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中国电影文化
作者： 戴锦华著
出版社：远流出版事业公司,1999
简介： 聯合報讀書人89.01.10每周新書金榜 第四代電影藝術家是失去了神話庇護的一代。他們登場於新時期大幕將啟的時代，他們的藝術是掙脫時代紛繁而痛楚的現實/政治，朝向電影藝術的純正、朝向藝術永恒的夢幻母題的一次「突圍」。他們貢獻於影壇的是一种藝術氛圍，憂傷而又欣悅。那是在掉頭不顧而去之前，對「文革」時代、逝去的社會災難與心靈廢墟的最後一瞥深情而悠長的注視。這使他們所選取的姿態，在某种意義上，成了背對著歷史、現實與大眾的姿態，使他們的藝術成了一種斜塔式的藝術，使他們對社會與自我的關注歷史地成了「在傾斜的塔上的瞭望」。 八○年代的中國電影藝術與八○年代的中國社會生活的重要相關之處，不在於一種經濟/生產、再生產的事實，而在於一個共同的的記憶夢魘與心理參數：文化大革命的歷史事實與歷史表述。在第五代的藝術中，文化大革命的歷史呈現為一個巨大的「在場的缺席」。第五代的藝術是子一代的藝術，文化大革命的歷史規定他們痛苦地掙扎在無法撼動的父子秩序與無「父」的文化事實之間。於是，八○年代，中國第五代的藝術便成了一種超越歷史/文化裂谷、而終於陷落的斷橋式的藝術，使他們創造一種全新的語言與歷史表述的努力成了子一代的精神流浪的傳記。 在九○年代幕啟時分的短暫沉寂之後，脫穎而出的是一道且陌生且稔熟、危機四伏且生機勃勃的文化風景線。間或是為八○年代精英主義所遮蔽的邊緣文化顯影；更重要的是，八○年代末為劉小楓君預言為「遊戲的一代」人，以並非遊戲的姿態與方式全線登場。然而，這些呈現於文化鏡城之間，出演於雙重或多重舞台之上的劇目，不斷為縱橫交錯的目光所撕裂，又不斷地為某種權力話語所整合，成為不斷被文化命名的樂觀之帆所借重、所掠過，卻拒絕承載的文化現實。所謂影壇「第六代」便是這九○年代的一處霧中風景。 < TOP>
Life:do it yourself
作者： 穆景南著
简介：
晚清七十年.肆,义和团与八国联军[海外中文图书]
作者： 唐德刚著
简介： 義和團 亦民亦匪的保國群眾運動，從星星之火燒成燎原之勢，扶清不成，滅洋無功，上演一齣獸性大發的人間醜劇。 八國聯軍 各懷鬼胎的國際武裝大拼盤，從護衛使館轉為進軍北京，姦擄焚殺，人頭滾滾，掀起一次世界文明史上的罕見浩劫。 雖有李鴻章巧手斡旋，瓜分之禍可免，喪權辱國難逃。
小宝神功[海外中文图书]
作者： 刘天赐著
引导青少年远离危险行为
作者： 曹乃怡,刘丽容著
武论金庸[海外中文图书]
作者： 潘国森著
秦始皇陵兵马俑发现之迷
作者： 岳南著
杂论金庸[海外中文图书]
Discourses:conversations in postomodern art and culture
作者： (美)玛西亚·塔克(Marcia Tucker)等编;吴介祯译
台湾七百多种常见昆虫生态图鉴
作者： 张永仁撰文、摄影
简介： 昆蟲圖鑑 台灣七百多種常見昆蟲的生態圖鑑.本書有適合入門者使用的檢索法,分別是:昆蟲大類辨識法,目次查詢法,中名檢索法.此外，本書介紹的七百多種昆蟲每一種均有精彩的生態圖片,並有文字解說其外觀特徵.生態習性,另有精心設計的生態圖例說明昆蟲的棲息地,食性及活動習性等.方便讀者快速查詢.
Optimistic child
作者： (美)马汀·塞利格曼(Martin E.P.Seligman)等著;洪莉译
简介： 第1篇 為什麼孩子需要樂觀 悲觀會使人情緒低落、萎靡不振，嚴重影響一個人在學業上或工作上的表現，甚至減低人體免疫系統的功能，損害身體健康。心理學家發現，認知及行為上的技術可以有效的減輕成年人的憂鬱及悲觀。 我們希望孩子對未來懷抱信心、對遠景勇於探險、有足夠的勇氣來實行社會正義；我們要孩子在面對成長所帶來的挫折與失敗時，不屈不撓。如果孩子也能及早免於悲觀的侵擾，他們將能以更積極樂觀的態度面對自己的人生。 第2篇 嬰兒潮的父母 盡力的提昇孩子的自尊，是大批嬰兒潮時期的教師及父母的教養觀點。他們採用的方法僅重視孩子的感覺，而忽略了孩子的所作所為，如：征服、堅持、克服挫折與無聊，以及面對挑戰，使得這一代的兒童更容易染上憂鬱的流行病。 孩子需要失敗的經驗，他們需要感覺悲傷、不安及氣憤，這些負面的情緒正是他們挑戰障礙的動力。如果一味地保護他們免於失敗，不但剝奪了他們的征服能力，同時也會使其自尊轉弱，產生無價值感。 第3篇 你的孩子樂觀還是悲觀 一般人認為樂觀是重複地對自己使用吹噓的言詞或想像自己有個美好的遠景。但是樂觀的基礎不在於自我吹噓的詞句或是勝利的景像，而在於我們對事件原因的習慣性看法，也就是解釋形態。 子的樂觀程度及沮喪特徵之後，你必須進一步了解孩子悲觀的來源，才能逆轉孩子悲觀的生活態度。 第4篇 教導孩子樂觀與征服 要教養出一個樂觀的孩子，你得改變自己的悲觀，你也可以改變批評孩子的方式，在適當的時候提供孩子征服的經驗，你更可以直接教導孩子學習樂觀的技巧。 這些技巧包括：利用ABC模式改變孩子自動式的悲觀、改變孩子的解釋形態、反駁悲觀的想法、化解災難及提高孩子的社交技能等等。這些技巧必須反覆練習，才能在悲觀來臨時立即予以反擊。 第5篇 21世紀的孩童 利用微小的、可達到的步驟將挑戰分層，以提供幼兒體驗掌控自己及外在世界的征服感；給孩子溫暖的成長環境、適當的鼓勵及愛，以建立其正面的積極性；教導孩子樂觀的解釋形態。如此一來，新世代的孩子便能在一座穩固堅定的樂觀金字塔中成長拙壯。 值得注意的是，學習樂觀並不是生活的目的，它只是一項建造美好人生的工具。它無法取代父母的循循善誘，也不能取代雄心大志及正義感，但它確是使這些特質得以激發的強大工具。 < TOP>
视觉知觉与视觉运动系统
作者： 李江山等著
简介： 本書介紹的主題包括視覺知覺與視覺運動系統兩大部份，整體而言較偏重視覺訊息的處理。
雪梨[海外中文图书]
作者： 缪妙坊译
巴黎[海外中文图书]
作者： 郭大微等译
义大利[海外中文图书]
作者： 黄芳田,陈静文译
英国[海外中文图书]:英格兰、威尔斯、苏格兰
作者： 林霈等译
法国[海外中文图书]
作者： 萧淑君等译
纽约[海外中文图书]
作者： 林乐群等译
阿姆斯特丹与荷兰中部[海外中文图书]
作者： 许盛美,许盛莉译
远流出版事业公司,1999
