幼儿教师专业发展：专题与案例
作者： 陈姝娟
出版社：广东高等教育出版社 2014-7-1
简介： 作者从事多年的学前教育师资培养工作，经常感慨于学前教育专业人才供给与工作需要之间的矛盾。幼儿教师是一个多面手，既需要幼儿教育的理论知识，也需要专业技能技巧，还需要扎实的教育教学知识。学生在校几年的专业学习和训练，虽为入职做了充分的准备，但在幼儿园的日常工作中，每个幼儿教师既要做好教育教学，还要进行环境创设；既要做好日常的事务性工作，还要组织和实施大型活动；既要做好幼儿教育实践，还要进行教育研究。为了解决幼儿教师工作实践中的一些问题，我们以专题的形式编著了本书。本书可以作为高职高专学前教育专业使用的教材，也可以作为幼儿教师培训的教材或参考书。本书有以下几个特色： 1．内容新颖，适合幼儿教师工作需要。在现行的学前教育专业培养方案中，几乎没有“幼儿园环境创设”“幼儿园大型活动策划”“幼儿教师科研课题申报”等课程，但这些内容在幼儿园工作中是很必要的，如何解决需求的矛盾，让学前教育专业的学生在校学习期间熟悉这些内容，到工作岗位就能应用，这正是本书编写的初衷。本书所涉及的几个专题，对学前教育专业学生的入职具有重要作用。在内容的选择上，力求体现时代特征，如“幼儿教育政策”和“幼儿教育法规”部分，将最新的一些幼儿教育政策和法规进行了解读，帮助学生领会国家幼儿教育政策和法规，树立依法治教的观念。近年来出现的幼儿教师虐童事件，从某个角度折射出幼儿教师的职业压力与心理健康问题，本书介绍了幼儿教师的职业压力及其管理策略，帮助幼儿教师缓解职业压力，维护自身心理健康。这些内容作为学前教育专业学生学习的内容是新颖的，具有明显的时代特征，既是时代的需要，也是幼儿教师个人成长的需要。 2．体例得当，以问题为导向安排内容。本书各章设计了五大部分：问题情境、正文、阅读空间、本章小结、复习思考题。每一章的开头对本章的学习目标、难点和重点都有说明，使学习过程有的放矢。正文部分以_个问题开篇，将学生带入到问题情境中，在解决问题的过程中进行学习。在根据问。题情境阐述内容时，进行举例、分析、点评，力求通过对问题的解决提供给学生一种解决问题的思路和方法，从而使学生对理论知识的学习更加深化透彻。在每部分内容之后，对一些意犹未尽的问题再辅以“阅读空间”，进一步拓展学生的视野。文末的小结让学生在掩卷之时对本章内容进行回顾与总结，而课后的思考题是对本章内容的检验和应用。这样的安排，自始至终以问题为导向，培养学生的问题意识和解决问题的能力。 3．案例化教学，让理论看得见。在本专业的学习中，学生们最大的困惑就是高深的理论与日常应用之间的矛盾，学了理论不知道如何用，遇到实际问题又找不到理论支撑。本书将理论学习与案例结合，通过对案例的解析和评价，培养学生理论联系实际的能力，力求学以致用。 本书是由高校和幼儿园教师组成的编写组共同创作完成的。
