水资源管理法律问题研究

作者：  宋蕾　著

出版社：中国政法大学出版社 2015年6月

简介：　　宋蕾编著的这本本书的逻辑起点是水资源本身所承载的价值多元，从而使得分析水资源管理制度时要全面考虑，不能单纯从经济或生态角度分析，而应从一种契合的角度考察。因为水资源同时具有公共物品属性和生态环境价值属性，因此水资源管理应该兼顾各方利益，实现价值平衡。因此，本书的研究将遵循社会科学实证研究的基本思路，按照历史考察——理性分析——实证研究——案例证实的研究路径，通过对水资源管理制度的历史沿革、功能、种类和性质的考察，研究水资源管理制度安排以及价值目标。

全球化背景下大学生马克思主义民族观教育研究

作者：  斯琴格日乐，刘建华　著

出版社：中国政法大学出版社 2015年6月

简介：　　本书研究对象为大学生马克思主义民族观教育，在全球化背景下结合大学生的思想特点及成才需要，反思和论证民族观教育的目标、理论体系及方式使得研究更具针对性和时代性，可以避免空泛抽象谈论民族团结；在理论研究和调查研究基础上提出的加强大学生民族观教育的对策体系，有利于推进大学生马克思主义民族观教育模式的创新以及规律的探索。本研究以马克思主义民族观的产生、发展和在中国的传播过程为起点，分析了新中国成立初期中国的民族关系、民族问题及其社会影响，探讨了新中国成立初期马克思主义民族观教育的理论基础，总结了马克思主义民族观教育内容、教育原则、教育方法和实施途径，*后，全面分析和总结了新中国成立初期马克思主义民族观教育所产生的社会影响，分析了这一时期民族观教育所取得的宝贵的历史经验，阐述了开展马克思主义民族观教育的现实启示，尤其对新的历史时期马克思主义民族观教育的发展作了有益的探讨，提出了自己的见解。

民事诉权的保护与滥用规制研究 兼以社会控制论为基础展开分析

作者：  王晓　著

出版社：中国政法大学出版社 2015年6月

简介：　　民事诉权作为国民享有的请求司法救济的权利，其设立目的是保护国民的实体权利和程序权利不受侵害。然而事物皆有两面性，若只给予充分行使权利的自由，而不加以必要的适当的规范，民事诉权同样会存在被滥用的危险，而一旦滥用诉权成为现实，将使一些被法律所保护的利益遭受损害。基于此，本书以社会控制论为基础来研究国民民事诉权的保护与滥用规制问题。民事诉权保护和滥用规制的体系包括：民事诉权保护和滥用规制的社会控制主体（法院/法官）、民事诉权保护和滥用规制的社会控制客体（当事人的诉讼行为）以及民事诉权保护和滥用规制的社会控制方式（根本法层面、程序法层面以及实体法层面的完善等）。民事诉权的保护和诉权滥用的规制看似是一个不可调和的矛盾体，如何为两者寻找一个**的平衡点，不仅是理论研究需要解决的问题，也是实践中亟待解决的难题。

中国法院能动司法机制研究

作者：  张榕　著

出版社：中国政法大学出版社 2015年6月

简介：　　本书由能动司法与司法能动主义；最高人民法院能动司法的模式及路径；地方各级人民法院之能动司法实践；我国法院司法机制的优化四章构成，主要包括：我国能动司法发展之进路；司法能动主义之实践与争议；能动司法与司法能动主义之比较等。

旅游维权实务与风险防范 写给游客一方

作者：  刘知函，俞能强　著

出版社：中国政法大学出版社 2015年6月

简介：　　旅游的火爆也带来旅游过程中权利受侵犯或遭遇风险与不测的情况，实现旅游过程中有效维权和提升风险防范能力成为每一位游客应具备的技能。《旅游维权实务与风险防范》一书以理论与实践相结合、法律与案例相结合的方式，深入浅出的介绍了旅游过程中应当注意的法律和安全问题，为广大旅游者提供了丰富而全面的维权实务和风险防范技巧与方法。本书分为上中下三篇，上篇简要介绍了旅游相关的概念和维权指导；中篇以实务案例的形式分析了旅游过程中可能遇到的各种问题；下篇汇集了旅游活动中可能涉及到的我国法律法规，为读者查阅相关法律法规提供了便利。

刑法的历史与逻辑

作者：  胡先锋　著

出版社：中国政法大学出版社 2015年6月

简介：　　本书由日记体、笔记体写成，内容主要有作者硕士研究生时期的读书笔记、学习刑法学20年的心得体会、多年进行刑法学一线教学经验的总结、对于典型刑案的反思、评论和质疑，还有作者与历届本科课堂学生就刑法学大大小小问题的问答和争辩，间或还有电影电视、新闻报道、掌故轶事、古代史籍、当代国史当中呈现出来的看似不起眼的刑法问题和刑法学关键点。

刑事法律原理与实务 第三版

作者：  曲伶俐　主编

出版社：中国政法大学出版社 2015年6月

简介： 一、前言 1．课程的性质。本课程是法律文秘专业的核心课程， 目标是让学生掌握刑事法律的基本知识，具备刑事法律的认知能力和一定的诉讼参与能力。它的学习要以法学基础理论、宪法基本知识的学习为基础，并作为进一步学习法律文书课程的基础。 2．设计思路。本课程是依据法律文秘专业培养方案中的专业知识必修课设置的。其总体设计思路是，打破以系统知识传授为主要特征的传统教育模式，转变为以工作岗位为中心组织课程内容、构建所需的理论知识的新型教育模式。教学过程中，通过到相关单位实习和校内实训，采取工学结合的方式，发展学生的职业能力。教学效果评价采取阶段性评价和终结性评价相结合的方式，重点评价学生对刑事法律的认知能力和一定的诉讼参与能力。 本课程的总学时为108学时。 二、课程目标 本课程对学生在知识方面的基本要求是：掌握刑法和刑事诉讼法的基本理论，熟悉刑法和刑事诉讼法的基本法律制度。 本课程对学生在能力方面的基本要求是：具有一定的法律素养，具备刑事法律的认知能力、一定的案例分析能力和诉讼参与能力。 预期目标：能胜任司法机关的书记员工作和政府机关、法律服务机构及企事业单位的文秘工作。 三、课程内容和要求 本课程共分两编： 1．上编：刑法。 知识要求：掌握刑法的基本理论，熟悉刑法的基本规定。 能力要求：能够具备识别是犯罪行为还是合法行为、是犯罪行为还是民事不法行为或者行政不法行为的能力；能够具备一定的案例分析能力。 2．下编：刑事诉讼法。 知识要求：掌握刑事诉讼法的基本理论，熟悉刑事诉讼法的基本规定。 能力要求：根据刑法知识，确认犯罪发生的情况下，具备一定的诉讼参与能力。 四、实施建议 1．教材编写。本教材编写的总体要求是：必须依据课程的性质，充分体现课程的设计思路，科学合理地设计课程的内容，实现课程的目标。 具体要求有两个方面：一是教材编写技术要规范，二是编写要符合要求。 2．教学建议。在教学模式上，实行以学生为主体、以工作岗位为中心组织课程内容的教学模式；在教学内容上，重点讲授与法律文秘专业相关的基本的刑事法律制度，培养学生一定的法律专业素养；在教学方法上，采用知识传授和必要的实训相结合的方法，发展学生的法律识别能力、一定的案例分析能力和诉讼参与能力；在教学手段上，充分利用多媒体教学和网络资源。 3．教学评价。建立阶段性评价(每学期可分三阶段评价)和目标评价(知识评价和能力评价)相结合的评价机制。

行政诉讼法学 第六版

作者：  应松年　主编

出版社：中国政法大学出版社 2015年6月

简介：　　应松年编著的《行政诉讼法学（第6版高等政法 院校规划教材）》此次修订仍然坚持前几版写作的原 则：在适应教学实践的基础上，尽可能吸纳最新立法 动态和理论研究成果，并与行政诉讼司法实践中的新 问题、新情况相结合，力求做到理论与实践的结合。

企业安全生产法律风险与防范

作者：  路正，李金宝　著

出版社：中国政法大学出版社 2015年6月

简介：本书主要介绍在安全生产中遇到的较为常见的问题。理论与实践相结合，将安全生产中的难点用浅显易懂的语言表述出来，能较好的满足各个层次读者的需求。本书在简单易懂的讲述中不失专业性，案例叙述部分十分贴近生活，且本书内容丰富，语言简练，具有十分重的参考价值。

经济奇迹的背后 联邦德国早期小说研究

作者：  李烨　著

出版社：中国政法大学出版社 2015年6月

简介：　　本书系“中国政法大学青年教师学术创新团队资助项目”的阶段性成果，主要包括以下内容：导论；长篇小说《时间过半》对联邦德国20世纪50年代“富裕社会”的批判；联邦德国早期长篇小说中对政治和天主教的批判。并附有对联邦德国20世纪50年代日常文化的介绍。以对德意志联邦共和国经历二战洗礼和战后重建，在20世纪50年代创造的举世瞩目的“经济奇迹”加以反思。

女性法律维权手册

作者：  孙才涛　著

出版社：中国政法大学出版社 2015年6月

简介：本书是一本致力于面向广大女性进行普法宣传和法律教育的书籍。全书分为三个部分：第一编通过具体的贴近生活的案例将法律问题融入其中，展现给读者，使读者能够在生动案例中掌握自己所需的法律知识；第二编通过对社会热点案件以及经典判例的分析和解读，让读者能够熟悉女性法律维权的司法过程，提高应对现实生活中侵权事件的能力；第三编收录了女性维权过程中常用的法律法规、法律文书范本以及全国主要的女性维权热线电话。本书从社会实际出发，语言浅显易懂，且整理了大量案例以及相关法律分析，对于普法宣传具有重要的意义。本书面向广大女性读者，为其解答和分析了在离婚、就业、遭受性侵等多种情况下的法律维权途径和方法，有利于提高广大女性通过法律维护自身合法权益的意识和能力。

村委会主任必备法律手册

作者：  郭锰

出版社：中国政法大学出版社 2015年6月

简介：本书主要讲述依法治国背景下，实现依法治村、民主治村和科学治村的重要意义，通过基础知识的铺垫及真实案例的形象描述和专业点评，使读者对于村委会主任的权力与义务有较为系统的了解，对村民而言具有很实际的现实意义。本书在简单易懂的讲述中不失专业性，案例叙述部分十分贴近生活，且本书内容丰富，语言简练，具有十分重要的学术研究和实践价值。