磨出好课,小学语文卷

作者：  沈大安，吴忠豪主编

出版社：高等教育出版社,2012

简介：《双双接混合式研修丛书:磨出好课:小学语文卷》展示了2011年和2012年山东省双对接混合式远程研修小学语文9个课例研究，这些课例研究聚焦当前小学语文教学中的热点和难点问题，具有很强的典型性。每个课例研究分为四个模块：计划制订、课例打磨、开放参与或问题追踪和专家评析。书后附光盘，含9个课例上课实录的完整视频。《双双接混合式研修丛书:磨出好课:小学语文卷》呈现的9个课例研究，反映了理论与实践的对接，它不是一节课的简单呈现，而是对一节好课的发生与发展的“磨课”过程进行了完整的剖析与呈现。突出了“变化”，以体验式、参与式为主旋律，让教师们在实践中反思和提升，在深刻的体验中获得专业成长。

小学语文教学内容指要——汉语 阅读

作者：  吴忠豪 主编

出版社：高等教育出版社 2015-1-1

简介： 《小学语文教学内容指要——汉语·阅读》根据小学生语文学习心理特点，依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的教学目标梳理出小学语文课程“汉语”和“阅读”的教学内容，然后参照年段教学目标分别整理出小学1—6年级“汉语”和“阅读”的教学内容。书中对“汉语”和“阅读”部分最核心的教学内容进行界定，解说其对小学生学习语文的价值，并提出比较具体的评价指标和教学建议。 本书可以很大程度上化解当下教师因语文课程缺乏结构化教学内容而产生的困惑，并且能为小学语文教材编写和小学语文课程教学论编写提供参考依据。本书也是语文教学工作者案头必备的工具书。

小学语文课程与教学

作者：  吴忠豪主编

出版社：中国人民大学出版社,2010

简介：　　 本教材努力突破同类教材以理论知识为主导的倾向，引导学生通过课 　　堂实例加深对教学原理的认识，让学生沉浸在教学情境中进行体验式学习 　　。一是依据未来教师进入课堂教学的需要精选教学内容，让学生在有限的 　　教学时间里大致了解语文课程与教学；二是密切理论和实践的联系，通过 　　典型案例研读加深学生对教学原理的认识，引领学生在实践中提高教学技 　　能；三是设计开放性的教学内容，关注语文教学改革最新动向，提供大量 　　文献篇目，让教材成为学生实现自我发展的资源；四是精心编制学习目标 　　、教学建议和作业练习，以提高学生的实际教学能力和研究能力。 　　

语文教育研究大系:1978-2005,小学教学卷

作者：  王荣生主编;吴忠豪主编

出版社：上海教育出版社,2007

简介：《语文教育研究大系:小学教学卷(1978-2005)》汇集了1978-2005年间39位小学语文教学专家的39个课堂教学实例。这些课例不仅展露了小学语文教师的课堂教学风采，更体现着新时期语文教学改革的特征和理念，标志着我国小学语文教学改革在这一历史时期达到的高度。同时，《语文教育研究大系:小学教学卷(1978-2005)》约请了十几位小学语文教学研究专家对这些课例进行评议。通过对这些“经典“课例的展示和评议，《语文教育研究大系:小学教学卷(1978-2005)》努力为广大教师研析课例提供最直接的帮助，力图提升语文课观课评教的专业水准，推进听课评课工作的学术化进程；这也是课堂教学研究的根本。

小学语文课程与教学论

作者：  吴忠豪主编

出版社：北京师范大学出版社,2004

简介：　　《小学语文课程与教学论》编写时力求突出以下几点:一、鲜明的时代性。教材以2001年教育部颁发的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，阐述小学语文课程和教学的新观念，小学语文教学的目标、教材内容、教学策略和方法、现代教学技术和教学评价等等，力求将视线放在小学语文教学改革的最前沿，反映当代语文教学改革的最新研究成果，概括先进的小学语文教学方法和实践经验，以对当前小学语文教学改革起到正确的导向作用。 　　二、“学”的方法规律研究。语文教学论应该反映“教”和“学”两方面的规律。学生是学习语文的主体，教师的“教”应该着眼于学生的学”，“学”是“教”的主要依据，“教法”必须服从“学法”。本教材比较关注学生语文学习方法和规律的研究，努力探索小学生语文学习活动，深入研究学生识字、口语交际、阅读和习作能力的形成规律。在研究学生“学”的规律的基础上，认识教师的教法规律。 　　三、实践能力的培养。小学语文教学论是一门理论和实践结合非常紧密的课程。这门课程来源于小学语文教学实践，学习目的在于指导小学语文教学实践，提高学员的教学实践能力。因此理想的《小学语文课程与教学论》应该是：既要有相当的理论高度，又必须紧密结合小学语文的教学实践活动，同时还要具有较强的实践操作性。本教材编写试图在提高学生实际教学能力方面有所突破，尽可能多地运用教学案例，通过大量的典型案例的讨论和实际的操作练习，让学生在实践中加深对理论的认识，在应用中沟通理论和实践的联系，促使学员能够将教学法理论更有效地运用于教学实践之中。 　　尽管在编写过程中注意吸收新的研究成果和新鲜的教改经验，多次集体讨论研究，集思广益，但限于我们的水平，书中肯定有疏漏和错误之处。敬请使用这本教材的教师、学员提出宝贵意见，以便再版时修正。　　

作者：  

出版社：

简介：      语文课如何实现“教课文”向“教语文”的转变，这是当前语文教师普 遍关心的热点话题。上海师范大学“国培计划(2010)”语文骨干教师研修班 学员，结合小学语文各年级所涉及的具体课例开展了专题行动研究。吴忠豪 主编的这本《从“教课文”到“教语文”——小学语文教学专题行动研究》 所汇集的12个研究课例，从以下四个方面做出了回应：①语文课要用课文来 教语文。②围绕课程内容确定教学目标。③基于目标的教学过程设计。④基 于目标的习作教学设计。 《从“教课文”到“教语文”——小学语文教学专题行动研究》是语文 教师提高语文教学能力的好资源，也适合语文研究者和高师院校语文教育专 业学生阅读。

小学语文语言文字训练的探索

作者：  吴忠豪主编

出版社：上海教育出版社,1998

简介：

小学语文教学科学化探索

作者：  吴忠豪主编

出版社：上海社会科学院出版社,2004

简介：