English lessons:the pedagogy of imperialism in nineteenth-century China

作者：  (美)何伟亚(James L. Hevia)著;刘天路，邓红风译

出版社：社会科学文献出版社,2007

简介：本书把中国嵌入到l9世纪殖民主义的历史之中，指出帝国主义和殖民主义不仅仅是枪炮、商品和各种侵略行为，它还是一个文化过程，一个需要被征服人民自愿去接受的“霸权工程”。正是为了实现这样的霸权，l9世纪在华帝国主义通过武器的强制和语言的强制这样软硬两个方面，对清政府和人民进行“规训”。教育”他们在个由欧美帝国支配着的世界里，应该如何规范自己的行为。 何伟亚超越“中国中心取向”，从西方列强构建新帝国的垒球性历史进程的视野，探寻在华帝国主义、殖民主义的独特性及其与其他殖民环境的联系。对我国学者和读者来说，本书在资料、理论、方法和视野等方面，都会有一定的启示。 作者何伟亚原为美国北卡罗来纳大学(教堂坡)国际和亚洲课程主任，现任芝加哥大学国际研究中心主任，他的上一部著作《怀柔远人：马嘎尔尼使华的中英礼仪冲突》(英文版)获美国亚洲研究协会颁发的列文森奖。

English lessons:the pedagogy of imperialism in nineteenth-century China

作者：  (美)何伟亚(James L. Hevia)著;刘天路，邓红风译

出版社：社会科学文献出版社,2013

简介：《英国的课业(19世纪中国的帝国主义教程)》把中国嵌入到19世纪殖民主义的历史之中，指出帝国主义和殖民主义不仅仅是枪炮、商品和各种侵略行为，它还是一个文化过程，一个需要被征服人民自愿去接受的“霸权工程”。为了实现此目的，19世纪在华帝国主义通过武力和政治压迫，对清政府和中国人民进行“规训”，“教育”他们在一个由欧美帝国支配的世界里，应该如何规范自己的行为。作者从西方列强构建新帝国的全球性历史进程的视野，探寻在华帝国主义、殖民主义的独特性及其与其他殖民环境的联系。作者何伟亚超越“中国中心取向”，探寻在华帝国主义、殖民主义的独特性及其与其他殖民环境的联系。