Training Course Design Project
作者： 刘永中，金才兵主编;众行管理资讯研发中心著
出版社：南方日报出版社,2005
简介：《培训课程设计全案》中我们相信您可以：了解人的认知过程；理解培训课程设计的原理；掌握设定培训的课程目标的方法；掌握编制培训的课程内容的方法；懂得如何安排培训的教学方法、整合培训的教学手段；掌握培训课程设计的步骤。
《培训课程设计全案》全书共分为六章：认识培训课程设计、培训课程设计的组成部分、培训课程设计的原理、培训课程设计的流程、培训课程设计的其他辅助性工作、推进课程效果的补充与后备。
在《认识培训课程设计》一章里，讲到了“课程设计”与“课程开发”的异同，阐述了现代培训课程设计的基点，着重指出了现代培训课程设计的10大要素（即课程目标、课程内容、培训教材、课程模式、课程策略、课程评价、学习者、执行者、课程时间以及空间），分门别类地介绍了培训课程设计的资源依据（即有组织的学科内容、接受课程学习的学员以及社会。
在了解培训课程设计的概念、要素以及资源依据之后，作者对“培训课程设计的组成部分”——课程目标、课程内容、方法与组织、课程评估——进行了一次庖丁解牛式的解剖，呈现了鞭辟入里的分析，提出了切中肯綮的建议和指导，提供了实用简易的工具与方法。
谈及课程目标，许多人想到的是课程达到的实际效果，而作者却从国内外学者对“课程目标类型”的分类（美国学者艾斯纳将课程目标分为行为目标、问题解决目标和表现性目标三种；美国心理学家和教育家布鲁姆把教学目标分成三个方面——“认知领域”、“情感领域”和“技能领域”；国内的学者把课程与教学目标分成行为取向、生成性取向、表现性／表意取向三种类型）说起，告知课程设计者确定课程目标的原则、叙写课程目标的形式。
