英语阅读教学的综合视野：理论与实践

作者：  葛炳芳　著

出版社：浙江大学出版社 2015年11月

简介：　　葛炳芳编著的这本《英语阅读教学的综合视野－－理论与实践》共分五章。**章主要分析了中学英语阅读教学中存在的问题以及如何正确理解中学英语阅读教学。第二章是本书的核心，提出了中学英语阅读教学综合视野的理论框架和实施原则。从分析阅读素养到讨论教学文本价值，再到分析“综合阅读教学”观，作者指出，英语阅读教学综合视野的理论，以“为内容而读，为思维而教，为语言而学”和“体验阅读过程，感受策略运用”为核心理念，强调阅读课堂教学是一个综合而有侧重的过程，内容、思维和语言是任何阅读课堂教学的三大支点，三位一体。第三章讨论英语阅读教学综合视野理论的实践，提出了一个操作模型，并从文本解读、目标定位、教学设计和教学实施四个方面加以说明。作者提出，一线教师要关注阅读课堂的三大意识，即综合意识、过程意识和素养意识。第四章以一堂阅读课为例，分析了英语阅读教学综合视野的理念和实践如何贯穿其中。第五章则是本研究的启示，期待正确理解教师与学生、语言与思维、综合与平衡三大关系，重塑实践信念，以研究的姿态进行阅读教学。

英语阅读教学中的评判性思维：阐释与评鉴

作者：  葛炳芳　著

出版社：浙江大学出版社 2015年11月

简介：　　张成年、金毅、王燕、郑园编著的这本《英语阅读教学中的评判性思维－－阐释与评鉴》共分五章。**章介绍了研究的背景，对国内评判性阅读教学的研究进行了简单的梳理。第二章结合教学的实际，分析目前评判性阅读教学中存在的问题与原因。第三章是本书*重要的部分，从线索、内容、语言、体裁等四个视角入手提出如何阐释和评鉴阅读文本，开展评判性阅读教学。第四章的完整课例详尽地还原了课题组为参加大课题组活动而进行准备与改进的过程。第五章对本研究进行了简单的总结，对后续的研究提出了思考。编者们认为在关注学生评判性思维技能的同时，也要注重学生评判性思维精神的培养；教师本身的评判性思维能力对学生的培养起着重要的作用；评价方式对思维的培养有着导向的作用。

English language teacher’s professional development:reading instruction research & practice improvement

作者：  葛炳芳著

出版社：浙江大学出版社,2013

简介：《外语教师的专业成长--阅读教研与行动改进》以高中英语教学核心的阅读教学为切入点，研究“小课题研究”对高中英语教师专业发展的影响。探讨高中英语教师在阅读教学过程中的教师学习 (teacher learning)。《外语教师的专业成长--阅读教研与行动改进》通过观察与评价四个研究团队的学习与专业发展过程。向一线外语教师呈现 “天天发生在自己身边的故事”，进而引起共鸣。行动起来。勤于思考，促进其专业成长。

Primary concerns in the English language reading classroom:information, thinking and language

作者：  葛炳芳著

出版社：浙江大学出版社,2014

简介：《中学英语教师阅读教学研究丛书?英语阅读教学的综合视野:内容思维和语言》(作者葛炳芳)主要探讨英语阅读教学的综合视野，强调在英语阅读教学过程中，必须把内容、思维和语言有机整合起来。基于现行教材的文本，探讨了文本解读的策略，并以完整的课堂教学案例，探讨综合的阅读教学。旨在形成一整套切实可行的教学案例，为教师上阅读教学课提供参考，以便进行推广应用。