初中英语三维词汇学习手册

作者：  龚亚夫主编

出版社：机械工业出版社,2012

简介：《初中英语三维词汇学习手册》最大的创新之处就是纠正长期以来中国人学英语“孤立记单词”的弊病，根据诸多语言教学著名学者认同的“语块”学习理论，将“一盘散沙”、凌乱堆积的词汇编织成以“语块”为中心，“语汇、话题、语境”构成的三维体系。全书涵盖了目前初中英语主流版本教材的词汇内容，包含1600个课标词汇，4200余条“语块”，并将这些语块归入25个主话题，95个子话题，298个情景话题下。《初中英语三维词汇学习手册》同时配有写作训练体系，并增加了MP3光盘和点读功能，学生在学习词汇时同步进行听说读写训练，使学生的各项语言技能快速得到提升，轻松破解单选、完形、阅读和写作等考试难题。《初中英语三维词汇学习手册》首创“语块记忆法”，以语块为记忆单位学习词汇，是初中生学习英语的案头必备工具书。

红魔英语阅读理解强化训练九年级

作者：  龚亚夫　主编

出版社：教育科学出版社 2011-6-1

简介： 一、结构精美该丛书由“双语标题+属性表格+英文导读+地道短文+精编试题+核心注释+主旨大意+详细解析”几部分组成。其中，属性表格简要介绍了全文的字数、主题、题材、体裁以及读速等的要求；英文导读通过设问等方式用寥寥数语引起学生的阅读兴趣；作为文章的主体，短文体现了英文的语言魅力等。 另外，在版面上，该丛书设计新颖、活泼，让人在不断地阅读中体验语言优美的感觉。 二、短文新颖在选编短文的过程中，我们确定了“新颖、广泛”这一原则，这样做的目的就是不让读者具有似曾相识的感觉，为此我们要求作者根据新《英语课程标准》对阅读材料的要求广泛选取国外网站、报刊等媒体素材，然后经过加工，再编写试题。因此本书的选材具有鲜明的特色：短文新颖，题材广泛，内容新颖有趣。既有记叙文、说明文、应用文，也有议论文、夹叙夹议文等。　 三、试題科学　在试题编制上我们紧紧围绕命题原则，科学编写。阅读理解试题努力做到题干精练，选项简洁，迷惑性大。　 四、考点全面　在考点设置上，我们尽量做到考查知识全面。我们不仅仅注意考查短文的事实细节题，还要注意着重考查学生的分析、判断、推理以及综合的能力，即对应的主旨大意题、猜测词义题、推理判断题、态度观点题、语篇结构题等．　 五、題型丰富　该丛书我们几乎涵盖了全国各地英语试卷中阅读理解的所有题型，可谓丰富多样。但在编排上．则采取重点突出、点面结合的方针。具体做法就是每单元A、B、C、D、E篇为选择题，最后一篇则是对全国各地的非选择型试题如表格填空、阅读表达等进行分类编排，交替出现，从而使本书题型多样，既锻炼学生对各种任务型阅读的解题能力，又适合全国不同地区的考生使用。　 六、解析详细　为了让学生更方便地使用本丛书，使他们养成自学的习惯，快速检测学生的学习能力，我们在答案部分首先给出了实用有效的短文主旨大意，然后对正确答案提供了思路分析和解题指导，让学生在阅读中提高解题的能力。

Task-Based Language Teaching

作者：  龚亚夫，罗少茜编著

出版社：人民教育出版社,2006

简介：　　在学术界，对于引进国外的教育理论历来有不同的看法，有些学者认为国外的做法不符合中国的实际，甚至见到对于国外的理论介绍就一概反对。其实，如果我们读一些中国古代的学术著作，可能会发现，任务型语言教学的许多主张与中国古代的学术观点可以说是毫无二致。子曰：“不愤不启，不悱不发。”意思就是教学生，不到他苦思冥想而仍不得其解的时候不去开导他，不到他想说而又说不出来的时候，不去启发他。这正是任务型语言教学对于语法教学的看法。又如，朱熹主张：某此间讲说时少，践履时多。事事都用你自去理会，自去体察，自去涵养。书用你自去读，道理用你自去究索。某只是做得个引路的人，做得个证明的人，有疑难处同商量而已（《朱子语类》卷十三）。而任务型语言教学中的“做中学”原则不也是主张学生自己体验吗？杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”也可能是关于语言习得最早的主张了。我们以为，要创造中国的外语教育理论，需要多读一些英语原著，全面、透彻地了解外国，特别是西方国家语言教学界的研究成果，在其基础之上才有可能创新。同时，无论提出反对还是赞同的主张，都需要实证的研究支持。在本书再次修订完成时，我们仍然感觉惴惴不安，知道由于读书太少，难免挂一漏万，甚至出现曲解谬误，还望读者不吝赐教。 　　 最后，我们衷心感谢深圳南山区教育局教研中心禹明主任、南山外国语学校李红燕老师、南头小学徐阳杰老师、浙江省杭州外国语学校夏谷鸣老师、临海回浦中学的任美琴老师、杭州十四中邱峰老师、江苏苏州十中胡明老师、江苏太仓高级中学嵇永宁老师等。他们已经成功地将任务型语言教学应用于教学实践。这些成功的经验增强了我们编写本书的信心与动力。最后，我们也要感谢陆锡钦和李葆重为本书提供的宝贵修改意见和参考资料。

Phantom of the opera

作者：  (法)Gaston Leroux原著;(美)Coleen Degnan-Veness改写

出版社：世界图书出版公司北京公司,2006

简介：　　高校英语泛读教材，企鹅英语简易读物精选（大一学生）共13册。 　　世界著名教育出版机构朗文——企鹅打造的精品读物。纯英语环境，排除母语干扰，培养真实英语语感。大量阅读英语简易读物，享受“直捷”英语教育。由浅入深，由易到难，循序渐进，满足各种程度需要。经典名著、当代佳作、新创作品一应俱全。 　　大量阅读是学好英语的必由之路。对于初中级英语学习者我特别推荐英语简易读物，读的材料尽量浅易，阅读速度尽可能快，读得越多越好。如果能坚持阅读，读上几十本，英语水平肯定会迅速提高。——北京外国语大学教授　胡文仲 　　我上中学时看了大量英语简易读物，尤其对侦探小说上了瘾，几天一本，只要能跟上故事的情节，就不翻词典，我的英语能够提高多少得益于这种“速读”。——广东外语外贸大学教授　桂诗春 　　学英语没有大量阅读就产生不了语感，表达时就会缺乏外国味。仅局限于在课文或短篇文章上下工夫远远不够，基础阶段应大量阅读英语简易读物，这是学好英语的最佳途径。——上海外国语大学教授　戴炜栋 　　用英语思维是许多学生都希望达到的一种境界，坚持大量阅读最为有效，要像读中文小说那样，不查字典，更不要通过翻译来理解原文。要坚持天天读，出声读，反复读，半年之后，肯定会有效。——北京外国语大学教授　—何其莘 　　课外阅读是英语学习必不可少的环节，新课标要求学生大量阅读简易读物，这对打好英语基础、提高英语素养至关重要。“企鹅英语简易读物精选”是一套很好的课外阅读材料。——中国教育学会外语教学专业委员会理事长　龚亚夫 　　 　　“企鹅英语简易读物精选”简介：“企鹅英语简易读物”是由世界著名教育出版机构朗文——企鹅打造、风靡全球的精品读物，迄今已出版350余种。“企鹅英语简易读物精选”从中精选出最经典、最畅销、最脍炙人口的125种，奉献给我国广大英语学习者，涵盖初一至大学低年级及社会各类同等水平的英语学习者。这套读物的出版可使英语学习者充分享读到原汁原味的英语精品。

红魔英语语法随身记八年级

作者：  龚亚夫　编

出版社：教育科学出版社 2011-12-1

简介：《红魔英语》丛书依据《全日制义务教育英语课程标准》《普通高中英语课程标准》、针对最新人教版英语教材、配合年级教学进度，分七年级、八年级、九年级、高一年级、高二年级和高三年级六册进行编写。按各册教材的顺序，以单元（Unit）为单位依次设置语法项目，九年级分册和高三年级分册还列出附录，分别对中考、高考的主要语法项目进行讲解。每册共分七大版块：每个语法项目包含知识梳理、要点透视、方略点拨、妙法助记、误区跨越、典题精练和效果反馈七大版块（个别版块下还有具体的子栏目）。

高中英语话题听力

作者：  龚亚夫　主编，罗少茜　主编

出版社：高等教育出版社 2011年11月

简介：　　对于很多学生来说，英语学习*的难点莫过于掌握高超的听力技能。因此，通过系统的学习来提高听力尤为重要。毋庸置疑，良好的听力不仅是运用语言进行交流的核心所在，还是成功掌握英语的核心所在。“高中英语超越教材系列”之本书既是高中教师用于课堂听力的教学材料，也是高中生自学提高英语听力不可多得的好材料。《超越教材系列丛书：高中英语话题听力（高1分册）》具有以下几个特点： 话题听力听力系列一共包括了25个课标话题，每个话题的听力材料信息量丰富，语言地道，语音纯正，内容涵盖国内外热点话题，为广大学生所喜爱。通过话题听力训练，学生不仅能够提高语言能力，还能开阔文化视野，全面提高英语综合听力能力、词汇听辨能力和学习能力。此外，每个话题后附加的文化欣赏也给学生带来轻松的知识享受。

任务型语言教学:任务、任务研究、任务型教学与评价及教师培训

作者：  罗少茜[著]

出版社：高等教育出版社,2011

简介：《任务型语言教学:任务、任务研究、任务型教学与评价及教师培训》论文集包括已发表的论文十七篇和未发表的论文三篇、共二十篇论文。二十篇论文按主题分为四大部分：第一部分是任务型语言教学和测试与语言学习，包括两篇论文，“任务型语言教学和测试”和“外语教学研究中的知识／能力与运用能力”。第二部分十篇重点在外语教学课程与教学大纲及外语课堂教学与评价。内容包括课程、课程中的话题与教学大纲之间的关系，课堂教学、语言评测之间的关系，根据课程所设计的任务型英语教材的使用情况，教材和课堂中的任务设计以及有效教学活动的设计，教学过程以及教学过程中，尤其是任务型课堂教学中任务前阶段的各种教学活动，还有任务的真实性和任务链的问题、任务与练习的区别等。此部分最后一篇是教学中如何采用能力行为表现评价。第三部分的七篇论文是关于任务型教学的研究，包括影响任务型语言教学中任务难度因素的研究、任务条件对于语言产出的影响以及从不同角度研究影响外语教学和评价中的任务难度因素的研究。第四部分是一篇关于任务型语言教学中的教师培训的论文。这篇论文源于作者在研究中发现影响任务型语言教学的一个重要原因是英语教师需要任务型教学方面的培训：从概念的认识到课堂教学具体实施。 任务型教学不仅在外语教学中仍然是二语习得、语言教学和研究的重要课题，而且越来越多的汉语及对外汉语教师开始研讨和尝试任务型教学。希望本论文集可以给从事任务型教学和研究的研究人员、教师和学生带来一些启示。对于《任务型语言教学：任务、任务研究、任务型教学与评价及教师培训》论文集的出版；我要感谢北京师范大学外国语言文学学院院长程晓堂教授的支持并为之写序；还要感谢中央教育科学研究所研究员龚亚夫老师的帮助并为本论文集写后序。两位专家均在任务型语言教学理论和实践上有很多研究。 最后要感谢朱晓军编辑、肖潇、易宝树对文稿的反复审读和核对以及高等教育出版社外语与国际汉语事业部的大力支持。

红魔英语· 新高考英语词汇

作者：  龚亚夫

出版社：教育科学出版社 2012年03月

简介：

学生发展核心素养三十人谈

作者：  杨九诠

出版社：华东师范大学出版社 2017年03月

简介：

《学生发展核心素养三十人谈》大略按四部分结构。

*部分九篇，偏于理论性和总体性，如钟启泉先生的代序及褚宏启《核心素养的概念与本质》、崔允漷《素养：一个让人欢喜让人忧的概念》；第二部分九篇，偏于专题性或实践性，如尹后庆《核心素养要落地，学习方式必须变》、马斌《课程基地让核心素养落地生根》；第三部分八篇，主要是谈学科核心素养，如龚亚夫《中小学英语教育需要四个转变》、马云鹏《小学数学教学中如何培养学生核心素养》；第四部分四篇，邀请几位全国著名校长结合本校实践谈学生发展核心素养，如窦桂梅《核心素养的校本表达：儿童站在学校正中央》、唐江澎《培养终身阅读者，培养负责任表达者》。特别要说明的是，本书除了四部分的结构编排外，各篇排名不分先后。

英语教育新论：多元目标英语课程

作者：  龚亚夫　著

出版社：高等教育出版社 2015年10月

简介：　　龚亚夫编*的《英语教育新论--多元目标英语课程》提出一种新的英语教育价值体系与课程框架，即“多元目标英语教育”。本书指出应摒弃“英本主义”的教育理念，重构目标观、标准观、交流观、文化观和知识观，英语教学内容要符合中国学生的“三个世界”。　　本书详细讨论了通过英语教育发展学生核心素养的“多元目标英语课程”，倡导社会文化目标、思维认知目标与语言交流目标的融合。多元目标包括：行为规范与伦理美德、社会知识与学科融合、多元文化与国际意识；积极的心理品质、多层次思维能力、有效的学习策略；基本语言知识、基本语言技能和交流沟通策略。　　在分析不同教学大纲利弊的基础上，本书试图构建具有选择性和灵活性的英语课程范式，增加“内容大纲”，采用“多元任务大纲”教学途径。本书还对中小学英语教学材料的选择与评价提出可操作的标准。　　本书对象为大专院校英语教育及相关专业本科生、研究生、英语教师培训者、课程设计者与中小学英语教师。

小学英语从读开始,四年级:各版本通用

作者：  龚亚夫主编

出版社：西北工业大学出版社,2013

简介：

小学英语从读开始,六年级:各版本通用

作者：  龚亚夫主编

出版社：西北工业大学出版社,2013

简介：

The Alternatives in English Assessment:Performance Assessment and Portfolio

作者：  龚亚夫，罗少茜编著

出版社：人民教育出版社,2002

简介：近两年，评价的改革越来越多地受到教师们的关注。尤其是新的国家课程标准提倡任务型教学和评价的改革，许多教师希望了解和运用新的、切实可行的评价方法。这使我们想到应该向教师们系统地介绍评价的一些基本理念和实际操作方法，以及国内外已有的研究成果，以便教师了解评价并参与评价的改革。 有些地区的教师已经行动起来，并且积累了很多经验。为此，我们编写了两本小册子：《任务型语言教学》与《英语教学评估——行为表现评估和学生学习档案》。同时，我们去浙江、江苏和深圳等地听课并采访教师、学生和家长，还拍摄了一些任务型教学和评价的课堂教学录象。 在听课和采访过程中，我们惊喜地发现，教师、学生和家长的反应与任务型教学和评价改革的理念是完全吻合的。他们的实践表明，运用新的评价方法，增加新的评价内容，如行为表现评价、学生学习档案、形成性评价等在我国中小学是完全可行的。 在此，我们要特别感谢浙江省教育厅英语教研室夏谷鸣老师、浙江省临海回浦中学任美琴老师、杭州十四中学邱峰老师、江苏第十中学胡明老师、苏州太仓高级中学嵇永宁老师、深圳南山区教研室禹明主任、南山外国语学校李红燕老师、南山实验小学徐阳更多>>

小学英语从读开始,五年级:各版本通用

作者：  龚亚夫主编

出版社：西北工业大学出版社,2013

简介：

作者：  

出版社：

简介：　　《走遍美国》(Family Album U.S.A.)是美国麦克米伦公司以电视影集形式制作的一套国际标准英语教材。它由英美国家语言教学精英，按“英语交际教学法”的方式，演绎出妙趣横生、口语地道、语境鲜活的杰作，来吸引学习者的学习兴趣，不但使学习者学好英语，而且了解到美国人的生活与文化。 　　《走遍美国》不但受到国内著名外语教学专家的推荐，而且在全球几十个国家同时使用。自引进以来，风行全国，深受学生与自学教学者的喜爱与使用。 　　 为让学习者更好的加深理解与掌握，我们邀请了著名的英语教学专家龚亚夫老师与北京外国语大学的Mary Ann Hurst老师为学习者进行讲解与辅导。英美国家语言教学精英策划与演绎。 　　口语地道、妙趣横生、语境鲜活。 　　《走遍美国》在国内畅销数百万册。在全球三十多个国家同时使用。受到国内著名外语教学专家的推荐。由著名英语教学专家龚亚夫老师与北京外国语大学Mary Ann Hurst讲解辅导。 　　

高中英语阅读理解,高二:各版本通用

作者：  龚亚夫主编

出版社：西北工业大学出版社,2013

简介：

小学英语从读开始,三年级:各版本通用

作者：  龚亚夫主编

出版社：西北工业大学出版社,2013

简介：

完形填空强化训练九年级

作者：  龚亚夫　主编

出版社：教育科学出版社 2011-7-1

简介：《全日制义务教育英语课程标准》《普通高中英语课程标准》对不同年级学生的阅读量分别提出了不同的要求，概括而言就是除教材外，七年级学生的课外阅读量应累计达到4万词以上；八年级10万词以上；九年级15万词以上；高一年级20万词以上；高二年级30万词以上；而高三年级则需要阅读36万词以上。由此可见，仅仅靠课本的阅读内容是远远不够的，我们必须阅读大量的课外材料才能达到《全日制义务教育英语课程标准》《普通高中英语课程标准》的要求。在考试中，完形填空试题分值占有很大的比例，大约在总分值的10％到20％之间，由此可见完形填空试题的重要性。为此，我们组织全国各地一线特、高级教师组成编写队伍，经过多次调研、广泛论证、精心设计、认真选材编写了该系列丛书，使该丛书具有如下独有的特色。 一、结构精美该丛书由“双语标题+属性表格+英文导读+地道短文+精编试题+核心注释+主旨大意+详细解析”几部分组成。其中，属性表格简要介绍了全文的词数、主题、题材、体裁以及难度等的要求；英文导读通过设问等方式用寥寥数语引起学生的阅读兴趣；作为文章的主体，短文体现了英文的语言魅力等。 另外，在版面上，本丛书设计新颖、活泼，让人在不断地阅读中体验语言优美的感觉。 二、短文新颖在选编短文的过程中，我们确定了“新颖、广泛”这一原则，这样做的目的就是不让读者具有似曾相识的感觉，为此我们要求作者根据《全日制义务教育英语课程标准》《普通高中英语课程标准》对阅读材料的要求广泛选取国外网站、报刊等媒体素材，然后经过加工，再编写试题。因此本书的选材具有鲜明的特色：短文新颖，题材广泛，内容有趣。既有记叙文、说明文、应用文，也有议论文、夹叙夹议文等。 　三、试题科学　在试题编制上，我们紧紧围绕命题原则，科学编写。完形填空试题重点测试学生对语篇语义的理解、辨析能力，适当测试学生的语法综合运用能力。 　四、考点全面　在考点设置上，我们尽量做到考查知识全面。我们把测试重点放在实词上，侧重考查动词、名词、形容词和副词，间或考查一些虚词如介词、连词等。　 五、题型丰富　该丛书几乎涵盖了全国各地英语试卷中的所有题型，可谓丰富多样。但在编排上则采取重点突出、点面结合的方针。具体做法就是完形填空每单元A篇为选择题，B篇则对全国各地的非选择型试题进行分类编排，交替出现，从而使本书题型多样，既锻炼学生对各种类型的完形填空题的解题能力，又适合全国不同地区的考生使用。　 六、解析详细　为了让学生更方便地使用本丛书，养成自学的习惯，快速检测学生的学习能力，我们在答案部分首先给出了实用有效的短文主旨大意，然后对正确答案提供了思路分析和解题指导，让学生在阅读中提高解题的能力。

英语:新起点,六年级.下册

作者：  龚亚夫，(加)David Booth，(加)Larry Swartz主编;课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，北京市海淀区教师进修修学校，(加)Lingo Media国际集团合编

出版社：人民教育出版社,2006,2012重印)

简介：

New notion English,Student’s book.1A

作者：  龚亚夫主编

出版社：外语教学与研究出版社,2013

简介：