Kommunikationsdeutsch

作者：  王志强主编;Harald Leinweber，王志强，Ira Esser编著

出版社：人民教育出版社,2006

简介： 本书由中德德语专家共同编写完成，面向在校学习德语的学生、赴德留学生及旅游者，以及其他希望提高德语口语水平的学习者，可供自学或培训机构教学使用。 内容翔实，以中国赴德留学生和旅游者在德国的生活为出发点，分“问候与介绍” 、“询问时间” 、“在德国旅行” 等5大主题，共计50单元，90篇情景对话，500句常用句型。语言风格简洁明快，情景对话取材于德国生活中的话语语境，原汁原味，具有很强的时代性和实用性。配有近3小时的MP3光盘一张，发音标准，跟读模仿可学会地道的德语发音。

韩国语

作者：  

出版社：人民教育出版社,2006

简介：　　 　　随着中国和韩国在政治、经济、文化等领域交流的日益深入，我国出现了全国范围的韩国语学习热潮。笔者长期从事韩国语教学工作。本书由浅入深、通俗易懂、实用性强，特别适合已学过韩国语发音的自学者学习，同时适合于渴望学习韩国语生活口语的韩国语专业低年级学生使用。本书共分三个部分。第一部分为生词和实用句型。这里收录了生活中常用且必须掌握的基本词汇800个。第二部分为课文。内容涵盖“打招呼”、“自我介绍”、“访问韩国”、“购物”、“旅行”、“出入境手续”、“观光”、“打电话”等日常生活会话。第三部分为小知识。这一部分主要介绍韩国的国情、生活常识、观光旅游知识等内容，力求反映韩国现代社会的风土人情和文化意识，以便读者在学习韩国语的同时，了解韩国人的韩国文化。 　　

日语

作者：  

出版社：人民教育出版社,2006

简介：　　《生活用语必备：日语》有以下几方面特点：一、地道实用。《生活用语必备：日语》尽可能地多选取旅行中必然会碰到的场合、情景，并配以该场合、情景下最普通、最常用的语言，以保证学习和学习后的使用效果。二、句型丰富。《生活用语必备：日语》中的“句型练习”不同于一般教材上的句型练习，即就一个句型做替换练习的方式，而是练习某种场合、情景下各种常用的说法。三、单词精练。《生活用语必备：日语》新列单词除一部分是为了标出会话中所出单词的读法外，还列出了另外一部分单词。这些单词都是精选而出的，都是某种场合、情景下比较简单而且最常用的。四、解释简洁。考虑到已学过一点日语的学习者的需要，《生活用语必备：日语》设置了“解说”一项。在解释时，一般不从理论上说明，而只是指明相当于汉语的什么意思。

Task-Based Language Teaching

作者：  龚亚夫，罗少茜编著

出版社：人民教育出版社,2006

简介：　　在学术界，对于引进国外的教育理论历来有不同的看法，有些学者认为国外的做法不符合中国的实际，甚至见到对于国外的理论介绍就一概反对。其实，如果我们读一些中国古代的学术著作，可能会发现，任务型语言教学的许多主张与中国古代的学术观点可以说是毫无二致。子曰：“不愤不启，不悱不发。”意思就是教学生，不到他苦思冥想而仍不得其解的时候不去开导他，不到他想说而又说不出来的时候，不去启发他。这正是任务型语言教学对于语法教学的看法。又如，朱熹主张：某此间讲说时少，践履时多。事事都用你自去理会，自去体察，自去涵养。书用你自去读，道理用你自去究索。某只是做得个引路的人，做得个证明的人，有疑难处同商量而已（《朱子语类》卷十三）。而任务型语言教学中的“做中学”原则不也是主张学生自己体验吗？杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”也可能是关于语言习得最早的主张了。我们以为，要创造中国的外语教育理论，需要多读一些英语原著，全面、透彻地了解外国，特别是西方国家语言教学界的研究成果，在其基础之上才有可能创新。同时，无论提出反对还是赞同的主张，都需要实证的研究支持。在本书再次修订完成时，我们仍然感觉惴惴不安，知道由于读书太少，难免挂一漏万，甚至出现曲解谬误，还望读者不吝赐教。 　　 最后，我们衷心感谢深圳南山区教育局教研中心禹明主任、南山外国语学校李红燕老师、南头小学徐阳杰老师、浙江省杭州外国语学校夏谷鸣老师、临海回浦中学的任美琴老师、杭州十四中邱峰老师、江苏苏州十中胡明老师、江苏太仓高级中学嵇永宁老师等。他们已经成功地将任务型语言教学应用于教学实践。这些成功的经验增强了我们编写本书的信心与动力。最后，我们也要感谢陆锡钦和李葆重为本书提供的宝贵修改意见和参考资料。

Some thoughts concerning education

作者：  (英)约翰·洛克(John Locke)著;杨汉麟译

出版社：人民教育出版社,2006

简介：　　17世纪英国著名哲学家和思想家洛克的《教育漫话》，集中反映了欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级的教育观。本书以“绅士教育”为主题，分为体育保健、道德教育、智育（包括学问、知识和技能）三个部分，阐明了如何才能培养出符合时代需要的有理性、有德行、有才干的绅士或者有开拓精神的事业家。本书于1693年问世后，成为欧美乃至世界文化、教育的瑰宝，数百年来被许多人奉为办学的圭臬乃至“宪章”，影响了一代又一代学人。 　　人民教育出版社曾于20世纪80年代出版过该书的中译本。新译本与旧译本相比较，具有以下特点。（1）译文尽量准确、流畅；对原著中少数较为冗长的段落作了重新划分；在部分重要或易产生歧义的名词概念之后附有英文原文。（2）是全译本。过去的中译本对原书有少量删节，新译本则严格按照原版译出，保留了原书的全貌。（3）增加了详细注释。由于原书有许多较为生僻的人名、地名及专有名词，缺少注释给一般读者理解本书带来了不便。译者在作这些注释时参考了许多著作，尽量吸取国外洛克研究的最新成果。这些注释对于一般读者阅读本书，更好地理解有关内容将有所帮助；有些注释对于研究者也可提供一些线索。（4）编撰了二级标题。洛克的原著将全书分为217节，一部分“节”有本节的小标题，但全书没有标题。译者根据全书的内容，将全书分为健康教育、道德教育、知识与技能教育三篇，同时为每篇编撰了二级标题。为避免累赘，原有的各节小标题则取消。

教育管理学

作者：  孙绵涛著

出版社：人民教育出版社,2006

简介：　　 本书是作者积二十多年教育管理学的教学和研究之所得而撰写的一本教材式的著作，对教育管理学的理论范畴及理论逻辑进行了新的探索，对提高教育管理学的理论品位和改善教育管理学的知识状况，以及对改变教育管理学的学科形象进行了一次尝试性的探讨。 　　 一门学科的理论范畴及理论逻辑，一般来说与这门学科的研究对象有关。研究对象不同，学科的理论范畴及理论逻辑也不同，教育管理学也不例外。当今教育管理学的理论范畴及理论逻辑见仁见智，主要是对教育管理学研究对象的认识不同所致。然而需要指出的是，对教育管理学的研究对象，学者们现虽有诸多不同的看法，如教育管理活动说、教育管理过程说、教育管理问题说和教育管理现象说等等，但现行大多数教育管理学的著作或教材实际上并没有完全按这些研究对象的范畴及逻辑展开，而是按一般管理理论和教育管理工作的范畴和逻辑，或者是将这二者的范畴和逻辑结合起来建构教育管理学的理论体系的。本书不仅认为教育管理学的研究对象就其主导方面来说是教育管理现象，而且还是按这一社会现象的范畴和逻辑来探究教育管理学的理论体系的。笔者在研究中发现，教育管理现象是由教育管理活动、教育管理体制、教育管理机制和教育管理观念这四个有内在逻辑联系的递进范畴所组成，而这四个范畴又都离不开入这个范畴，人这一范畴处于这四个范畴的轴心地位。本书就是基于这种认识而对这些理论范畴及其逻辑进行探讨而形成的。

Great didactic

作者：  (捷)夸美纽斯(John Amos Comenius)著;任钟印译

出版社：人民教育出版社,2006

简介：《大教学论教学法解析》是著作《大教学论》的解析，《大教学论》是17世纪捷克教育家夸美纽斯的最重要的教育著作，但实际上它的内容远远超出了教学论的范围，共三十三章，可以分成六个组成部分，涉及教育理论的各个方面。它奠定了现代教育学的基本框架，是教育学从综合性的知识领域中分离出来成为一门独立学科的起点，它标志着教育理论发展史上一个全新阶段的开端。

中国教育学会教育学分会组编

作者：  顾敦沂主编

出版社：人民教育出版社,2006

简介：　　《教育实习指导书》是1989年版《教育实习指导书》的新编本，原书发行约百万册，为我国当代小学师资培养作出了一定的贡献。《教育实习指导书》是国家教育部规划项目，是全国教育科学“十五”规划国家级课题重点研究项目阶段性成果。我们根据大学本科小学教育专业教育实习的需要，坚持以科学研究指导教材编写的原则，充分研究了我国百年教育实习史和当今小学课程改革的精神与理念，广泛汲取了先进国家教育实习的最新经验，在原书的基础上推陈出新。内容上具有很强的时代性、思想性和可操作性；形式上通过“资料”、“案例”、“给你提个醒”和“讨论吧”，为实习生设置各种教育实习情境，面对不同的问题、困惑、难点、疑点，在实习中学会“应对”、“进退”，培养实践能力和创新精神。《教育实习指导书》不仅对师范生做好实习工作具有切实的指导作用，而且对实习指导教师更好地指导实习也有很大帮助。《教育实习指导书》既是教材，更是学材。 　　“教育实习课程的开发研究”的课题主持学校为如皋高等师范学校。《教育实习指导书》主编为原江苏省如皋师范学校校长、特级教师顾敦沂，副主编为大连大学师范学院院长陈利平和如皋高等师范学校副校长章跃一。参编单位有如皋高等师范学校、大连大学师范学院、首都师范大学初等教育学院、湖南第一师范学校（专科）、南通高等师范学校和连云港高等师范专科学校等。

中国叶圣陶研究会组编

作者：  商金林编

出版社：人民教育出版社,2006

简介：★ 叶圣陶是我国现代首屈一指的童话作家，创作了中国现代文学史上第一部童话集，受到鲁迅的高度评价。 ★ 叶圣陶童话是我国现代儿童文学经典宝库中的珍品，在海内外享有很高声誉，不少作品被收入中小学课本，影响了几代人，至今仍有重要的现实意义和教育价值。 ★ 叶圣陶用散文来写童话，诗意盎然，震撼力强，能给孩子以爱的熏陶和美的享受。 ★ 本套书装帧精美，图文并茂，是家长送给孩子的好礼物，也适合家长和孩子共同阅读。 第一卷 稻草人（上） 第二卷 稻草人（下） 第三卷 古代英雄的石像 第四卷 鸟

警惕历史虚无主义思潮

作者：  梁柱，龚书铎主编

出版社：人民教育出版社,2006

简介：　　 　　警惕历史虚无主义思潮 　　 ——代序 　　历史岂容虚无 　　 ——评新时期史学研究的若干历史虚无主义言论 　　历史虚无主义二题 　　坚持唯物主义历史观反对历史虚无主义 　　历史虚无主义三诘 　　历史虚无主义的一个标本 　　 ——评某论者的某些言论 　　近现代史研究中的若干“新观点”评析 　　中国近现代史研究中历史虚无主义思潮产生的认识根源 　　中国早期的近代化之路 　　 ——评《帝国落日——晚清大变局》 　　是共和元勋还是帝制祸首 　　 ——与农伟雄先生关于袁世凯研究的商榷 　　为什么说近代中国是半殖民地半封建社会 　　科学地研究、宣传党和人民光辉的斗争历史 　　 ——兼评历史虚无主义思潮 　　坚持马克思主义指导地位抵制历史虚无主义思潮 .　　不能告别的革命：中国革命与中国现代化 　　 前提条件的创立 　　毛泽东与中国的现代化事业 　　 ——对否定毛泽东对中国现代化贡献若干观点的评析 　　科学地评价毛泽东领导时期中国社会主义建设的成就与曲折 　　“补课论”应当休息 　　因无知而“无畏”的一个标本 　　 ——从两篇“悼词”看文艺界的历史虚无主义 　　所谓“中西文化论争终结”说的实质 　　 ——评《中西文化论争终结的内涵和意义》 　　中国文化“结构性缺损”说与历史虚无主义 　　苏联解体前夕的历史虚无主义思潮及其特点 　　历史的颠倒与苏联的颠覆 　　后记 　　

荆其诚心理学文选

作者：  傅小兰编

出版社：人民教育出版社,2006

简介：　　本文选收入了荆先生1957～2005年约半个世纪间发表的40篇论著，主要涉及三个方面的工作：心理学的发展与理论问题，认知研究，以及心理发展研究。另外，还有先生在美国被采访的记录、心理学家介绍等。文选中每一个方面的文章，主要是按发表的时间顺序排列的，其中1967～1976年是一段学术空白。那正是十年“文革”时期，全中国的学术界处境艰难，心理学被取消了一段时间，这是现代心理学史上中国独有的事件。 　　荆先生对心理学的发展史和心理学的理论题有很多独到的见解。他能从科学发展的规律和社会环境的大视野，去审视心理学发展的理论问题。

情境教学实验与研究

作者：  

出版社：人民教育出版社,2006

简介：《李吉林文集(卷1):情境教学实验与研究》主要内容：经过将近五年的收集、整理，汇集李吉林老师几十年教育教学探索经验，记录情境教育探索历程，全面阐释情境教育理论及操作体系的《李吉林文集》于近日由人民教育出版社正式出版。 李吉林老师作为中国著名的儿童教育家，始终扎根于一线，通过实践创造总结而成的情境教育，已成为中国素质教育的重要范式。此次出版的《李吉林文集》除了系统的情境教育理论外，更收入了大量生动、鲜活的案例、经验，以及反映李老师点滴心得，饱蘸着情感书写的散文随笔。这为更全面地、深入地了解情境教育及儿童教育家李吉林提供了丰富的资料。 本册为李吉林老师的教育专著。

教学心理学纲要

作者：  张大均，郭成主编

出版社：人民教育出版社,2006

简介：《教学心理学纲要》作为《教学心理学丛书》之一，力图为读者简明勾勒教学心理学的学科体系，主要属于“理论探讨”的范畴。《教学心理学纲要》阅读对象主要是从事学科教学的大、中、小学教师，因此，在撰写《教学心理学纲要》过程中，注重基础性和实用性的结合，通过探讨教学心理学的学科体系、基本理论、最新发展趋势和研究成果等来加强其基础性，通过选择与实际教学联系紧密的内容，如教学设计、教学策略、教学管理、教学评价、知识教学、问题解决教学、创造力发展与培养等来体现其实用性。从这个角度看，《教学心理学纲要》亦可视为《教学心理学丛书》的“引子”或“导读”。

中国古典文学研究思辨录

作者：  郭英德著

出版社：陕西人民教育出版社,2006

简介：“励耘文库·古代文学与古典文献书系”是北京师范大学文学院古代文学研究所部分骨干教师学术研究成果的展示。作者均为年富力强、学有专长的中青年学者。他们思维敏捷，学殖深厚，是当今学术界的中坚力量。“励耘”是已故国学大师、北京师范大学老校长陈垣先生的书斋名称。

人文地理学

作者：  叶宝明主编

出版社：人民教育出版社,2006

简介：　　人文地理学是一门与人类历史文化同时诞生的古老的知识领域，也是人类现实生活演进到不同的历史阶段逐渐形成与完善起来的全新科学体系。本书的编写目的是使学生在人文层面上了解人口、政治、经济、文化、城市、旅游、历史、资源、社会、社区地理领域内的基础知识，培养学生宽厚的人文素养，并从人地关系的角度掌握当今世界人口、资源、环境与发展之间的辩证关系，构建学生宽视野、多角度、复合型的人文地理知识结构，以适应新世纪本科小学教育专业的教学需要及基础教育新课程改革的需要。 　　 为更好地适应教学需要，本教材的编写遵循以下原则。 　　 1．针对性原则。本书是为本科小学教育专业编写的。针对使用学生的特点，以扩展学生的人文知识面为目标，尽量选用实用的、具有时代特点的知识内容，以满足学生的需要。 　　 2．知识的全面性与重点性相结合原则。人文地理知识浩繁，教材容量及授课时数有限，因此，教材的编写既要体现知识体系的全貌，又要有目的地凸显某些重点知识，力求做到两者的有机结合。 　　 3．趣味性原则。由于本书使用对象为非地理专业学生，他们不具备系统的地理专业知识，因此，本书适当地增加了一些趣味性知识，做到理论与实证兼顾，深入浅出地处理知识内容。 　　 4．知识体系的创新性原则。本教材尽量突破传统的知识体系的框架，构建针对性、适应性强的知识体系，并注意使用与介绍本学科的一些前沿性的知识内空容。 　　本书的特点是：以人地关系为主线，以人文地理学涉及的当代全球热点问题为重点，内容结构有所创新，针对性较强，适合非地理专业本科学生使用。

文化视域中的北宋熙丰诗坛

作者：  马东瑶著

出版社：陕西人民教育出版社,2006

简介：“励耘文库·古代文学与古典文献书系”是北京师范大学文学院古代文学研究所部分骨干教师学术研究成果的展示。作者均为年富力强、学有专长的中青年学者。他们思维敏捷，学殖深厚，是当今学术界的中坚力量。“励耘”是已故国学大师、北京师范大学老校长陈垣先生的书斋名称。

超常儿童心理学

作者：  查子秀主编

出版社：人民教育出版社,2006

简介：《超常儿童心理学(第2版)》主要内容简介：目前我国超常儿童的研究和教育已历经25年，《超常儿童心理学》初版的问世也已十几年，对该书进行一次修订在所必然。理由有三。1、这十几年来，我国超常儿童的研究和教育有了很大发展，国际上这个领域也有了许多新的资料，因而教材应该随之更新和发展，反映这个领域最新的理论和实践成果。2、进入21世纪，国际上人才竞争的形势更加严峻，我国社会主义现代化建设需要“造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”①。在这新的形势下，我国各类超常儿童（少年）实验班必将显著增加，而且在普通学校就读的大量具有各种超常潜能的儿童也将要求适合他们需要和特点的教育。这将促使广大教师和家长科学地了解超常儿童的心理发展和教育的规律，以便能及时地发现和有效地培养他们。3、心理学对特殊儿童心理发展规律的研究相对少，对人的个别差异理论及有关的其他重要理论的探讨也很不够，而这些对社会实践特别是教育等领域却是非常需要，因此应该开展研究促进其发展。我国关于超常儿童心理现有的研究由于某些条件的限制，所取得的成果只是初步的，有许多问题还需要深入研究，把这些初步的成果写下来，希望能为以后的进一步研究提供一些参考。

英文共同题名：Educational statisics yearbook of China

作者：  韩进主编;中华人民共和国教育部发展规划司[编]

出版社：人民教育出版社,2006

简介： 本书是一本全面反映中华人民共和国教育事业发展情况的资料性年鉴，是由教育部发展规划司根据全国各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅填报的学校基层报表数字整理汇编而成的。本年鉴涉及综合部分、高等教育、中等教育、初等教育、幼儿教育、特殊教育、全国各级各类学校的分布情况、办学条件、科学研究等内容，供相关方面的工作者阅读参考。

Learning to do:values for learning and working together in a globalized world:an integrated approach to incorporating values education in technical and vocational education and training

作者：  卢德斯·R. 奎苏姆宾(Lourdes R. Quisumbing)，卓依·德·利澳(Joy de Leo)主编;联合国教科文组织国际教育和价值观教育亚太地区网络编著;余祖光译

出版社：人民教育出版社,2006

简介：本书分为四章： 第一章主要介绍了本书编写背景、依据和倡导的理念。 第二章“共同学习和工作中的价值观”主要阐述了本书提出的价值观的结构、体系和内容。 第三章“价值观教与学的途径”，论述讲解了在职业技术教育领域价值观教育学习的整合途径与学习方法。重点介绍了如何通过知晓、理解、评价、行动四个步骤和参与、互动、情景、游戏等学习方式，来内化和外显这些重要价值观的学习过程。 第四章“用于职业技术教育与培训的教学模块”。这些模块内容丰富、题材新颖、形式生动活泼、可读性强，同时为师生提供了很大的创造空间。 本书的主编是国际教育和价值观教育亚太地区网络主席卢德斯·R·奎苏姆宾博士（菲律宾）和副主席卓依·德·利奥女士（澳大利亚）。参加编写的还有来自澳大利亚、印度、韩国、马来西亚、泰国、美国、菲律宾和萨摩亚等国的专家。联合国教科文组织职业教育中心主任麦克林博士为本书撰写了前言。本书编写发挥了国际化编写专家团队的多元文化优势，显示了联合国教科文组织占有资料的权威性，具有十分重要的参考价值。更多>>

新课程小学数学优秀课堂教学设计

作者：  马云鹏主编

出版社：人民教育出版社,2006

简介：一年级 认识钟表 点评 认识人民币 点评 平面图形的认识 点评 二年级 加减法估算 点评 6的乘法口诀 点评 除法的初步认识 点评 时、分的认识 点评 认识东南西北 点评 平移和旋转 点评 对称 点评 游乐场的统计 点评 数学广角 ——最简单的排列与组合 点评 三年级 可能性的大小 点评 周长的认识 点评 图形的周长与面积 点评 平均数 点评 四年级 烙饼问题 点评 小数大小的比较 点评 认识路线图 点评 生活中的负数 点评 三角形内角和 点评 确定位置 点评 五年级 用字母表示数 点评 大数量的估计 点评 平行四边形的面积 点评 不规则图形的面积 点评 质数与合数 点评 3的倍数的特征 点评 六年级 百分数的意义 点评 神奇的莫比乌斯圈 点评 圆的认识 点评