电工技术综合实训/21世纪高职高专系列规划教材

作者：  孔繁瑞，邵林　著

出版社：北京师范大学出版社 2005-8-1

简介：　　本书内容包括电工技术实训须知、安全用电、常用工具及仪表训练、常用电工材料与低压电器训练、电工技术基础实验、电工基本技能训练、异步电动机的拆装检修与基本控制、小型变压器的拆装与检修等八章内容。　　本书以培养实践能力为主线，结合中级考工的技术要求，突出维修、安装、故障诊断与排除、综合实训指导与考核评价相结合，内容实用，易于操作，突出了鲜明的职业教育特色与综合实训理念，同时兼顾了电工基础实验。　　本书可作为高职高专机电类各专业的实训教材，也可作为电工、维修电工及其他从事电气操作与维修的工程技术人员的参考用书。

在世界史背景下对于中国古代历史文化的思考

作者：  

出版社：北京师范大学出版社,2005

简介：　　本书是作者近十年来关于“史学”、“经学”、“思想”这三方面所作的文章。全书可分为三部分，第一部分重在理论问题的探讨，如比较研究与世界势力、中国传统史学等。第二部分重在经学极其与史学的关系的探讨。第三部分是关于中国古代思想史或与思想史背景有关的文章，如殷周关系研究、先秦时期天下一家思想的萌生、儒家孝道与家庭伦理的社会化等。 　　序 　　历史的比较研究与世界历史 　　一、历史的比较研究 　　二、历史的比较研究与世界历史的关系 　　三、关于历史比较研究的限度问题 　　史学的求真与致用问题 　　一、问题提出的缘由 　　二、关于史学的求真问题 　　三、关于史学的致用问题 　　四、关于史学求真与致用的关系问题 　　先秦史学传统中的致用与求真 　　一、关于史学的致用 　　二、关于史学的求真 　　司马迁史学思想中的变与常 　　一、司马迁对于历史上的变的论述 　　二、司马迁对历史上的常的论述 　　三、司马迁的“通古今之变” 　　历史理性在古代中国的发生 　　一、弁言——略说“历史理性” 　　二、以人心为背景的历史理性的曙光(正) 　　三、与人心疏离的历史理性的无情化(反) 　　四、天人合一的历史理性的有情有理化(合) 　　史学在中国传统学术中的地位 　　一、史学在中国古代学术分合中所显现的特点 　　二、中国传统史学与经学的关系 　　三、史学在古代中国、印度、希腊学术中处于不同地位之原因 　　关于通史 　　一、问题的提出 　　二、一些可能与“通史”有关的西方词语和中文里的“通史”之异同 　　三、“普世史”与“通史”两种史学传统试析 　　四、通史体例与通史精神 　　理雅各英译《书经》及《竹书纪年》 　　一、引言 　　二、关于理氏译注《书经》的思想 　　三、对理氏《书经》和《竹书纪年》的翻译之讨论 　　四、结语 　　引用书目 　　理雅各英译《书经》《竹书纪年》的文献考证 　　引言 　　一、关于《古文尚书》真伪及有关文献的问题 　　二、关于《竹书纪年》流传与真伪的问题 　　结语 　　理雅各英译《春秋》及《左传》 　　一、理雅各译《春秋》经兼收《左传》 　　二、理氏依照中国传统以《春秋》为经，但又对之深致怀疑与不满 　　三、理氏否定《春秋》、同时却肯定《左传》 　　四、论理氏关于《春秋》和《左传》的见解 　　五、理氏对于《春秋》《左传》的译文 　　理雅各与安井衡对于《春秋》《左传》的见解的异同 　　一、理雅各对于《春秋》《左传》的见解 　　二、安井衡对于《春秋》《左传》的见解 　　三、理雅各与安井衡对于《春秋》《左传》的见解的异同 　　《春秋三传》与其底本《钦定春秋传说汇纂》 　　一、问题的提出 　　二、关于《钦定春秋传说汇纂》 　　三、关于《春秋三传》与《钦定春秋传说汇纂》的异同 　　孟子和儒家经传 　　一、孟子称引《诗》《书》、述孔子之意的时代特点 　　二、孟子对构成儒家经典系统的贡献 　　三、孟子对以“传”传“经”传统的贡献 　　四、孟子的述经与~_ 　　从清儒的臧否中看《左传》杜注 　　一、清儒对于杜注的批评 　　二、杜注优点非清儒批评可掩 　　关于殷周的关系 　　一、周人对殷周关系的转变所作的解释 　　二、春秋时代末叶至清代学者对殷周关系的研究 　　三、20世纪以来关于殷周关系的研究 　　四、关于二重证据研究法的几点个人体会 　　引用书目 　　先秦时期天下一家思想的萌生 　　二、问题的提出 　　二、商周时期天下一家思想的萌 　　三、春秋战国时期天下一家思想的成长 　　儒家孝道与家庭伦理的社会化 　　一、儒家孝道的渊源 　　二、儒家的孝学说 　　三、《孝经》和孝道在汉代的盛行 　　关于战国时期的性恶说 　　一、战国早、中期人性恶的思想的萌生 　　二、关于荀子的性恶说 　　三、韩非子的性恶说 　　《左传》中的人本思想与民本思想 　　一、“人本思想”和“民本思想”释义 　　二、《左传》中的人本思想 　　三、《左传》中的民本思想 　　四、《左传》中人本思想与民本思想的关系 　　汉代春秋公羊学的大一统思想 　　一、《公羊传》中的“大一统”思想 　　二、董仲舒天人合一体系中的“大一统”思想 　　三、何休的“三科九旨”与“大一统” 　　史学的悖论与历史的悖论 　　一、关于世愈乱而文愈治的问题 　　二、关于实与而名不与的问题 　　后记　　

Intelligent algorithms and their applications in resources and environmental system modeling

作者：  杨晓华，沈珍瑶著

出版社：北京师范大学出版社,2005

简介：　　《智能算法及其在资源环境系统建模中的应用》系统地阐述了二进制编码遗传算法、格雷码编码遗传算法、实数编码遗传算法、自然数编码遗传算法、BP人工神经网络、RBF人工神经网络、模糊评价等智能算法的基本理论和计算技术及其在资源环境系统建模中的最新研究成果。在理论方面：建立了各种编码的改进遗传算法及两点杂交、两点变异格雷码加速遗传算法的模式定理；将遗传算法与单纯形算法、模式搜索算法、模拟退火方法等有机地联系起来，建立了多种混合智能算法；将遗传算法与BP人工神经网络、模糊数学、物元分析技术、投影寻踪技术和多目标决策技术有机地结合起来，建立了遗传优化BP人工神经网络模型、遗传优化模糊评价模型、遗传优化物元模型、遗传投影寻踪倒s型评价模型、遗传投影寻踪插值模型和遗传理想区间模型。在应用方面：将改进的遗传算法和改进的模拟退火算法应用于高度非线性、多峰值等复杂资源环境系统优化；将人工神经网络应用于资源环境系统预测；将遗传算法、人工神经网络和模糊评价方法应用于资源环境系统评价。《智能算法及其在资源环境系统建模中的应用》给出了大量的数值模拟例子和建模实例，是理论联系实际的经验总结。《智能算法及其在资源环境系统建模中的应用》可作为高等院校环境科学、资源科学、环境工程、水利工程、系统工程、技术经济、应用数学、人工智能、土木工程、市政工程、运筹与管理、地理科学等相关专业的研究生教材和教学参考书，同时也可作为有关领域的科技工作者重要的参考工具书。

马克思主义哲学及其中国化研究

作者：  陶德麟著

出版社：北京师范大学出版社,2005

简介：　　哲学的本义是“爱智”，哲学追求的唯一目标是真理，而且是形而上的真理。这似乎没有分歧。但有的论者认为中国哲学从开始就过多地关注人事，缺乏西方哲学“爱智”的传统，因而中国哲学始终达不到西方哲学的水平，甚至够不够资格称为哲学都成了问题，本书作者为我们提出了另外的想法。他以为“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”正是中国哲学的优秀传统。这与“爱智”不仅不相抵触，而且相辅相成。实际上，哲学的最深层的根基还是人对自身处境的关注和思索、理解和追求。 　　

Wisdom of education

作者：  林崇德著

出版社：北京师范大学出版社,2005

简介：本书从教师职业的价值、教师的素质、学生的特点、智育与德育、建构各种学科能力、探索德育中品德形成的机制、班主任工作、非智力因素的培养、做学生的保健医、全面发展和学有特色以及投入到教育科研中去等诸多方面，向我们展示了新世纪教师的必备素质，并明确提出了“发展学生的智力与能力”，应该从培养思维品质入手教师参加教科研，是提高自身素质的重要途径教育的重点应放在学生非智力因素的培养上等脍炙人口启人心智的感悟。既为教师的成长与发展提供了科学依据，也为学校教育工作者提供了实践指导。

文学理论新编

作者：  童庆炳主编

出版社：北京师范大学出版社,2005

简介：本教材的编写是在确立编写理念的同时，更看重那些经过时间检验的“经典文本”。因此，在每一章里，首先精选出两篇（第四章为三篇）古今中外文学理论大家或作家的文章作为其内容之一，然后，通过对文本的详细注释和“作者简介”、“背景知识”、“文本解读”三个环节，去释放“经典文本”的魅力。由于“经典文本”是对某个具体问题的发言，而无法完全涵盖某个文学理论的大问题，于是每章中又设计了“相关问题概说”，旨在对某一类问题作出补充性的说明、较系统的阐释。 　　本教材每章均由两部分内容组成：一、经典文本阅读；二、相关问题概说。如果说前者是“一斑”，后者则是“全豹”，两者相呼相应，取长补短。

当代史学的反思与阐释

作者：  杨念群著

出版社：北京师范大学出版社,2005

简介：中国社会变化并不是“自上而下”或“自下而上”两种单向流动的态势所能单独决定的，而是上层政治经济与基层“地方性”反复博弈互动的结果。在西方影响下的上层制度无疑对地方社会有决定性的改造作用，但这种作用的发生并不意味着地方社会完全采取被动的姿态，以无法抵抗的无奈形式加以盲从和接受。上层政治制度的形成有时也会在吸收地方传统的意义上调整自己的策略，使之具有较大的灵活性。历史证明，中国近代许多历史态势的形成，都是上层与下层反复拉锯式博弈的结果。可我们的历史研究往往只是从单向上理解中国社会的变化，而没有把这种动态的复杂性纳入自己的视野，甚至把对传统“政治史”研究的不满直接转换成对下层的研究态度，而忽略了一个重要问题：如果没有搞明白上层社会的政治运作，也同样很难理解下层社会得以具有所谓“地方性”的缘由。这就是我想重提政治史研究的原因。中国社会变化并不是“自上而下”或“自下而上”两种单向流动的态势所能单独决定的，而是上层政治经济与基层“地方性”反复博弈互动的结果。在西方影响下的上层制度无疑对地方社会有决定性的改造作用，但这种作用的发生并不意味着地方社会完全采取被动的姿态，以无法抵抗的无奈形式加以盲从和接受。上层政治制度的形成有时也会在吸收地方传统的意义上调整自己的策略，使之具有较大的灵活性。历史证明，中国近代许多历史态势的形成，都是上层与下层反复拉锯式博弈的结果。可我们的历史研究往往只是从单向上理解中国社会的变化，而没有把这种动态的复杂性纳入自己的视野，甚至把对传统“政治史”研究的不满直接转换成对下层的研究态度，而忽略了一个重要问题：如果没有搞明白上层社会的政治运作，也同样很难理解下层社会得以具有所谓“地方性”的缘由。这就是我想重提政治史研究的原因。中国社会变化并不是“自上而下”或“自下而上”两种单向流动的态势所能单独决定的，而是上层政治经济与基层“地方性”反复博弈互动的结果。在西方影响下的上层制度无疑对地方社会有决定性的改造作用，但这种作用的发生并不意味着地方社会完全采取被动的姿态，以无法抵抗的无奈形式加以盲从和接受。上层政治制度的形成有时也会在吸收地方传统的意义上调整自己的策略，使之具有较大的灵活性。历史证明，中国近代许多历史态势的形成，都是上层与下层反复拉锯式博弈的结果。可我们的历史研究往往只是从单向上理解中国社会的变化，而没有把这种动态的复杂性纳入自己的视野，甚至把对传统“政治史”研究的不满直接转换成对下层的研究态度，而忽略了一个重要问题：如果没有搞明白上层社会的政治运作，也同样很难理解下层社会得以具有所谓“地方性”的缘由。这就是我想重提政治史研究的原因。中国社会变化并不是“自上而下”或“自下而上”两种单向流动的态势所能单独决定的，而是上层政治经济与基层“地方性”反复博弈互动的结果。在西方影响下的上层制度无疑对地方社会有决定性的改造作用，但这种作用的发生并不意味着地方社会完全采取被动的姿态，以无法抵抗的无奈形式加以盲从和接受。上层政治制度的形成有时也会在吸收地方传统的意义上调整自己的策略，使之具有较大的灵活性。历史证明，中国近代许多历史态势的形成，都是上层与下层反复拉锯式博弈的结果。可我们的历史研究往往只是从单向上理解中国社会的变化，而没有把这种动态的复杂性纳入自己的视野，甚至把对传统“政治史”研究的不满直接转换成对下层的研究态度，而忽略了一个重要问题：如果没有搞明白上层社会的政治运作，也同样很难理解下层社会得以具有所谓“地方性”的缘由。这就是我想重提政治史研究的原因。

创建特区品牌学校的理论与实践

作者：  陈俊辉著

出版社：北京师范大学出版社,2005

简介：　　《创建特区品牌学校的理论与实践》主要围绕学校教育教学工作的实际，对办学理念、学校管理、教师教研、学校信息化、学生德育等办学过程中许多切实的问题进行了较为系统的总结和分析，凝聚了作者对具体办学实践的观察、记录、探索与反思；对办学过程中一些常规问题给出了全新的思考和回答，如在办学理念上提出通过生本教育、实践教育、自我教育、开放教育和全纳教育等多种形式，实现“个性化素质教育”；在学校管理上倡导“经营教育理念”，以及提出“首席教师集备制”“青年教师拜师制”“以情商促智商发展”等新观点、新做法，体现了作者在办学过程中不断思考、不断创新的品质，应该说是一本汇集了作者独特办学实践与独特分析视角的智慧结晶。

文学理论学习参考资料新编

作者：  童庆炳，马新国主编;教育部百所人文社科重点研究基地·北京师范大学文艺学研究中心编

出版社：北京师范大学出版社,2005

简介：　　 《文学理论学习参考资料新编》在经过了三年的摘编和三易其稿后，终于和读者见面了。当我们开始编辑这部书稿的时候，我们没有充分地估计到它的复杂和困难。原因是从上个世纪80年代以来国内外的文学理论的发展是惊人的，观点之多样，材料之丰富，范围之广阔，都是前所未有的。l954年在我们共同的老师黄药眠教授的组织下，由高等教育出版社出版了40万字《文学理论学习参考资料》，开创了我们这个学术群体整理、编辑文学理论资料的征程。1981－1982年期间在北师大中文系文艺理论教研室全体老师共同努力下，我们又再次编辑了新版的200万字《文学理论学习参考资料》（上下卷），由春风文艺出版社出版，发行量达5万册。但是那时西方20世纪文艺理论还没有大量翻译过来，整理和编辑的主要是马克思主义经典作家、中国古代和现代作家、理论家的论点，当时的情况总的说还比较简单。但是在20世纪的最后一年我们开始整理和编辑现在看到的这部资料书的时候，不但中国古代的文论论点更多地被发掘出来，更重要的是大量的西方20世纪的文学理论、文学批评的著作被翻译过来，面对这些新的观点和资料，我们发现“春风”版的不少资料已经过时，而要编辑一部有用的新鲜的资料书，我们不能不补充很多很重要的资料，以反映中外文学理论在20世纪的大发展，我们的困难就从这里开始。 　　

中国历史地理与地理学研究

作者：  

出版社：北京师范大学出版社,2005

简介：　　本书以中国历史地理学专题研究为主，也包括一部分中国地理学史和历史文献学研究。 　　在历史经济地理领域，着重探讨了战国时期北方重要水利灌溉工程漳水十二渠的创始人以及长江三峡地区的农业开发进程问题。在历史军事地理领域，主要考证了战国至秦汉之际的一系列重大战役和军事设施的地理问题，其中包括魏国西长城的走向、闾左的身份与其地域来源的关系、巨鹿之战与刘邦还定三秦之役、楚汉彭城之战、韩信平齐之役、垓下之战等重要战役的地理进程。在当代中国历史地理学发展史方面，论述了史念海和侯仁之两位学科 　　创始人的主要学术贡献。 　　在地理学史领域，重点阐述了唐代地理学的主要成就，以及明代地理学家章潢的学术创见，并剖析了清代徐松的历史地理名著《唐两京城坊考》所存在的一些严重问题。 　　在历史文献学方面，着力论述了中国古典目录学发展史上四部分类体系在两晋南北朝时期的演化轨迹，并揭示出书籍装帧史上之卷轴时代卷与帙的对应关系。同时，还对一些重要典籍及典籍研究著述，进行了考订和评议。 　　全书内容，在研究方法上，重视文献考证，侧重通过常见文献，解决学术研究中悬而未决的关键疑难问题。 　　本书以中国历史地理学专题研究为主，也包括一部分中国地理学史和历史文献学研究。 　　在历史经济地理领域，着重探讨了战国时期北方重要水利灌溉工程漳水十二渠的创始人以及长江三峡地区的农业开发进程问题。在历史军事地理领域，主要考证了战国至秦汉之际的一系列重大战役和军事设施的地理问题，其中包括魏国西长城的走向、闾左的身份与其地域来源的关系、巨鹿之战与刘邦还定三秦之役、楚汉彭城之战、韩信平齐之役、垓下之战等重要战役的地理进程。在当代中国历史地理学发展史方面，论述了史念海和侯仁之两位学科 　　创始人的主要学术贡献。 　　在地理学史领域，重点阐述了唐代地理学的主要成就，以及明代地理学家章潢的学术创见，并剖析了清代徐松的历史地理名著《唐两京城坊考》所存在的一些严重问题。 　　在历史文献学方面，着力论述了中国古典目录学发展史上四部分类体系在两晋南北朝时期的演化轨迹，并揭示出书籍装帧史上之卷轴时代卷与帙的对应关系。同时，还对一些重要典籍及典籍研究著述，进行了考订和评议。 　　全书内容，在研究方法上，重视文献考证，侧重通过常见文献，解决学术研究中悬而未决的关键疑难问题。

外国教育史

作者：  王天一，夏之莲，朱美玉编著

出版社：北京师范大学出版社,2005

简介：本书以史为经，以国别及具有突出影响的教育家为纬，阐述了自古代至现代漫长历史时期国外教育的发展历程，全面、系统地描绘国外教育发展的全貌。

中小学教师管理的制度分析

作者：  曾晓东著

出版社：北京师范大学出版社,2005

简介：　　制度分析框架起源于经济学。如今，随新制度主义在全世界的盛行已在公共事业管理、公司治理等领域内得到广泛应用。在教育界，普及义务教育后，中小学教育难以满足人们对优质教育的需求的状况，使教师不得不面对来自社会各个方面的批评，要求中小学教师管理体现“问责”的呼声越来越高。在外界的强大压力下，教育界逐渐形成了专业人员框架下管理教师的制度路径，它一方面强化教师管理对保证教育质量的必要性，另一方面突出教师的专业性对提高教师地位和改善教育质量的重要性。 　　专业人员框架下的管理教师的路径选择，必然要求中小学教师管理制度在组织架构、激励制度设计和控制手段上体现专业力量在教师管理中的作用，要求按照专业所涉及的内容和标准对教师人员施加管理。本书试图在分析教师的一般人性需要和教师的专业特性的基础上，借用制度经济学和管理经济学的分析框架，对教师管理的权力系统、激励系统和控制系统加以设计。 　　绪论通过比较教师管理与雇员管理在整体逻辑上的不同，阐明在一般人性需要和专业特性基础上架构管理制度的重要性，同时设定了中性的、甚至有点冷冰冰的教师“管理”观，以及建立在这样的教师管理观之上的制度分析和管理经济学方法。

北京师范大学数学科学学院组编

作者：  罗承忠编著

出版社：北京师范大学出版社,2005

简介：　　《模糊集引论（上册）》是中汪培庄先生《模糊集合论及其应用》基础上，参考国外的有关著作，结合作者的教学实践而总结编写的，全书共分上、下两册，上册包括模糊集合的基本概念、模型识别、模糊关系、扩展原理和模糊数、模糊映射与模糊变换、模糊关系方程、模糊规划、模糊逻辑、模糊推理与模糊控制九章内容，每章后面都配备了一定的习题。 　　《模糊集引论（上册）》是模糊数学的基础教材，可供大专院校有关专业选用，也可作为数学专业研究生基础课教材，同时还供模糊数学工作者及有关科技工作者参考。

中国近代思想文化研究

作者：  郑师渠著

出版社：北京师范大学出版社,2005

简介：本书为当代中国史学家文库中的一本，作者郑师渠是北京师范大学历史系教授、博士生导师，长期从事中国近代史、中国近现代思想文化史的教学与科研工作。本书是从郑师渠教授以往发表的著述、论文中选出的思想文化史方面的专题出版物，集中探讨了近代中国的文化思潮与学派。全书内容主要包括五个方面：一、社会文化思潮的变动与近代的文化民族主义；二、传教士、西学与风习的变迁；三、国粹派与国粹主义；四、学衡派与新人文主义；五、梁启超、严复、章太炎、钱玄同、杜亚泉、吴宓等重要学者文化思想的个案研究。全书注意社会与文化的互动，尤其关注鸦片战争前后、20世纪初年与欧战后，几个重要的转折时期，中国社会文化思潮发生的变动，并将思潮与学派、个体与群体的研究相结合，从而彰显了开阔的视野。本书有助于人们进一步深化对于近代中国思想文化的认识。本书为当代中国史学家文库中的一本，作者郑师渠是北京师范大学历史系教授、博士生导师，长期从事中国近代史、中国近现代思想文化史的教学与科研工作。本书是从郑师渠教授以往发表的著述、论文中选出的思想文化史方面的专题出版物，集中探讨了近代中国的文化思潮与学派。全书内容主要包括五个方面：一、社会文化思潮的变动与近代的文化民族主义；二、传教士、西学与风习的变迁；三、国粹派与国粹主义；四、学衡派与新人文主义；五、梁启超、严复、章太炎、钱玄同、杜亚泉、吴宓等重要学者文化思想的个案研究。全书注意社会与文化的互动，尤其关注鸦片战争前后、20世纪初年与欧战后，几个重要的转折时期，中国社会文化思潮发生的变动，并将思潮与学派、个体与群体的研究相结合，从而彰显了开阔的视野。本书有助于人们进一步深化对于近代中国思想文化的认识。本书为当代中国史学家文库中的一本，作者郑师渠是北京师范大学历史系教授、博士生导师，长期从事中国近代史、中国近现代思想文化史的教学与科研工作。本书是从郑师渠教授以往发表的著述、论文中选出的思想文化史方面的专题出版物，集中探讨了近代中国的文化思潮与学派。全书内容主要包括五个方面：一、社会文化思潮的变动与近代的文化民族主义；二、传教士、西学与风习的变迁；三、国粹派与国粹主义；四、学衡派与新人文主义；五、梁启超、严复、章太炎、钱玄同、杜亚泉、吴宓等重要学者文化思想的个案研究。全书注意社会与文化的互动，尤其关注鸦片战争前后、20世纪初年与欧战后，几个重要的转折时期，中国社会文化思潮发生的变动，并将思潮与学派、个体与群体的研究相结合，从而彰显了开阔的视野。本书有助于人们进一步深化对于近代中国思想文化的认识。本书为当代中国史学家文库中的一本，作者郑师渠是北京师范大学历史系教授、博士生导师，长期从事中国近代史、中国近现代思想文化史的教学与科研工作。本书是从郑师渠教授以往发表的著述、论文中选出的思想文化史方面的专题出版物，集中探讨了近代中国的文化思潮与学派。全书内容主要包括五个方面：一、社会文化思潮的变动与近代的文化民族主义；二、传教士、西学与风习的变迁；三、国粹派与国粹主义；四、学衡派与新人文主义；五、梁启超、严复、章太炎、钱玄同、杜亚泉、吴宓等重要学者文化思想的个案研究。全书注意社会与文化的互动，尤其关注鸦片战争前后、20世纪初年与欧战后，几个重要的转折时期，中国社会文化思潮发生的变动，并将思潮与学派、个体与群体的研究相结合，从而彰显了开阔的视野。本书有助于人们进一步深化对于近代中国思想文化的认识。

20世纪中国历史考证学研究

作者：  陈其泰主编;陈其泰，许殿才，沈颂金撰著

出版社：北京师范大学出版社,2005

简介：20世纪中国历史考证学成就辉煌，名家辈出，研究方法多样而新颖，发展阶段清楚，高峰迭现。本书系首次对于这一重要学术领域作系统的梳理、深层次的开掘，并从中西学术交流的高度予以科学的说明和理论的总结，标志着对20世纪学术史的研究取得了重要的突破。作者认真地紬绎了数以百计的有关20世纪考证学者有价值的论著，重新审视了大量的有关政治史、经济史、社会史、文化史、学术史等领域的研究课题。在此基础上，全面分析了20世纪历史考证学形成的条件；分别探讨了王国维、陈寅恪、陈垣、胡适、顾颉刚、傅斯年，以及孟森、吕思勉、岑仲勉、钱穆、汤用彤、徐旭生、陈梦家、徐中舒、谭其骧、唐长孺等考证名家的成就，评价他们在20世纪学术史上的地位；同时，首次做到将1949年以后中国台湾、香港历史考证学名家置于20世纪中 国史学研究的总题目下进行考察，评述了劳榦、严耕望、饶宗颐、张光直的贡献；最后，从方法论的角度对新历史考证学的学术内涵和时代特征进行阐释，并论述在唯物史观指导下历史考证学达到的新境界。全书资料翔实，分析缜密，论断精辟，结构严谨，是关于20世纪中国学术史的一部重要著作。 作者简介 陈其泰，男，广东丰顺人，19 更多>>

Coffee at luna’s

作者：  (美)查克·马丁(Chuck Martin)著;崔姜薇译

出版社：北京师范大学出版社,2005

简介：　　　　　　　　品味咖啡滋味　领悟《咖啡》智慧 　　2006年12月31日前，读者可凭《咖啡》一书到“真锅咖啡馆”在全国各连锁店免费领取价值30元人民币以内的咖啡一杯，请交由店面工作人员剪取书封后勒口上的“咖啡杯”图案（自行剪下无效）。 　　繁忙又充满竞争的商业社会，你是否在工作中被琐事羁绊，找不到重点？感觉枯燥乏味，找不到乐趣？被庞杂的事务缠身，得不到喘息机会？厌倦每日的忙碌，找不到改进的方向？ 　　难以平衡工作与生活的关系，你是否很久没有倾听家人的诉说？很久没有陪孩子看一部动画片？很久没有与父母共享一顿温暖的晚餐？很久没有与朋友外出郊游？ 　　 　　那么，你需要坐下来，品茗这杯智慧的咖啡了。 　　每个人的人生都是在不断地追求，就像喝咖啡，它享受的是过程。也愿读者能从《咖啡》一书中体味着那份从容与和谐。 　　　　　　　　　　——盛大网络公司总裁，微软（中国）公司终身荣誉总裁 唐骏 　　停下来全心全意品一杯咖啡，该是何等的奢侈。也许在某个忙碌却不失温情的午后，你我都应该试着放缓脚步，为自己沏一壶咖啡，坐下来品一品这本《咖啡》，品出人生的真谛，再与关怀你的人分离。 　　　　　　　　　　——柯达全球副总裁兼大中华区主席 叶莺 　　书中的故事帮助每一个在公司做事的人学会如何平衡工作和生活，使工作更有成效，生活更加快乐。对于优秀人才来说，要想事业持续发展，应该学会平衡工作和生活；对于优秀企业来说，要想留住人才，就必须关注这一问题。 　　　　　　　　　　——北京中外企业人力资源协会副会长，ABB（中国）有限公司高级副总裁 韩愉

对马克思哲学的基础理论和当代意义的反思

作者：  

出版社：北京师范大学出版社,2005

简介：本书由38篇研究论文组成，按照重新理解马克思的总体思路，对它们进行了编排。全书分为三篇。上篇是“马克思哲学的思想定位”，主要论述了马克思哲学思想的来源、马克思和恩格斯哲学思想之间的差异、马克思哲学的本质，肯定马克思哲学就是历史唯物主义、成熟时期的马克思没有提出过历史唯物主义以外的任何其他的哲学理论。中篇是“马克思哲学的基本概念”，主要探讨了马克思关于本体论、人、实践、时间、空问、异化、辩证法等基本概念，力图超越传统哲学教科书的理解和解释模式，按照马克思的本意，对这些基本概念作出新的阐释。下篇是“马克思哲学的当代意义”，主要探索了马克思哲学在全球化和后现代主义的背景下面临的新的挑战，展示了马克思哲学思想资源在新的历史条件下的巨大的发展潜力。

电影语言：理论与技术

作者：  李稚田著

出版社：北京师范大学出版社,2005

简介：　　《电影语言:理论与技术》帮助作者解决建构电影作品的词法、句法、章法以及作品修辞风格问题，并附有大量案例帮助读者掌握。书中关于影视作品的章法问题以及模式叙事理论为著者最新研究成果，电影语言，是电影编剧导演完成作品叙事的基本功，《电影语言:理论与技术》被列入北京市高等学校精品教材，并入选普通高等教育“十一五”国家级规划教材，供全国高校影视传媒专业学生、电影电视及数字传媒业编剧、导演以及业余影视爱好者阅读参考使用。

大学物理

作者：  胡祥青，付淑英主编

出版社：北京师范大学出版社,2005

简介：　　《大学物理》是根据高职高专大学物理教学基本要求、充分考虑高职高专教学特点编写而成的。在内容选取上突出重点、着眼实用、精简经典、增强现代观点和信息、补充介绍现代物理的成就及高新技术，以满足21世纪对高职高专类大学物理课程改革和实际教学的要求。《大学物理》共12章，包括力学、电磁学、振动和波动、光学、当代物理前沿。书中涵盖了满足教学基本要求的必学内容，部分选学内容以拓展知识面，标以“*”号。《大学物理》可作为高等院校高职高专理工科各专业的大学物理教材，也可供其他有关专业选用和社会读者阅读。

管理人员教育技术能力标准解读

作者：  教育部师范教育司组织编写

出版社：北京师范大学出版社,2005

简介：　　为便于广大中小学教师对《标准》的理解与学习，教育部师教育司组织全国教师教育信息化专家委员会编写了《中小学教师教育技术能力标准解读本》（以下简称《解读本》）。《解读本》不仅对《标准》中的条目做出了深入浅出的解释与阐述，还有一线教师和专家编写的大量实际案例。其目的是使中小学教师能够全面了解《标准》，并正确运用《标准》；不仅知其然，而且知其所以然，不仅能适应，而且能灵活地加以运用。 　　 《解读本》共分三册（《教学人员教育技术能力标准解读》、《管理人员教育技术能力标准解读》和《技术人员教育技术能力标准解读》），三册均为六章，章节名称基本相同。第一章阐述了《标准》制定相关情况；第二章是对相应标准的“意识与态度”部分的解读；第三章是对相应标准的“知识与技能”部分的解读；第四章是对相应标准的“应用与创新”部分的解读；第五章是对标准的“社会责任”部分的解读；第六章是相应标准的应用案例。