着重探讨中国封建社会中后期教育制度进一步完善、教育思想进一步深化和教育经验进一步丰富的历史过程及其规律，并揭示封建教育由发展高峰逐步走向衰败、近代新教育萌芽的历史趋势。

中国教育通史.第六卷

作者：  毛礼锐,沈灌群主编

出版社：山东教育出版社,1989.3

简介：该套书规模较大，拟分六卷，约二百四十万字。本书是其中的第六卷，主要论述了建国后三十六年的教育史。具体着重探讨了我国在共产党领导下成功地进行了新民主主义教育的基础上，创建社会主义教育事业的历程和经验教训；充分可顶了建国后改造旧教育、发展新教育的成功经验，指出了由于认识不足出现的失误；以科学的态度分析了学习苏联教育经验的得失，阐明了学习外国经验必须同本国实际情况相结合的客观真理；认真总结了50年代后期到60年代初期发展社会主义教育的实践经验；深刻地揭露和抨击了“文化大革命”中的教育指导在思想上的重大错误，以及“四人帮”对教育事业的严重破坏及其所造成的巨大损失：扼要地阐述了粉碎“四人帮”后，特别是中国共产党十一届三中全会以后，在教育领域进行拨乱反正、振兴教育的艰苦努力和取得的丰硕成果；满怀信心地展示了教育上改革开放、深化改革的重大战略决策的确定及光辉前景，也如实地指出教育发展中存在的困难和面临的艰巨任务。 更多>>

中国教育通史.第四卷

作者：  毛礼锐，沈灌群主编

出版社：山东教育出版社,2005

简介：本书是全书的第四卷。这一卷包括从鸦片战争后到五四运动前的教育发展史，着重探讨了中国封建主义旧教育逐步衰废，资产阶级“新教育”曲折发展的历史过程、基本规律和深刻的经验教训。本卷以近代教育改革为主线，分别对地主阶级改革派、太平天国革命、洋务运动、维新变法运动和辛亥革命的教育做了历史总结，揭示了历次教育改革的历史背景、指导思想、取得的成果及其所遇到的阻力和进行的斗争。本卷以充分的事实为依据，阐明闭关自守、顽固守旧是没有出路的；“向西方学习”是当时的时代潮流。但是，在帝国主义强权控制下，政治上没有完全的独立，经济上不能完全的自主，又缺乏正确的思想理论作指导，就不可能真正建立中国自己的新教育，一批千辛万苦向西方寻求真理、从事教育改革尝试的志士仁人，都一一遭受挫折而饮恨九泉。尽管如此，这些宝贵经验和沉痛教训都将成为中国人民的精神财富。 本书是全书的第四卷。这一卷包括从鸦片战争后到五四运动前的教育发展史，着重探讨了中国封建主义旧教育逐步衰废，资产阶级“新教育”曲折发展的历史过程、基本规律和深刻的经验教训。本卷以近代教育改革为主线，分别对地主阶级改革派、太平天国革命、洋务运动、维新变法运动和辛亥革命 更多>>

中国教育通史.第二卷

作者：  毛礼锐,沈灌群主编

出版社：山东教育出版社,1986,1995重印)

简介：　　本书是全书的第二卷，它包括秦汉、魏晋南北朝和隋唐时期的教育。着重探讨了封建社会文教政策、教育制度和教育思想的形成、确立和发展；尤其是对由秦到汉文教政策的重大转变、“独尊儒术”文教政策的确立及其实施，作了比较全面、深入的考察，揭示了封建社会教育的基本特点和发展规律；对于古代的科学技术教育、中外和各民族间文化教育交流和融合进行了专题论述，置于重要地位，以引起充分地重视；对魏晋南北朝时期的教育尽量充实了史料，显示出其特点，肯定其“继汉开唐”的历史作用；除了历史上公认的一批著名教育家之外，又增写了一些重要教育家，如：扬雄、郑玄、颜之推、傅玄、王通、孔颖达等，对他们的教育活动和教育思想作了较深入的研究和实事求是的评价。

英文共同题名：General history of Chinese education

作者：  毛礼锐，沈灌群主编

出版社：山东教育出版社,2005

简介：　　本书是全书的第五卷，包括五四运动到中华人民共和国成立时期的教育。本卷比较全面地论述了从一九一九年到一九四九年的中国教育，揭示了这三十年间中国教育发展的实际状况和客观规律。着重探讨了从五四运动开始新民主主义教育发生和发展的全过程，以及每个历史阶段教育发展的特点和基本经验。对国民党统治区的教育，作了如实的介绍和评价，肯定了广大教育工作者和爱国师生的艰苦努力，在各级各类学校中所作出的成绩。而对日伪占领区的殖民主义教育，则进行了较深刻地揭露和批判。在这个时期出现了许多新教育流派和教育家，除了历史上公认的一批著名的教育家之外，又增写了一些在当时对教育界有重要影响的人物，如陈独秀、胡适、李大钊、陈嘉庚、张伯苓等，对他们的教育实践活动和教育思想，也以历史唯物主义的精神作了一定的研究和实事求是的评价。