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简介
连续性是第一重要的教育原则。无论教师具体做法有怎样的不足,“六年一贯”带来的责任感、安全感、师生一体感——已经赋予这套“母语课堂”所有 “横切一面”或“惊鸿一瞥”式教学记录无法比拟的真实力、生命力。 生命应当完整。健康和未遭异化的生命天然追求意志、情感、思维——有次第、均衡全面的发展。 薛瑞萍《吟诵课(附光盘)》宁有遗珠之恨,不取蝜蜥之殇。教师要自觉限制自己的权利。儿童阅读也要警惕贪多求深,尤其要警惕对于显性的、数据化的阅读成果的追求,因为最珍贵的东西恰是无法量化的。 阅读是吸入,而写作只是呼出方式的一种。一部分孩子会把阅读呼出为文字,一部分孩子则呼出成为气质、气概、性格、智慧、勇气、能力。“凡有所学,皆成性格。”未必都转化为“显性”的文章。男生尤其如此。
目录
一年级
一去二三里
入竹万竿斜
近乡情更怯
江清月近人
话说《鸟鸣涧》
敬亭山啊李青莲
白发三千丈
风雪夜归人
春风花草香
将军夜引弓
谁与一杯饮
凌寒独自开
二月春风似剪刀
儿童相见不相识
春风不度玉门关
秦时明月汉时关
遍插茱萸少一人
桃花潭水深千尺
故人西辞黄鹤楼
门泊东吴万里船
旧时王谢堂前燕
二年级
秋千院落夜沉沉
也傍桑阴学种瓜
子规声里雨如烟
返景入深林
独坐幽篁里
锄禾日当午
和周天子一起发虔诚恭敬心
万径人踪灭
春草明年绿
云深不知处
床前明月光
三年级
夜半钟声到客船
我有嘉宾鼓瑟吹笙
帝王诗的绝唱
两岸猿声啼不住
锦城丝管日纷纷
可爱深红爱浅红
双袖龙钟泪不干
行人临发又开封
日暮汉宫传蜡烛
无边光景一时新
不脱蓑衣卧月明
虫声新透绿窗纱
精色内白,类任道兮
四年级
思君不见下渝州
直把杭州作汴州
相煎何太急
最是橙黄橘绿时
《击壤歌》《丰年》《乡村四月》
结庐在人境
悠然见南山
会当凌绝顶
让杜甫的春雨浸透灵魂
青青园中葵
附录
请诵《顾随诗词讲记》
课堂实录光盘目录
一去二三里
入竹万竿斜
近乡情更怯
江清月近人
话说《鸟鸣涧》
敬亭山啊李青莲
白发三千丈
风雪夜归人
春风花草香
将军夜引弓
谁与一杯饮
凌寒独自开
二月春风似剪刀
儿童相见不相识
春风不度玉门关
秦时明月汉时关
遍插茱萸少一人
桃花潭水深千尺
故人西辞黄鹤楼
门泊东吴万里船
旧时王谢堂前燕
二年级
秋千院落夜沉沉
也傍桑阴学种瓜
子规声里雨如烟
返景入深林
独坐幽篁里
锄禾日当午
和周天子一起发虔诚恭敬心
万径人踪灭
春草明年绿
云深不知处
床前明月光
三年级
夜半钟声到客船
我有嘉宾鼓瑟吹笙
帝王诗的绝唱
两岸猿声啼不住
锦城丝管日纷纷
可爱深红爱浅红
双袖龙钟泪不干
行人临发又开封
日暮汉宫传蜡烛
无边光景一时新
不脱蓑衣卧月明
虫声新透绿窗纱
精色内白,类任道兮
四年级
思君不见下渝州
直把杭州作汴州
相煎何太急
最是橙黄橘绿时
《击壤歌》《丰年》《乡村四月》
结庐在人境
悠然见南山
会当凌绝顶
让杜甫的春雨浸透灵魂
青青园中葵
附录
请诵《顾随诗词讲记》
课堂实录光盘目录
点灯人丛书 薛瑞萍母语课堂-吟诵课
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