学校心理辅导通论:原理·方法·实务

作者：  吴增强主编

出版社：上海科技教育出版社,2004

简介：　　本书有如下特点： 　　体现了比较鲜明的时代性，该书立足于中国社会转型和现代化的进程，认识现代学校的使命。 　　本书提供了清晰的思路，并具有一定的原创性。首先是将学校心一辅导定位于发展性取向，兼顾预防与矫治，其中先是以学生的成长为基本出发点，解决他们成长中的心理困惑，促进他们的健康成长。其次是普及化与专业化并举，以普及化促进专业化。从普及的角度提出了教师全员参与，在日常教育教学工作中关注学生的内心世界，开展家庭心理辅导，为学生健康成长营造良好的环境。从专业化的角度，要求学校心理辅导教学学习和掌握个别辅导、团体辅导、心理评估等比较专业的技能，做好学生的辅导者、教师与家长的顾问和校长的助手，等等。 　　本书分四大部分：第一部分为导论篇（第一章至第三章），包括绪论、学校心理辅导的发展历史、心理辅导基本理论流派；第二部分为专题篇，即学校心理辅导的内容（第四章至第七章）；第三部分为实务篇，即学校心理辅导的实施途径（第八章至第十章）；第四部分为支持保障篇，即学校心理辅导的支持与保障（第十一章至第十四章），尤其将心理辅导专业督导列为一章，这在国内同类著作中还不多见。ァ　

心理健康教育课程设计

作者：  吴增强，蒋薇美著

出版社：中国轻工业出版社,2007

简介：　　随着学校心理健康教育的不断深入开展，心理健康教育课程越来越受到人们的重视。许多地方将心理健康教育课作为学校心理健康教育的主要渠道。不少省、市举行了不同层次的心理健康教育课的大奖赛，开发了各种各样的心理健康教育教材，等等。但是，就目前国内的总体情况而言，理论研究落后于实践，以致出现各种各样的偏向，如学科化倾向、课程化倾向、形式主义倾向以及理想主义倾向等。 　　上面列举的这些问题，至少表明目前的心理健康教育课程有两大问题需要解决：一是心理健康教育课程的理论问题，如心理健康教育课程在学校心理健康教育中的地位和功能、心理健康教育课程与学校新课程改革的关系、心理健康教育课程的理论基础（包括课程论、心理学、社会学）等。二是心理健康教育课程的设计与具体实施策略。对于基层学校的教师来说，当然更关心后者，但是，理论上的认识也是重要的，它为实践提供了明确的指导。本书的内容框架正是基于这两大需要，而作了系统筹划。 　　本书的第一章和第二章主要是心理健康教育课程的相关理论问题概述。第三章至第五章，分别讨论了心理健康教育课程的活动设计、教学过程和课程实施。第六章至第八章分别介绍了小学、初中和高中的课例，并作了精要的评析，以供广大教师参考。

当代青少年心理辅导:向成熟发展的科学

作者：  吴增强编著

出版社：上海科学技术文献出版社,2003

简介：　　本书以社会转型期和素质教育为背景，从青少年自我意识、情绪、性心理、学习、道德发展，以及文化和学校、家庭环境等方面，比较深入地探讨了青少年心理与发展，分析了他们在成长中的困惑和提出了相关的心理辅导策略，以便更多的青少年了解自己、完善自己；让更多的教师和家长了解青少年、关心青少年的成长。全书融理论性、科学性、可读性、操作性于一体，力图深入浅出地介绍最新理论。本书结合生动案例，透视当代青少年的心理历程，提出切实有效的辅导方法。本书可供广大的中小学教师、学生家长和中学生阅读，也可供大专院校有关专业的师生阅读，以及作为心理辅导教师培训教材和教学参考书。 　　

学生心理辅导案例精选

作者：  吴增强主编

出版社：上海教育出版社,2011

简介：　　《野百合也有春天:学生心理辅导案例精选(第2集)》系全国教育科学“十五”规划课题——“中小幼发展性心理辅导”系列成果的第一部著作。其中叙述了许多感人的故事，记载了故事中主人公成长中的曲折和收获，记载了心理辅导教师进行个案辅导的经验、教训和感悟。读者从中可以得到有益的启示。 　　《野百合也有春天:学生心理辅导案例精选(第2集)》是全国教育科研“十五”规划课题系列成果之一，涉及到中小学生自我探索、情感心理、学习辅导和行为辅导诸方面，作为辅导的心理笔记，既展示客观辅导过程，又适时点评辅导技巧，不仅可读性强，而且案例中的心理问题带有普遍性，因此极具指导意义。在心理辅导理论读物较丰富的书市上，提供这本操作性极强的实践性案例，不失为一种互补性举措，能得到学校及家长的青睐。

学习心理辅导.第2版

作者：  吴增强著

出版社：

简介：《学习心理辅导》著者吴增强研究员长期从事教育心理学(特别是学习困难问题)的理论、实证与实践研究，积累了十分丰富的资料，他将自己十年来的研究成果，进一步进行系统的梳理与总结，撰写了《学习心理辅导》这一专著。 从学习辅导的积极形式方面看，著者用了大量的篇幅来阐述学习心理问题。他既介绍了西方的各种有影响的学习理论，还在“学习辅导专题研究”篇中，系统地论述了学习动机、学习策略、问题解决学习等。在第三编“与学习相关的领域”中，又探讨了社会心理因素、内隐记忆、脑科学、信息技术等与学习的关系；从学习辅导的消极形式方面看，著者也用了一定的篇幅来分析中小学生的学习问题，包括厌学、学业失败、注意力障碍、学习过度焦虑、恐学症等。《学习心理辅导》还专辟两章探讨学习困难学生的特点与类型，以及学习困难学生的诊断与指导。这两章内容既具有一定的理论深度，也紧密结合实践，有一定的可操作性。

学校心理辅导实用规划

作者：  吴增强著

出版社：

简介：本书非常全面地介绍了学校心理辅导规划与管理的实践方法，学校心理辅导教师的工作范畴和具体方法：如个别心理辅导、团体辅导、心理辅导课程等；作者借鉴和介绍了西方发达国家心理健康教育的模式，总结了我国20年中小学心理健康教育发展的思路和经验，对学校心理的实践规划有极大的指导作用。

现代学校心理辅导

作者：  吴增强主编

出版社：上海科学技术文献出版社,1998

简介：　　本书作者对国内外大量的文献资料作了分析研究，对当前学生心理现状作了普遍的调查，并且总结了中小学心理辅导的实践经验，贯彻国外理论与本国实际相结合的原则，从学校心理辅导的概念、目标、内容、途径，以及组织管理等方面进行了系统的理论概括与总结，是目前国内不多见的颇具特色的一部专著。 　　 本书共分三大部分。第一部分为现代学校教育与心理辅导，包括心理辅导的概念，心理辅导在学校教育工作中的地位与作用，心理辅导目标，心理健康标准，以及国内外学校心理辅导的历史与发展。第二部分为学校心理辅导的内容与途径，包括学习辅导，人格辅导，生活辅导，职业辅导；心理辅导课程，课堂教学中的心理辅导，个别辅导和团体辅导。第三部分为学校心理辅导的支持与保障，包括学生心理档案和心理测评，学校心理辅导管理，教师心理健康，家庭心理辅导。 　　 [

儿童青少年心理矫治问答

作者：  吴增强主编

出版社：上海人民出版社,2000

简介：《儿童青少年心理矫治问答》收集了近二百个问题，问题涉及孩子成长发展的各个方面，包括身体生长、智力、情绪、情感、社会适应等。全书分幼儿篇、小学篇、初中篇、高中篇和心理门诊篇，包含近两百个问题，内容涉及0-18岁儿童青少年成长发展的各个方面，如身体生长、智力、情绪情感、自我意识、人际关系、社会适应和学习等等。针对这些方面容易出现的心理问题，作者用通俗易懂的语言分析原因，并提出矫治的方法和建议，颇有实用价值。

班主任心理辅导实务:小学版

作者：  吴增强著

出版社：华东师范大学出版社,2010

简介：　　吴增强，上海市教育科学研究院科研处处长、研究员，上海市心理学会副理事长，上海市中小学心理辅导协会理事长，上海市心理卫生学会副理事长。 长期从事学校心理辅导与青少年心理研究，著作众多。其中《学习困难学生教育的理论与实践》获国家教育科研成果二等奖、上海市教育科研成果一等奖，《当代青少年心理辅导》获全国第三届教育科研优秀成果奖，《现代学校心理辅导》获上海市第六届教育科研成果著作二等奖。 近年来，在儿童行为问题和学习困难的综合干预、生命教育、个案辅导、学校心理健康教育政策与规划，以及学校心理辅导教师培训等方面进行了探索。主编有《上海市中小学生生命教研究》、 《多动症儿童心理辅导》、《野百合也有春天一一学生心理辅导案例精选》等，著有《班主任心理辅导实务》（中学版）。

学校心理辅导活动指南教案集:小学版

作者：  吴增强主编

出版社：上海科学技术文献出版社,1998

简介：《学校心理辅导活动指南教案集(小学版)》的主要内容：为了使心理辅导活动课程在全国更多的地区和学校开展，作者组织了优秀的执教教师，编撰了《学校心理辅导活动指南教案集》。《学校心理辅导活动指南教案集(小学版)》可作为教师备梨的教学参考资料，它可以帮助教师更好地使用《学校心理辅导活动指南》小学版教材；也可以作为班主任进行主题班会活去、少先队活动的参考资料。《学校心理辅导活动指南教案集(小学版)》凝集了广大的参加心理辅导活动课程试验教师的心血，是集体耕耘的、再创造的成果。

学校心理辅导研究[电子资源.图书]

作者：  吴增强，沈之菲主编

出版社：上海科学技术文献出版社,2000

简介：　　《学校主理辅导研究》一书的主要内容有： 　　 1、理论探讨 　　 心理辅导与现代学校教育改革和发展的关系问题，对心理辅导在素质教育中的地位、目标，学校如何实施心理健康教育等问题，进行了比较深入的探讨。这方面的论文有“论现代学校心理辅导模式”、“学校心理健康教育与素质教育”、“试论小学生心理健康教育”等等。 　　 在学校心理辅导的历史与发展趋势方面，“国外学校心理辅导的启示”、“我国学校心理辅导展望”等论文均论述了这一问题。 　　 2、实践研究 　　 学习辅导方面有：“中学生学习心理调控能力培养的实践与模式研究”、“小学生学习行为集体心理辅导”、“高中学生学习潜能开发团体训练的研究”等等。

学习心理辅导

作者：  吴增强著

出版社：

简介：《学习心理辅导》主要内容包括：学习心理辅导的原理、学习心理辅导主题研究和与学习相关的领域三篇，共十章。《学习心理辅导》是全国教育科学“九五”规划重点课题成果之一。作者长期从事学生学习困难心理研究，并在全国作了广泛社会调研。文稿较全面介绍了学习理论、学习动机、学习策略、学习问题解决、学习困难学生特点与类型、学习困难学生诊断与辅导、学习社会心理与环境的互动诸方面的学习心理，并论述了学习困难问题的解决思路，具有较强的可操作性和理论的前瞻性。《学习心理辅导》对当前以学生发展为本的素质教育，对“提高课堂45分钟教学质量”，对切实“减轻课业负担”兴许有较大的指导意义。《学习心理辅导》对家长、教师、师范院校师生都会有较大的帮助。

中小学生心理教育

作者：  吴增强主编

出版社：上海科学技术出版社,2003

简介：本书根据青?倌晷睦矸⒄构媛桑系统地介绍了从小学、初中到高中阶段，孩子成长中所遇到的有关情绪、情感、自我意识、学习与智力、人际关系、青春期困扰，以及新近出现的网络综合征等问题。每个问题由典型案例引入，找出原因，并提出辅导的方法和建议。所述问题均是家长和教师在青少年教育过程中普遍关心的。本书内容科学、实用，除了可供广大家长和教师参考外，还可供中小学生自行阅读? <

高中生心理辅导指南:教师用

作者：  吴增强主编

出版社：上海科技教育出版社,2001

简介：为了推进中学小学的心理健康教育，1995年5月至1996年8月，上海市教育科学研究院普通教育研究所教育心理室主任、上海市中小学心理辅导协会理事长吴增强研究员组织了上海市十几位专家、科研人员和教师，编写了心理辅导活动课程和系列教材《学校心理辅导活动指南》（包括小学版、初中版、高中版）。这套系列教材出版后，先后在上海市和外省市近500年学校试用， 受到广大教师和学生欢迎。1997年，我们又将优秀的心理辅导执教老师的教案汇编成《学校心理辅导活动指南教案集》（小学版和初中版）。 随着学校心理健康教育的不断深入，在心理辅导实践中，我们发现原有教材有不少地方需要修改、完善。因此，从2000年9月起，我们组织力量对《不校心理辅导活动指南》进行全面改版。改版后的系统教材，分别为《小学生心理辅导批南》、《初中生心理辅导指南》、《高中生心理辅导指南》。各版教材均包括学生用书两册、教师指导用书一册。 本书为《高中生心理辅导指南》教师指导用书，供高中教师参考。 更多>>

学生心理辅导案例精选

作者：  吴增强主编

出版社：上海教育出版社,2003

简介：　　《野百合也有春天：学校心理辅导案例精选》是全国教育科研“十五”规划课题系列成果之一。旨在向中小学教师及家长提供34个心理辅导的典型案例，涉及到中小学生自我探索、情感心理、学习辅导和行为辅导诸方面，作为成功辅导的心理笔记，既展示客观辅导过程，又适时点评辅导技巧，不仅可读性强，而且案例中的心理问题带有普遍性，因此极具指导意义。在心理辅导理论读物较丰富的书市上，提供这本操作性极强的实践性案例，不失为一种互补性举措，能得到学校及家长的青睐。

高中生心理辅导指南

作者：  吴增强

出版社：上海科技教育出版社 2001年07月

简介：

班主任心理辅导实务:中学版

作者：  吴增强著

出版社：华东师范大学出版社,2009

简介：《班主任心理辅导实务(中学版)》内容简介：心理辅导是一门兼专业性、科学性和艺术性于一体的助人工作，需要进行一定的专业培训，班主任心理辅导也不例外。目前，许多地方加强了班主任心理健康教育的培训力度，这是一个可喜的现象。为了让更多的班主任掌握基本的心理辅导理念、方法和技能，我以中学生成长中的主要心理问题为构架写成本书，每节以案例导入展开分析，并提出相应的辅导建议，力图体现“实务”，供广大班主任老师和心理辅导老师学习参考。 写这本书的另一个缘由和动力，是因为在2008年我参加了班主任国家级远程培训课程的开发。我负责的模块是“班主任与每个学生”。这样一来，在中国教师研修网总编室的组织下，我有幸结识了参与课程编写的全国班主任研究领域的专家，他们对班主任工作的理解和研究给了我不少启示。更重要的是，广大一线班主任的教育案例和教育智慧，深深地打动了我；班主任老师的教育案例是我研究中小学生心理辅导的源头活水。所以，为广大班主任老师写一本书，通过书与班主任老师交流也是我的一份心愿。 《班主任心理辅导实务(中学版)》的出版，得到了华东师大出版社吴法源先生的大力支持，正是他激发了我为班主任写这本书的热情。吴先生对此书寄予厚望，对我提出的要求是，“语言轻松、案例丰富、可用可学、为班主任量身定做”。“语言轻松”不敢说，其余三点我是尽力做了，效果如何还得由广大班主任老师来评论。

高中生心理辅导指南

作者：  吴增强 主编

出版社：上海科技教育出版社 2007-9-1

简介：本书是《高中生心理辅导指南》的教师用书，该书根据高中生的年龄特点，将高中生心理辅导活动课程的内容分成学习辅导、探索自我、情绪辅导等等六篇，通过对一系列心理辅导活动课的主题，目的要求，理论分析，活动设计参考以及建议说明，使教师从中领悟心理辅导活动的意义，从而提高活动质量，培养学生健康的心态。 本书内容全，讲解深入浅出，通俗易懂，具有较强的科学性、系统性、理论性及实用性，可供广大教师参考使用。

心理辅导示范校特色精编

作者：  吴增强主编

出版社：上海科学普及出版社,2004

简介：

哲学社会科学论坛.第八辑,上海大学生心理咨询方法与途径国际研讨会

作者：  黄晞建，汪歙萍，吴增强主编

出版社：东华大学出版社,2014

简介：