幼儿是天生的科学家。幼儿科学教育旨在基于幼儿的好奇心，帮助他们理解世界是如何运转的。本书在描述科学和技术的内涵、要素以及科学和技术领域的一般性教学策略的基础上，重点用8章描述了培养每一关键发展指标的具体教学策略，同时真实展示了支持每一关键发展指标的具体教学实践。
本书在介绍有关社会性和情感发展的研究发现、一般性教学策略的基础上，重点分9章阐述了该领域的9个关键发展指标（自我认同、胜任感、情感、同理心、集体、建立关系、合作游戏、道德发展和冲突解决）的内涵，同时真实展示了支持每一关键发展指标的具体教学实践。
社会学习：关键发展指标与支持性教学策略
社会学习是高瞻学前课程的重要领域，涉及对社会规范和习俗的认识，涉及对互动策略的领会，涉及对历史、地理和生态的学习，是幼儿整体学习和发展的重要组成部分。本书在介绍什么是社会学习，社会学习有什么目的，幼儿如何进行社会学习，以及社会学习的一般性教学策略的基础上，重点分6章描述了培养该领域6个关键发展指标（多样性、社会角色、做出决策、地理、历史、生态）的内涵，同时真实展示了支持每一关键发展指标的具体教学实践。
身体发展和健康：关键发展指标与支持性教学策略
强健的身体、健康的生活习惯以及良好的自我照顾能力是幼儿发展的重要内容。本书在描述身体发展和健康的内容、特点、价值、发展阶段和原则，以及促进幼儿身体发展和健康成长的一般性教学策略的基础上，重点用5个章节描述了培养每一关键发展指标的具体教学策略，同时真实展示了支持每一关键发展指标的教学实践。
学习品质：关键发展指标与支持性教学策略
幼儿的学习品质决定了他们在所有其他领域的教育经历，并将决定幼儿未来的终身学习与发展。本书在描述学习品质的内容、发展、要素、影响因素，以及培养幼儿积极学习品质的一般性教学策略的基础上，重点用6个章节描述了培养每一关键发展指标的具体教学策略，同时真实展示了支持每一关键发展指标的教学实践。
语言、读写和交流：关键发展指标与支持性教学策略
儿童是天生的沟通者。在成长的过程中，他们想要分享观点和聆听世界的热情是显而易见的，儿童的语言和读写能力不是通过死记硬背来获得的，而是在社会关系语境和有意义的活动中发展的。本书在描述语言、读写和交流的定义、价值、发展、需要、教育要素以及培养幼儿语言、读写和交流能力的一般性教学策略之基础上，重点用10个章节描述了每一关键发展指标的具体教学策略，同时真实展示了支持每一关键发展指标的具体教学实践。
学习品质：关键发展指标与支持性教学策略
幼儿不仅是有能力的数学家，而且数学中所使用的思维也是幼儿学习其他领域的关键。本书在描述幼儿的数学思维是如何发展，以及培养幼儿数学能力与思维的一般性教学策略的基础上，重点用9个章节描述了培养每一关键发展指标的具体教学策略，同时真实展示了支持每一关键发展指标的具体教学实践。
