0~4岁智力开发
作者： 王利芳编著
出版社：中国人口出版社,2005,2006印)
简介：许多家长在孩子刚刚会说话时就教唱儿歌、背诗等，进行早期教育，以
期早日开发智力。其实，这还不算早，在孩子处于婴儿期，只知道吃和睡的
时候就应该进行智力开发了。
婴儿期孩子和母亲接触最多，这一重任自然落在母亲身上。日本医学博
士高桥悦二郎对此进行了研究后发现，正规的早期教育，应始于母婴间的四
种交流。
1．触觉交流：母婴间的触觉交流，最常见的是母亲为婴儿授乳。因为
，授乳已不单是为婴儿提供生长发育的营养，而且为婴儿大脑的触觉产生和
发展提供条件。婴儿以其最为敏感的口角、唇边和脸蛋，依偎着母亲温暖的
乳房，能在大脑中产生安全、甜蜜的信息刺激，这对其智力发育起催化作用
。母亲经常抚摸、拥抱婴儿所产生的肌肤接触，也会获得同样的效果。高桥
的研究发现，一生下来就失去上述交流的婴儿，在成长过程中会表情冷淡，
发育迟缓，性格孤僻而难与同龄儿和睦相处。
2．视觉交流：婴儿出生一月左右，视网膜已经形成，但中心凹尚未发
育成熟，故其可见距离不会超过40厘米，可见区限于45度，几乎只能见到眼
睛正前方。不过，此时他们对于人脸，特别是人眼已有识别能力。母亲在授
乳时，总会发现婴儿边吃边用眼睛直视着自己的眼睛，这是婴儿情感发育过
程中的视觉需要。因此，婴儿可在吃奶速度和进奶量上，达到所需要的标准
。如果失去这种交流，其吃乳时会频繁转身摇头，甚至烦躁不安。当然，除
授乳以外，平时多与婴儿做对视交流，大多会得到婴儿甜蜜的微笑，从而有
益于其心理健康发育。对于人工喂养的婴儿，母亲在使用奶瓶授乳时，更应
有这种视觉交流。
3．嗅觉交流：生物学研究证实，人类在视觉相当发达后，嗅觉便开始
退化了。但是，婴儿的嗅觉却相当灵敏。刚出生几天的婴儿，便能闻出气味
的好坏。在试验中，如果把浸过母乳的布片靠近婴儿一端，婴儿会顿时止哭
而做出寻乳的姿态。由于婴儿能嗅出是不是母亲，故日本学者高桥提出，婴
儿期由母亲陪睡可产生良性刺激，有利于其智力发育。他指出，那种不停更
换陪睡者的婴儿，心理常处于紧张状态，睡眠时间和质量均大幅度下降。这
对其身心发育不利，严重者可导致婴Jb发育迟缓和幼儿期心理障碍。
4．听觉交流：研究表明，婴儿出生一周后，即能分辨出入声或物声。
这是因为，婴儿自出生起，便有声响需求，并能从各种声响中产生“诱发效
应”，从而很快以声音辨别是不是母亲。可别小看母亲与婴儿间毫无意义的
“对话”，细心的母亲会发现，在对婴儿说话时，他会动手动足，一副满足
的模样。更重要的是，多与婴儿“对话”，可使大脑正处在急剧发育中的婴
儿，很快牙牙学语，为日后语言发展奠定良好的基础。事实上，缺乏母婴语
言交流的婴儿，发语均迟于有母婴语言交流的同龄儿，且发语不清，表情不
活泼。
由此可见年轻妈妈和婴儿的密切接触与交流多么重要。千万不要因为快
节奏的生活等种种原因，忽视了身边的小宝贝。别忘记，婴儿需要母亲带他
／她认识这个充满爱的新世界。
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