新时代大学英语教程,视听说.3

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作者：  曾艳钰总主编;林小平，柳星，杨雷达主编;李云政等编著

出版社：湖南人民出版社,2004

简介：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。本书在教学内容的选择和设计上，强化语言交际和语言运用能力的培养，供读者阅读学习。大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。本书在教学内容的选择和设计上，强化语言交际和语言运用能力的培养，供读者阅读学习。大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。本书在教学内容的选择和设计上，强化语言交际和语言运用能力的培养，供读者阅读学习。大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。本书在教学内容的选择和设计上，强化语言交际和语言运用能力的培养，供读者阅读学习。

新时代大学英语教程,视听说.1

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作者：  曾艳钰总主编;殷克力，宋德生主编;胡小颖等编著

出版社：湖南人民出版社,2004

简介：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 本书在教学内容的选择和设计上，强化语言交际和语言运用能力的培养，供读者阅读学习。大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 本书在教学内容的选择和设计上，强化语言交际和语言运用能力的培养，供读者阅读学习。大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 本书在教学内容的选择和设计上，强化语言交际和语言运用能力的培养，供读者阅读学习。大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 本书在教学内容的选择和设计上，强化语言交际和语言运用能力的培养，供读者阅读学习。

新时代大学英语教程,视听说.2

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作者：  曾艳钰总主编;胡艳芬，曾建湘，白臻贤主编

出版社：湖南人民出版社,2004

简介：为全面贯彻落实《大学英语课程教学要求》，推动大学英语教学改革，我社以大学英语教学改革试点院校为牵头单位，组织十几所高等院校共同参与编写了这套《新时代大学英语教程》。 这套教程全面体现了《大学英语课程教学要求》的精神，照顾了大学英语教学层次要求(一般要求；较高要求；更高要求)，在教学内容的选择和设计上：强化语言交际和语言运用能力的培养，从以下九个方面反映了大学英语教学改革的指导思想： 1.提高听说实用能力，重视阅读理解能力，训练基本的翻译和写作能力。 2.广泛采用多媒体和网络等现代信息技术，促进教学模式的有效改革。 3.开展个性化教学，注重培养学生自主学习的能力。 4.实现大学英语教学与中学英语教学的有机衔接。 5.加强分类指导，对不同地区、不同层次和不同类型的高校提出不同要求，满足不同水平学生的发展需要。 6.传承中外优秀文化，增加人文和科学知识，提高学生的综合素养。 7.完善现有的测试与评价体系，加强对学生在学习过程中语言应用能力发展情况的检测。 8.优化各种教学资源，鼓励学科2ieO+o学校之间的交流和资源共享，提高大学英语教学的效率。 9.大学英语教学改革遵循语言学习规律，既解放思想又实事求是，既有前瞻性又顾及现实。同时也充分考虑和合理继承现有教学模式中的优秀部分：如大班授课与小班操练相结合；课堂教学与开放式自主学习相结合；多媒体教学与网络教学相结合；第一课堂教学与第二课堂活动相结合。为全面贯彻落实《大学英语课程教学要求》，推动大学英语教学改革，我社以大学英语教学改革试点院校为牵头单位，组织十几所高等院校共同参与编写了这套《新时代大学英语教程》。 这套教程全面体现了《大学英语课程教学要求》的精神，照顾了大学英语教学层次要求(一般要求；较高要求；更高要求)，在教学内容的选择和设计上：强化语言交际和语言运用能力的培养，从以下九个方面反映了大学英语教学改革的指导思想： 1.提高听说实用能力，重视阅读理解能力，训练基本的翻译和写作能力。 2.广泛采用多媒体和网络等现代信息技术，促进教学模式的有效改革。 3.开展个性化教学，注重培养学生自主学习的能力。 4.实现大学英语教学与中学英语教学的有机衔接。 5.加强分类指导，对不同地区、不同层次和不同类型的高校提出不同要求，满足不同水平学生的发展需要。 6.传承中外优秀文化，增加人文和科学知识，提高学生的综合素养。 7.完善现有的测试与评价体系，加强对学生在学习过程中语言应用能力发展情况的检测。 8.优化各种教学资源，鼓励学科2ieO+o学校之间的交流和资源共享，提高大学英语教学的效率。 9.大学英语教学改革遵循语言学习规律，既解放思想又实事求是，既有前瞻性又顾及现实。同时也充分考虑和合理继承现有教学模式中的优秀部分：如大班授课与小班操练相结合；课堂教学与开放式自主学习相结合；多媒体教学与网络教学相结合；第一课堂教学与第二课堂活动相结合。为全面贯彻落实《大学英语课程教学要求》，推动大学英语教学改革，我社以大学英语教学改革试点院校为牵头单位，组织十几所高等院校共同参与编写了这套《新时代大学英语教程》。 这套教程全面体现了《大学英语课程教学要求》的精神，照顾了大学英语教学层次要求(一般要求；较高要求；更高要求)，在教学内容的选择和设计上：强化语言交际和语言运用能力的培养，从以下九个方面反映了大学英语教学改革的指导思想： 1.提高听说实用能力，重视阅读理解能力，训练基本的翻译和写作能力。 2.广泛采用多媒体和网络等现代信息技术，促进教学模式的有效改革。 3.开展个性化教学，注重培养学生自主学习的能力。 4.实现大学英语教学与中学英语教学的有机衔接。 5.加强分类指导，对不同地区、不同层次和不同类型的高校提出不同要求，满足不同水平学生的发展需要。 6.传承中外优秀文化，增加人文和科学知识，提高学生的综合素养。 7.完善现有的测试与评价体系，加强对学生在学习过程中语言应用能力发展情况的检测。 8.优化各种教学资源，鼓励学科2ieO+o学校之间的交流和资源共享，提高大学英语教学的效率。 9.大学英语教学改革遵循语言学习规律，既解放思想又实事求是，既有前瞻性又顾及现实。同时也充分考虑和合理继承现有教学模式中的优秀部分：如大班授课与小班操练相结合；课堂教学与开放式自主学习相结合；多媒体教学与网络教学相结合；第一课堂教学与第二课堂活动相结合。为全面贯彻落实《大学英语课程教学要求》，推动大学英语教学改革，我社以大学英语教学改革试点院校为牵头单位，组织十几所高等院校共同参与编写了这套《新时代大学英语教程》。 这套教程全面体现了《大学英语课程教学要求》的精神，照顾了大学英语教学层次要求(一般要求；较高要求；更高要求)，在教学内容的选择和设计上：强化语言交际和语言运用能力的培养，从以下九个方面反映了大学英语教学改革的指导思想： 1.提高听说实用能力，重视阅读理解能力，训练基本的翻译和写作能力。 2.广泛采用多媒体和网络等现代信息技术，促进教学模式的有效改革。 3.开展个性化教学，注重培养学生自主学习的能力。 4.实现大学英语教学与中学英语教学的有机衔接。 5.加强分类指导，对不同地区、不同层次和不同类型的高校提出不同要求，满足不同水平学生的发展需要。 6.传承中外优秀文化，增加人文和科学知识，提高学生的综合素养。 7.完善现有的测试与评价体系，加强对学生在学习过程中语言应用能力发展情况的检测。 8.优化各种教学资源，鼓励学科2ieO+o学校之间的交流和资源共享，提高大学英语教学的效率。 9.大学英语教学改革遵循语言学习规律，既解放思想又实事求是，既有前瞻性又顾及现实。同时也充分考虑和合理继承现有教学模式中的优秀部分：如大班授课与小班操练相结合；课堂教学与开放式自主学习相结合；多媒体教学与网络教学相结合；第一课堂教学与第二课堂活动相结合。