Motivating your trainees:101 proven ways to get them to really want to learn

作者：  (美)鲍勃·派克(Bob Pike)，(美)兰德尔·约翰逊著;刘华译

出版社：上海远东出版社,2005

简介：只有呈现做得好的培训才有效果，因此培训的方式与培训内容一样重要。本书收集的一些经过课堂检验的有关培训的简明法则，能使你的培训内容更清晰、更有趣味。本书帮助你，吸引并保持听众的注意力，使培训内容更清晰，使学员深刻认识到学习的重要性。 《激励你的学员》这本书包括了《创意培训技术通讯》出版六年以来的最佳创意，这些创意能使你的演讲引人入胜而又容易理解，能使你的学员从中受益最大。 全书分为两部分。第一部分，演讲技巧，主要讲述如何给你的陈述“调味”，即在增强课程“可听性”的同时，改进课程内容。这些技巧包括游戏、突出要点的方法和将信息传达得更有意义的简单方法，等等。第二部分，激励学习者的技巧，重点放在培训师用来鼓励学员自主学习的方法上，以及鼓励学员将所学知识运用到工作中去。

重构学习体验—以学员为中心的创新性培训技术

作者：  【美】鲍勃·派克

出版社：江苏人民出版社 2015-5-1

简介：本书涵盖创新性培训技术，是Bob Pike先生潜心研究、不断调整开发出来以学员为中心的培训方法。从涉及培训交付、培训引导、培训设计以及虚拟化学习四大维度，帮助企业将当前的课程转化为高效的以学员为中心的培训，为企业人才发展提供最佳的解决方案。

202 Games for Trainers

作者：  (美)鲍勃·派克(Bob Pike)，(美)克里斯托弗·巴斯(Christopher Busse)著;王金萍译

出版社：电子工业出版社,2005

简介：　　如果你是一名培训师，你一定知道活跃课堂气氛的重要性。在这个娱乐当道的时代，已经很少有人喜欢单调的说教了。培训大师鲍勃·派克精心设计了202个游戏，帮助培训师们打破课堂的沉闷气氛。这些游戏以提高员工全面素质为目标，分门别类加以设计，有的能帮助学员提高沟通能力，有的能增强他们的团队协作意识，有的能培养他们的创新精神，每一个游戏都趣味横生、引人入胜。本书就像是为培训师开辟的一间自助餐厅，使他们可以迅速从中获取自己最需要的方法、选择最适合自己需求的养分。 　　 这是一家专门为培训师开设的自助餐厅，这里既有开胃小菜，帮你活跃气氛、调动学员情绪；又有丰盛的大餐，针对不同的培训主题精心烹饪而成；还有精美的餐后甜点，让你的培训课程在学员们的回味中完美收场。 　　 无论你是苦于无法打破培训伊始的沉闷气氛，还是为培训过程中的技能提高大伤脑筋，请你走进这家餐厅，这里有你需要的营养。 从1969年开始，鲍勃·派克，一直在从事商业、工业、政府及其他领域培训项目的开发和实施工作。派克先生身兼国际创作意培训技巧有限公司、组织资源有限公司，以及资源集团有限公司三家公司的总裁，他每年要组织150堂以上的研究班课程，课程的主题涉及领导力、态度、激励、沟通、决策、解决问题、个人及组织效力、冲突管理、团队建设，以及生产力管理等各个方面。 　　 有50000多名培训师曾经参加过派克的“创意培训技巧”培训班的学习。作为一名顾问师。他曾经同美国运通Upjohn、Hallmark Cards Inc.IBM PSE&G、Bally's Casino Resort以及壳牌石渍公司有过愉愉的合作。自从1972年加入美国培训发展学会之后，他为该组织的三个国家设计团队服务过，并且曾经担任特殊利益团队的主管及其全国董事会的成员。　　

Managing the front-end of training:101 ways to analyze training needs and get results

作者：  (美)鲍勃·派克(Bob Pike)，(美)克里斯托弗·巴斯著;王莉，吴雨浓译

出版社：上海远东出版社,2005

简介：培训师在培训开始之前的准备步骤，对其最终的成功而言，与实际的传递内容一样重要。在本书中，你将发现几十个关于需求分析和其他准备的主意，主题囊括从如何安排培训教室到安排专题专家作为客座演说家。准备是培训师的格言，本书将帮助使你的准备既快又轻松。 《管理培训前端》帮助你：进行快速而又准确地需求评估，兼顾后勤方面的细节以确保培训项目的成功完成，预见培训前端管理中会出现的问题，令人满意地将培训课程呈现给学员，并成为公司的风云人物。

Optimizing training transfer:101 techniques for improving training retention and application

作者：  (美)鲍勃·派克(Bob Pike)著;张亚越译

出版社：上海远东出版社,2005

简介：公司管理高层日益要求亲见培训如何提高员工的工作表现和组织绩效。本书易学易用，提供了大量低成本、互动、切实可行的技巧和策略。这些策略的内容涉及游戏、记忆方法、评估模式，以及评估活动。 本书帮助令复习的互动性理强、更吸引人、更有趣强化复习效果，实现培训从教室到职场的飞跃，改善评估和测量培训绩效的效果，证明并宣传培训对客户带来的积极影响。

Creative training tools:101 easy-to-use ideas for increasing trainee participation

作者：  (美)鲍勃·派克(Bob Pike)，(美)朱莉·蒂尔卡著;王莉译

出版社：上海远东出版社,2005

简介：《与学员一起互动:101个提高学员参与度的创造性方法》帮助你，利用廉价道具和资源积极鼓励学员参与，在高强度的培训课上为学员减压提神，活跃课堂气氛，利用各种谜题和游戏激发学员的创造力，打破沉默，利用有趣的游戏培养团队合作精神。员工培训预算正在日渐缩减，这要求我们在培训期间要充分利用课堂资源，让学员投入到培训中来。《与学员一起互动:101个提高学员参与度的创造性方法》介绍的培训工具和技巧简单易行，能给培训注入新的活力，是你教学设计时的一笔宝贵资源。

Dynamic openers & energizers:101 tips and tactics for enliventing your training classroom

作者：  (美)鲍勃·派克(Bob Pike)，(美)萨拉·安德森著;刘涓译

出版社：上海远东出版社,2005

简介：创造性地开始课程 芝加哥联邦储备银行(Federal ReserveBank of Chicago)的高级培训专 家布鲁斯·汉德勒(Bruce Handler)偶尔会用这种方法开始他的培训项目， 这种方法就是坐在听众中间并保持沉默。开始上课的时候，他会大声地问： “为什么我坐在这里?”因为大多数人直到现在才意识到他就是培训师，于 是整个团队的注意力也就被他集中起来。 汉德勒说，培训的关键就是，“我总是创造性地开始课程。你(作为培 训师)需要做得聪明一点，检视一下你曾经使用的方法，并努力做得更好。 我们都需要乐于改进。坚持这样做，就会收到积极的效果。” P3 描述性姓名卡座，展示学员的个人形象 罗克韦尔国际公司(RockwellInternational)的培训专家琳达·卡沃斯(Lind a Kavois)发明了一种激励学员的方法，帮助他们获取知识，同时她也可以 得到线索，用来更有效地进行培训。她准备了几叠7厘米×17厘米的纸，每 张纸上面只写有一个词，例如“创造性”、“攻击性”、“实践性”、“分 析性”、“愚钝的”或者“友好的”。每一叠都有足够的纸张，因此，如果 所有的学员希望选择同一个词语也没有问题。 课程开始的时候，学员选择5个描述自己的词语，并把这些纸片订到他 们的姓名卡座上。然后他们要告诉其他学员为什么选择这些词语，以及为什 么展示这种形象。这个破冰开场同样也为培训师提供了详细的线索，从而更 有效地进行培训。 P5 课前的学员欢迎信，加强团队台作 Eveready电池公司的销售培训经理卡伦·林奇(Karen Lynch)，在课程 之前给学员寄信，通知他们如何到达培训中心以及课程的开始时间，从而让 学员们产生自己受欢迎的感觉。 随信还附有一个姓名标签和半张扑克牌。这封信会告诉学员，第二天早 上该学员需要向全体学员介绍持有另一半扑克牌的那个人。这就促使学员们 在当天晚上，就试图找到持有与自己这半张扑克牌相对应的另一半的那个人 。同样，这也会促使他们在课程当天提前到达，以便于提前与自己要介绍的 那个人会面。