新农村与城镇化建设视域下农村教育综合改革研究

作者：  崔国富　著

出版社：中国文史出版社 2014-5-1

简介：　　随着新农村建设和新型城镇化的不断推进，农村教育面临着严峻挑战，必须进行全面综合改革。本书在深入分析新农村与城镇化建设的内涵、实质及其对农村教育改革发展根本要求的基础上，从梳理、反思农村教育价值取向及其调整、重建问题入手，分专题探讨适应新农村与城镇化发展需要的农村教育各方面改革发展问题：农村学前教育改革要回归“基础性”，克服“小学化、城市化”倾向，走资源开发与特色发展之路，不断提高农村学前教育的质量水平和普及程度；农村义务教育改革必须树立“教育公平”理念，在重点解决城乡教育资源均衡配置等宏观层面公平问题的同时，要更加注重微观层面的农村中小学班级管理中实质教育公平问题，真正做到让每一个孩子“生动活泼学习、健康快乐成长”；农村普通高中教育改革要以实现学生“全面而有个性地发展”为旨趣，真正落实素质教育，探索服务广大农村普通高中学生个性全面发展的具有鲜明特色的农村普通高中建设思路和发展模式；农村职业教育改革必需主动面向和积极服务“三农”发展，努力探索形成与“三农”良性互动、协同发展的机制和模式，助推新农村与城镇化建设健康发展；农村成人教育要以培育、促进新农村和新型城镇多样化产业发展为依托，走“产学合一的集团化”发展路径，真正培养出“有文化、懂技术、会经营”的新型农民和适应新型城镇产业发展与生活需要的新市民。最后一个专题主要探讨农村城镇化进程中新农村城镇社区教育系统建构问题，力求以此整合农村教育各个方面，建构起“虚实并举、一体两翼”的新农村城镇社区教育体系，形成全民学习、终身学习的学习型新农村和新城镇。

学习型社会建设与教育的使命研究:基于生存论的教育哲学视角

作者：  崔国富著

出版社：东北大学出版社,2009

简介：学习型社会思想自20世纪60年代末期提出以来，受到国际社会的广泛关注，得到了迅速传播，并逐渐由理论形态走向了实践。准确把握学习型社会思想实质和基本要求，确定与之相适应的教育使命，对我国乃至世界范围的学习型社会建设，将具有重大的理论意义和实践价值。 本书以马克思主义理论为指导，运用马克思主义实践哲学、生存哲学和文化哲学的基本原理，采取历史研究法、文献研究法以及比较研究法，从生存论的教育哲学的视角审视学习、教育以及学习型社会思想的内涵与实质，明确教育在学习型社会建设中所应承担的历史使命。