Selected Papers from the International Conference on Autonomy and Language Learning：Maintaining Control

研究型大学的外语自主学习与创造性人才培养    15
学习者自主身份与自我    20
抑制课程自主性的控制符号教师发展的话语权    29
在现实条件下推动学生自主学习    38
儒家认知策略中自主学习理念评析    42
影响英语自主学习的内在因素    45
树立自主学习观念，发展自主学习自觉性    53
皮亚杰关于自主学习理论在外语教学中的应用    59
英语自主学习的影响因素分析与对策    63
从二语习得的认知心理角度看学习者自主    71
发展独立性学习者香港大学生个案研究    77
以问答为授课方式的自主学习模式的探究    85
学生自导学习过程中的老师角色    94
通过小组合作学习培养语言学习者的自主性    101
在任务教学法中加强自主学习能力的培养    108
听力自主学习课堂与英语听力自主学习    114
英语专业“零课时阅读”课程中学习自主性的培养    123
英语作文批改活动中的控制与内化-以作文批改为手段，强化学生自主学习的意识    130
大学英语教学中的自主学习    136
英语课堂自主与合作学习探究    141
大学英语课堂中学习者学习自主性的培养-一份自主式课堂教学模式实验报告    146
课堂教学环境下英语自主性的调查    155
学生学习方式的变革与大学英语教学组织形式的嬗变    160
外语课程改革中学习日志的运用与学生自主学习的培养    165
一项关于少数民族英语专业本科学生英语学习观念的调查研究    175
课堂环境下外语自主学习的过程模式    183
外语教学中合作平台的结构与功能    187
英语阅读自主能力的培养    194
利用语料库发展英语教学与学习自主    199
网络自主学习与英语网络课程的理论与实践    208
计算机辅助教学对培养英语成绩较差学生学习动机与自主学习意识的影响    215
关于在中国高校建立自理学习中心的思考    223
网络环境下大学生英语自主学习模式初探    230