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大哉中华：全套28卷
作者： 臧知非，沈华 著
出版社：长春出版社 2008年1月
简介：本丛书以断代的方式综述一个历史时期与治乱兴衰关系重大的史实，兼及该时期的事件、人物、制度及相关因素。全书共分为三大主题，共28卷，内容涉及王朝兴衰、中国政治、制度文明、中国社会、历史地理和中国文化，可供相关研究爱好者的读者阅读参考。
On securities of the nations
作者： 夏保成，刘凤仙著
出版社：长春出版社,2008
简介： 《国家安全论》主要介绍了国家的构成、有关国家安全的若干概念、国际干预与国家安全、社会稳定与国家安全、人口安全、国土安全、意识形态安全、生存环境安全等内容。国家上历史上一定发展阶段的产物，是人类从幼稚走向成熟的过渡性组织。而国家安全是一个永恒的主题。从国家出现时起，国家安全就成了各国人民和领导人所关注的首要问题。
科学课教学研究
作者： (美)大卫·杰纳·马丁(David Jerner Martin)著;薛伟江译
简介：帮助从事基础科学教育的教师学会如何引导学生去做科学；解释关于科学的阐述过程本身要比结论重要得多；运用科学的题目为工具，学习如何做科学；关于探索—疑惑—好奇—思考的过程；关于构建扎实的和有根据的概念，这种概念是从培养学生持续的求知欲中构建起来的。
哲学论文集
作者： 冯友兰著;邵汉明编选
简介： 冯友兰是20世纪中国最有影响的哲学家之一，对中国文化做出了巨大的贡献。本套10卷本的《冯友兰文集》主要包括“三史”、“六书”，还有《三松堂自序》、《人生哲学》和《哲学论文集》。 “三史”指《中国哲学史》、《中国哲学简史》和《中国哲学史新编》，分别代表他在20世纪30年代、40年代和80年代对中国哲学的理解。“六书”指《新理学》、《新事论》、《新事训》、《新原人》、《新原道》和《新知言》，是冯先生在抗日战争时期所写的六部哲学著作，合称“贞元六书”。《三松堂自序》为冯友兰所有著作之总序，读之，可以对他的写作背景和思想活动有全面的了解；《人生哲学》是作者20世纪20年代哲学思想的代表作，曾被列为当时高中的教科书，影响很大；《哲学论文集》是中国哲学史专家从冯友兰先生论文中精选出来的30篇哲学论文，可以说是他哲学论文的代表作。
在经济商务领域简捷方便的沟通方法
作者： (美)库米(Jonathan G. Koomey)著;程云琦译
简介：第一部分必备知识 第一部分必备知识 在开始讨论之前，你需要了解一些预备知识，以便提高解决问题的熟练程度。本部分的这些章节值得反复研读和揣摩。 第一章新手心态 大多数人在动手解决新问题时，往往过多依赖以往解决类似问题所使用过的方法和技能。如果新问题与以前的类似，那么这种做法通常很有效，但如果不是，而且新问题尤其新奇特殊，那么这种做法就很不管用了。在这种情况下，最好的做法就是对新问题不要做任何假定，把它当作从来没有碰到过一样。 用武术术语来说，用新鲜的眼光看待事物被称为“新手心态”（BeginnersMind，又作初始之心——译者注）。对新手而言，什么是重要的、什么是毫不相干的，他一无所知，所以才会努力关心所有的细节。有经验的武术大师凭借经验这个过滤器，把不相关的和本质的东西区分开来。当然，如果过滤器出了毛病，即使是大师也难免会犯错误。 “新手心态”意味着经验是一把双刃剑。它剔除了细枝末节，让你把重点放在问题最重要的方面。但当新问题完全超出了经验的范围时，它也可能让你误入歧途。因此说，关键是要了解什么时候你的经验不适合手头的问题。 最理想的是将新手的好奇心、客观公正的观察与高级分析人员的丰富经验结合起来。这样才会产生巨大的威力。 第二章不要被恫吓吓倒 布兰达·尤兰在她论述创作的经典论文（IfYouWanttoWrite，《假如你想写作》）中，明确提出不要理会所谓的“无所不知者、嘲笑者、批评者和怀疑者”。因为这些人的恫吓会抹杀你的才能，摧毁你的创造力。 现实生活中常常有一些吹嘘不需要统计数字来证明自己观点的人。尽管有部分人敢于这么做是因为对事实非常有把握，但更多的人明知自己的观点是错的，可还偏要这么说。大多数人被他们的信誓旦旦所吓倒，以至于没有看穿这个把戏。 1974年，罗伯特·林格出版了他的第一本著作《恫吓成功法则》（WinningThroughIntimidation）。他在书中讲述了自己在房地产销售领域是如何完善成功哲学的。其核心就是他所谓的“恫吓理论”，实际上，它同样普遍适用于人类活动的一切领域。简言之，就是：个人的回报与他所受到的恫吓成反比。 ……
凯恩斯传
作者： (加)D.E.莫格里奇著;马春文，张峥译
简介： 凯恩斯的经济理论对于西方的经济管理仍然有着非常重要的影响，不计其数的经济学家从中得到了灵感。不过凯恩斯在另一个领域的突出成就，常常被人们忽视了，而这些成就对英国人的生活也产生了重大影响：这个被忽视的人创立了艺术委员会，促成了英国皇家芭蕾舞团的建立，是一个活跃的国家美术馆理事，还创办了剑桥艺术剧院。同时他还一直活跃于政坛之上，帮助设计了十几年的英国政治议程。 莫格里奇教授通过分析凯恩斯思想的起源和他独特的思考方式，从一个更宽广的视角考察了凯恩斯对经济、经济政策以及英国人的生活所做出的贡献。他利用对凯恩斯出版的和未出版的著作的通透了解，描绘了凯恩斯的《和平的经济后果》(1919)、《概率论》(1921)、《货币改革论》(1923)、《货币论》(1930)及《通论》(1936)这些著作的产生和影响。 在第三版中，莫格里奇教授考察了1980年以来出现的新材料和新观点。更多>>
Authoritative interpretation on 300 Tang poems
作者： 霍松林主编;沈文凡，李博昊著
简介： 《名家讲解唐诗三百首》主要是对《唐诗三百首》的解析，全书由以下几个部分组成：诗人简介、题解、注释和讲解。新意最多的部分是在讲解里附有唐诗“接受小史”的内容。所谓唐诗“接受小史”是指后代诗人从创作上继承、借鉴三百首中名篇的情况。这是“名诗”和“名句”传播和被接受的过程。《名家讲解唐诗三百首》提供的唐诗“接受小史”资料，基本上是全新的，可能会使读者有新奇感，有探索《唐诗三百首》意蕴和诗艺、理清唐诗接受轨迹的强烈渴望。
Political economy of American industrialization 1877-1900
作者： (美)理查德·富兰克林·本塞尔著;吴亮[等]译
简介： 19世纪晚期，美国经历了一场急速的工业扩张，并因此跻身世界经济的先进行列。与此同时，美国仍然将民主制度作为配置政治职位和权力的主要方式。《美国工业化的政治经济学》通过将健全的民主制度与历史上罕见的快速工业化相结合，解释了在工业化进程中，发展与民主如何共存于美国。多数现有的文献都可被归入两个互不关联的类别——强调选举的政治研究和对工业化的纯经济学分析，而《美国工业化的政治经济学》则强调了共和党作为促进国家政治发展的行动者的作用，三项重大促进发展的政策(金本位制、保护性关税和国内统一市场)在国家和地方政治中的首要地位，以及在国会和总统竞选中国家政治联盟构建的地域性不平衡发展，并且通过对这些因素的着重考察，实现了对政治学和经济学的融合。
Foundations of economic method:a popperian perspective
作者： (加)劳伦斯·博兰德(Lawrence A. Boland)著;马春文，肖前进，张秋红译
简介：这是专业学生的重要参考书。 在经济学中，方法论常被认为是一个小角色。由于其关系与过去争论的 争论过于密切，许多经济学者认为方法论是不相干的。 新古典研究纲领正开始为经济学、博弈论、制度和以市场为基础的体系 的演化提供牢固的理论基础。本书试图集中考察当前的新古典研究纲领，改 变经济学方法论的弱势地位。本书提供了对经济学方法论基本方面的清楚分 析，进而说明卡尔·波普尔的科学理论为什么没有被经济学家普遍采用，他 的哲学如何被方法论者所误解，以及波普尔理论可以怎样被纳入新古典理论 ，改良新古典理论。 许多人都将《经济学方法论基础》视为博兰德的最好著作。这一更新的 版本对原版有彻底的修改，不仅会受到学生和经济学方法论及哲学界研究者 的喜爱，也会受到在今天与新古典经济学有关的所有人的喜爱。
Detective Conan VS Kid the phantom thief
作者： 青山刚昌著;高波译
简介： 《名侦探柯南VS怪盗基德》上演了2者之间的强强对抗，精彩不容错过。《名侦探柯南》是一部以侦探破案为题材的动漫作品。其中柯南与基德的对决犹为精彩，拥有敏锐的观察力、过人的推理能力的柯南，帮助警方破获了不少棘手的案件，有日本警察的救世主、平成年代的福尔摩斯之称。而基德作为一个充满传奇色彩的怪盗，专门以珠宝为目标的超级盗窃犯，有魔术牌手枪，闪光弹，窃听器，麻醉剂等道具，善于各种魔术手法。
亲近母语·全阅读：小学一年级/儿童阅读成长计划
作者： 徐冬梅 主编
出版社：长春出版社 2008-7-1
简介： 《亲近母语全阅读》是一套引领孩子亲近经典、阅读优秀的读本。我们试图通过全面的阅读指导，拓宽孩子的阅读视野，引领孩子的阅读生活。与一般的读本相比，它的最大特点在于两个方面：一是选文大多适合朗读，关于朗读和朗读的意义，序中已经说得很透彻，这里不再重复；二是体现在阅读的“全”。那么“全阅读”的“全”全在哪里？ 一、全面建构阅读体系 儿童的阅读是从看图，从识字开始的，然后逐渐达到可以读一篇完整的文章，可以读整本的书。从方法上说，阅读有诵读、精读、略读、浏览等层面。为了让儿童有丰富的阅读积累，这套书采用了“单元合成整合拓展”的结构方式，全套书共六册，每册分上下两卷。配合小学六个年级使用，每卷由主题单元、名著课程、认识汉字、名言佳句四部分组成，全面构建儿童的阅读体系。 各版块编排和使用说明如下： 1．主题单元。“主题单元”是这套教材的主体部分，文章的编选，着眼于有情趣、有意味，大多选取作家的小文章，或截取长篇儿童文学作品中相对独立的片断。 2．名著课程。“名著课程”是这套书的一大特色，选择了20多部最具有代表性的名著为孩子们进行导读。 3．认识汉字、名言佳句。这两个版块，选择了典型的、有代表性的语言材料，侧重于给孩子语言的积累和精神的滋养。 二、选文广泛而经典 主题单元部分，我们根据儿童心灵和世界的对应关系，根据儿童的年龄特点，认真细致地安排了主题单元的主题。具体说来，入选的文章基本达到以下要求： 1．内容上有情趣。文章的字里行间闪烁着人性的光辉、思想的光辉、大自然的和谐和童真童趣。 2．语言上有意味。文字应有张力、有质感，体裁、风格应丰富多样。 3．和课内教材相比，阅读难度应略高于儿童的接受水平，具有一定的挑战性。 各册的名著课程，所选的大都是堪称经典的名作。比如中国古代的《西游记》、《三国演义》，现当代的《大林和小林》、《草房子》，外国的《安徒生童话》、《格林童话》、《爱的教育》等等。而在“名言佳句”单元，所选的名言都是经过长期积淀留下的脍炙人口的佳句。 在体现全阅读的阅读理念的广泛性、经典性的同时，我们特别强调文本的可朗读性，让儿童在朗读音韵和谐、琅琅上口的文本中获得语感，获得内心成长的能量。 三、全面的指导 作为儿童阅读的读本，我们按照主题系列精选文章，并进行了科学合理的编排。在主题单元和名著导读中我们在每个单元前都设置了精短导读，目的是激起学生的阅读期待。在选文后面设置了简短的阅读提示，用于引导孩子与文本和作者进行阅读对话，结合自己的经验对文本做出自己的判断、评价、反思。单元后面的阅读感悟则侧重引导孩子在理解的基础上，对文中优美的形象、深刻的意蕴、丰富的情感以及用词造句的色彩、语言节奏的强弱、情调和风格特色等进行欣赏，或引导他们对文学形象进行多元思考，对文本空白进行补充想象等。 使用中，学生可根据不同的阅读材料灵活运用诵读、鉴赏、比较、评价、探究等阅读方法，充分感知文本，获得体验。 认识汉字部分，应在激发兴趣的基础上，充分发挥学生的主体作用，让学生乐于对汉字的起源进行探究。通过认认、读读、说说、辩辩等多种形式激发孩子的探究兴趣，让他们在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在探究中意会汉字的基本规律。 名言佳句部分，学生可以在课后自主诵读，但最好是老师安排一定的时间（如早读课）引导孩子诵读。并在诵读的基础上，对部分难点进行点拨、疏通，但不必要求学生每处都透彻理解。可鼓励孩子熟读成诵，但不可将其作为硬性目标。 美国诗人惠特曼有一首诗：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……”我们希望能够大手牵小手，引着孩子们亲近经典，走向优秀。
Critical biography of Zhuxi
作者： 张立文著
简介：朱熹是理学的集大成者，南 宋时期伟大的思想家、哲学家、 教育家，其思想成为中国元代以 后官方意识形态，许成为朝鲜李 朝和H本江户时期的官学，本书 系统、全面地阐述了以理气为核 心范畴而展开经济、政治、竹学、 自然科学、教育以及美学、伦理 学、历史观等方面的思想。分析其 内在的思想逻辑结构，净释其思 想致广大、尽精微之所在肯定其 在中阔思想史和朝鲜、日本思想 史[的地位。 本书凝聚了作者三十五年研 究朱熹思想的心血和成果，是H 前国内论述朱熹思想最全面最深 刻的著作之一。
校园心理剧的实践探索
作者： 周国韬主编
简介：《校园心理剧的实践探索》是几年来长春市开展校园心理剧活动所取得的部分成果。全书由两部分构成，第一部分为实践探索篇，由长春市教育局与6所学校分别从不同的侧面总结了开展校园心理剧活动的做法和取得的成效。其中，长春市第二实验中学和长春市第十七中学都是《焦点访谈》栏目曾重点采访的学校。第二部分为校园心理剧优秀作品篇，登载了两届“阳光杯”优秀校园心理剧评选中的部分一等奖剧目。其中，长春市第二实验中学的《包袱》、长春市第十七中学的《你也能当擎天柱》、吉林大学附属中学的《青春之忌》和长春市宽城区柳影小学的《礼物》曾在首届“阳光杯”优秀校园心理剧表彰大会上进行展演，长春电视台进行了播放，各中小学校认真组织了观看。
儒林外史[电子资源.图书]
作者： 吴敬梓著
简介： 这是一部讽刺小说，是一幅活生生的社会面貌图。 作者吴敬梓把民间口语加以提炼，以朴素、幽默、本色的语言，写科举的腐朽黑暗，腐儒及假名士的庸俗可笑，贪官污吏的刻薄可鄙，无不恰到好处，谑而不苛，不堕落暴露小说的恶趣之中。在艺术结构上，本书没有贯穿到底的人物，而是分阶段地展开，正如鲁迅先生所说，“如集诸碎锦，合为帖子。虽非巨幅，而时见珍异”。 这是一部以文人为描写重点，全面深入揭示封建科举制度弊端的长篇讽刺小说。作品对生活在封建末世和科举制度下的封建文人群像的成功塑造，以及对吃人的科举、礼教和腐败世态的生动描绘，使《儒林外史》达到中国古典文学讽刺艺术的高峰，并成为我国文学史上一部批判现实主义的杰作。
崔峦老师教你阅读：小学3年级-升级版
作者： 崔峦 主编，王平 分册主编
出版社：长春出版社 2008-6-1
简介：阅读，是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是语文学习中各项基础知识的集中体现。而提高学生的阅读兴趣是第一位的。正如犹太人世代传言：书本是甜的。因此，为提高小学生的阅读兴趣和能力，我社聘请著名小学语文教育专家崔峦先生任主编，精心编写了这套小学阅读丛书。 这套阅读丛书具有以下几个特点： 1. 编者权威。主编崔峦先生，为中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长，人民教育出版社小学语文教材主编，是国内知名的小学语文权威。参加编写者均是全国各地重点小学的语文特级教师和优秀教研人员。他们经验丰富，知识渊博，对小学生的阅读兴趣和需求比较了解。 2. 选文经典，内容丰富。选文注重人文性、科学性、趣味性和时代性的统一。书中的文章大多出自古今中外的名家名作，立意深邃，构思精巧，语言典范，文质兼美。文体类型齐全，写人、记事、写景、状物的文章，童话、寓言、诗歌、散文、小说、科学小品等样样都有。这次修订，又增加了新的阅读项目，如，漫画、幽默笑话、广告词、流行歌词。既有丰富的社会科学知识，也有丰富的自然科学知识。 3. 体例新颖。书中每一篇阅读皆由阅读导航台、阅读精品屋、阅读训练场、名校真题、知识积累、参考答案六部分组成。阅读导航台：包括阅读文章的指导性建议、主要内容、重点提示和着眼点，也包括作者简介。阅读精品屋：精选了相关题目的古今中外的名人名篇，颇具可读性和可效仿性。旁批对文中的难字和词语做了标注，包括给生字注音、解释词语，及对文章语言和写作方法的评点。阅读训练场：将思考训练改为能力训练，重新设计了训练题，用来检测学生对文章的理解，是对阅读理解的具体引导。名校真题：每个专题阅读后新增一套名校的考试“真题”，以检测的形式，促进学生阅读能力的提高。知识积累：一二年级设成语积累，三年级设中国古代诗词名旬积累，四年级设歇后语积累，五六年级设名人名言积累。参考答案：对所有训练题都提供了参考答案，附在书后，供学生自测自检，也为老师和家长辅导学生提供方便。 4. 能力训练扎实、实用。根据新课标的精神，基于小学语文检测的各种主要阅读题型，本书检测题分为基础型（1～2题）、提高型（3～4题）和拓展型（5—6题），训练内容全面，题型灵活多样。有阅读感受的发表、主要内容的概括、文章层次的梳理、写作方法的分析借鉴，也有拼音、字词句、标点符号和语法、修辞方面的，涉及到阅读训练的方方面面。 总之，这套阅读丛书编者权威、选文经典、内容丰富、体例新颖、能力训练扎实、实用，对于提高小学生的阅读能力，培养学生的高尚情操，提升小学生的文化素养等方面都会有很大的帮助，是小学生阅读训练的良师益友，是老师和家长辅导孩子的实用助学读物。
Modern neo-confucianism and the modernization of China
作者： 方克立著
简介： 作者从总体上对现代新儒学研究的对象、范围以及现代新儒学的产生背景、阶段划分、理论特征、历史评价等方面的问题，作了系统深入的分析，对现代新儒学研究中存在的一些错误倾向作了中肯的评论。 该书立论精审，资料翔实，是作者运用马克思主义基本原理研究现代新儒学的重要成果，同时也记录了十多年来大陆学者开展现代新儒学研究的曲折历程和总体风貌。 本书的出版，不仅对儒学的研究，而且对中国现代思想史、文化史的研究都具有重要意义。
亲近母语全阅读,小学三年级
作者： 徐冬梅主编
简介： 《全阅读(小学3年级)》是一套引领孩子亲近经典、阅读优秀的读本。我们试图通过全面的阅读指导，拓宽孩子的阅读视野，引领孩子的阅读生活。与一般的读本相比，它的最大特点在于两个方面：一是选文大多适合朗读，关于朗读和朗读的意义，序中已经说得很透彻，这里不再重复；二是体现在阅读的“全”。那么“全阅读”的“全”全在哪里？ 一、全面建构阅读体系 儿童的阅读是从看图，从识字开始的，然后逐渐达到可以读一篇完整的文章，可以读整本的书。从方法上说，阅读有诵读、精读、略读、浏览等层面。为了让儿童有丰富的阅读积累，这套书采用了“单元合成·整合拓展”的结构方式，全套书共六册，每册分上下两卷。配合小学六个年级使用，每卷由主题单元、名著课程、认识汉字、名言佳句四部分组成，全面构建儿童的阅读体系。 各版块编排和使用说明如下： 1．主题单元。“主题单元”是这套教材的主体部分，文章的编选，着眼于有情趣、有意味，大多选取作家的小文章，或截取长篇儿童文学作品中相对独立的片断。 2．名著课程。“名著课程”是这套书的一大特色，选择了20多部最具有代表性的名著为孩子们进行导读。 3．认识汉字、名言佳句。这两个版块，选择了典型的、有代表性的语言材料，侧重于给孩子语言的积累和精神的滋养。 二、选文广泛而经典 主题单元部分，我们根据儿童心灵和世界的对应关系，根据儿童的年龄特点，认真细致地安排了主题单元的主题。具体说来，入选的文章基本达到以下要求： 1．内容上有情趣。文章的字里行间闪烁着人性的光辉、思想的光辉、大自然的和谐和童真童趣。 2．语言上有意味。文字应有张力、有质感，体裁、风格应丰富多样。 3．和课内教材相比，阅读难度应略高于儿童的接受水平，具有一定的挑战性。 各册的名著课程，所选的大都是堪称经典的名作。比如中国古代的《西游记》、《三国演义》，现当代的《大林和小林》、《草房子》，外国的《安徒生童话》、《格林童话》、《爱的教育》等等。而在“名言佳句”单元，所选的名言都是经过长期积淀留下的脍炙人口的佳句。 在体现全阅读的阅读理念的广泛性、经典性的同时，我们特别强调文本的可朗读性，让儿童在朗读音韵和谐、琅琅上口的文本中获得语感，获得内心成长的能量。 三、全面的指导 作为儿童阅读的读本，我们按照主题系列精选文章，并进行了科学合理的编排。在主题单元和名著导读中我们在每个单元前都设置了精短导读，目的是激起学生的阅读期待。在选文后面设置了简短的阅读提示，用于引导孩子与文本和作者进行阅读对话，结合自己的经验对文本做出自己的判断、评价、反思。单元后面的阅读感悟则侧重引导孩子在理解的基础上，对文中优美的形象、深刻的意蕴、丰富的情感以及用词造句的色彩、语言节奏的强弱、情调和风格特色等进行欣赏，或引导他们对文学形象进行多元思考，对文本空白进行补充想象等。 使用中，学生可根据不同的阅读材料灵活运用诵读、鉴赏、比较、评价、探究等阅读方法，充分感知文本，获得体验。 认识汉字部分，应在激发兴趣的基础上，充分发挥学生的主体作用，让学生乐于对汉字的起源进行探究。通过认认、读读、说说、辩辩等多种形式激发孩子的探究兴趣，让他们在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在探究中意会汉字的基本规律。 名言佳句部分，学生可以在课后自主诵读，但最好是老师安排一定的时间（如早读课）引导孩子诵读。并在诵读的基础上，对部分难点进行点拨、疏通，但不必要求学生每处都透彻理解。可鼓励孩子熟读成诵，但不可将其作为硬性目标。 美国诗人惠特曼有一首诗：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……”我们希望能够大手牵小手，引着孩子们亲近经典，走向优秀。
崔峦老师教你阅读：小学5年级-升级版
作者： 崔峦 主编，李婧伟 分册主编
古诗词诵读100首:小学版
作者： 刘咏春编著
简介：
听力教程.3
作者： 魏承杰主编
长春出版社 2008年1月
长春出版社,2008
长春出版社 2008-7-1
长春出版社 2008-6-1
