Business interpreting

作者：  赵敏懿，刘建珠主编

出版社：外语教学与研究出版社,2006

简介：教材独辟蹊径，以全新的视角诠释和探寻商务英语日译的教学模式。与其他教材相比，具有以下特点： 　　l.全英文编写，内容全面。既有口译技巧的讲解与练习，又有商务口译实践和语言文化知识的补充，融实用性、商务性和知识性于一体，具有强烈的时代气息，体现了商务日译教学的规律。 　　2.采用全新的编写模式。在Daniel Gile的多任务处理模式（Effort Model）以及厦门大学口译模式（Xiada Model）的基础上，我们根据日译的具体过程将日译教学分成译前准备（Preparing）、现场口译（Performing）和译后评估（Packaging）三个阶段，并将该模式命名为“3P”模式。在该模式的基础上，我们在技巧部分分别设置了准备训练（Preparing Training）、解码训练（DecodingTraining）、记忆训练（Memorizing Training）、编码训练（Encoding Training）、协调训练（CoordinatingTraining）和评估训练（Packaging Training）等六大模块。这六大模块构成了日译培训的一个完整体系。 　　3.借鉴并引进了英国职业教育的多维职业能力思想和美国的多元智力理论，创建了我国高职高专教育的多元化评估体系，即评估内容多元化，评估方式多样化，评估对象多元化，评估主体多元化。我们在借鉴引进国际先进评估方式和评估标准的同时，没有摒弃传统的知识性评价，而是将过程评价与结果评价相结台、现场口译与场景模拟相结合，采取了学生自评、组员互评和教师总评等多种评估方式，强调对过程的重视，从而营造出一个积极、公正、客观、互动的测评教学氛围，使学生由学习的被动者转变为主动者，更加看重平时的努力。 　　4．教材内容丰富，商务主题与口译技巧讲解相结台。单元主题涵盖了Protocol Routine，Ceremonial　Address，Dinner Party，Business Travel，Business Interview，Business Advertisements，Business　Presentations，Enterprise Introduction，Enterprise Culture，Marketing＆Promotion，Business　Negotiation，Business Meeting，Investment＆Profits，Business Policy，International Exhibition，Public　Relations，Business Strategy，Transportation＆Logistics等外事与商务实践中的各个方面。这些主题来源于真实的商务交际情景，符合社会和职业发展的实际需要，学生所学即所用，可以缩短学生适应社会的“磨合期”，因此具有很强的实用性。日译技巧讲解部分包括Long－term Preparation，Short-term Preparation，Active Listening，Discourse Analyzing，Note Taking，Retelling，Public Speaking，Paraphrasing，Figures Interpreting，Idioms Interpreting，Fuzzy Interpretation，Sight Interpreting，Shadowing以及 Quality Assessment。 　　5.单元编写模式突破陈规，每个单元分为单元目标、译前准备、现场口译、译后评估、补充练习、自我评价、单元要点等七个部分。这种单元编写模式从另一个角度体现了“以能力为主导，以评估为核心，以学生为主体”的教学模式。我们期望这种开拓与创新能对高职高专商务英语专业其他科目的教材编写产生较强的辐射作用，进而带动整个高职英语专业教学的改革。来 　　由于商务英语具有很强的实践性和操作性，本书在编写过程中力求选题实用、语言简练、通俗易懂。口译技巧部分体现了一个完整而系统的口译教学体系，便于操作使用。

英文共同题名：Business interpreting

作者：  赵敏懿，刘建珠主编

出版社：外语教学与研究出版社,2007

简介：“高职高专商务英语实践系列教材”以全新的视角实践了商务与英语一体化、教学与评估一体化的教学理念．是一套具有国际视野和中国特色的教材。本教材充分体现了高职高专商务英语专业“以实践为核心．以英语为主线。以商务为背景”的教学模式，引入多元化教学评估体系，全英文编写，重点培养学生的商务实践能力。 《商务现场口译》是一本训练学生进行初级英汉和汉英口译的教材，有如下特点： 内容丰富：每单元包括口译技巧、常用表达、文化背景知识、商务沟通技巧以及多种实训练习，体现知识性、实用性和可操作性。 模式新颖：按照译前准备、现场口译、译后评估三个阶段安排教学．将不同的商务主题与实用的口译技巧相结合。 注重评估：设计师生协同评估、小组互评和学生自评活动，巩固训练效果采用多元化、 立体化的评估方式．切实提高学生的实践能力。 教师用书提供学生用书的练习答案和MP3的录音文本，其突出特点在于每个单元均配有真实的口译笔记范例。更多>>

Business Interpreting

作者：  赵敏懿，刘建珠主编

出版社：外语教学与研究出版社，北京外语音像出版社,2006

简介：