三一语法：结构·功能·语境——初中级汉语语法点教学指南

作者：  冯胜利，施春宏　著

出版社：北京大学出版社 2015年9月

简介：　　“三一语法”是新型二语教学语法体系，基本结构和主要内容包括句子的形式结构、结构的功能作用、功能的典型语境这三个维度，它们彼此独立又相互联系，构成一个有机整体。这种三维一体的语法系统，在教学中有很强的实践价值，同时有很高的理论意义。　　本书参考对外汉语教学语法大纲和词汇大纲等，结合教学实践，选择260余条初中级常用条目作为分析对象，其编写包括：　　（1）“形式结构”以格式归纳为主，采取"符号格式＋标记词"的描写策略，体现形式上的结构性。　　（2）“功能作用”主要是概括该条目的语法功能或语法意义。　　（3）“典型语境”指出了该条目适应的语境，同时用举例来说明。　　（4）“注意”项扼要提示一些需要特别说明的地方。　　（5）“比较”主要是相近、相关条目用法的比较。　　总之，本书总编选原则是：以初级（及中级的较低阶段）为目标，实用性为主，兼顾系统性。这跟传统的词汇、语法教学有很大不同，也是三一语法将形式结构、功能作用、典型语境结合在一起进行教学的必然选择。这本书的出版将对教师教学、学生语法学习具有重大的指导意义。

Basics of Chinese language,Grammar

作者：  施春宏著

出版社：北京语言大学出版社,2011

简介：《国家汉语教师标准丛书》是专门针对汉语教师培训和对外汉语教学能力资格证考试编写的一套教材，由刘珣教授和崔永华教授任总主编，以《国际汉语教师标准》为依据，对应不同模块，围绕”标准”为读者提供了系统的知识体系，帮助其学习相关知识、专业技能，可作为汉语教师培训、辅导、自学的教材以及准备参加汉语教师资格考试的参考。全套丛书共10本，本书为其中一本分册，对应《国际汉语教师标准》中的模块一、标准一“汉语知识与技能”中的语法部分。本书不但对现代汉语语法知识的基本内容作了简明系统的介绍，而且特别注重对具体问题的解释及对使用条件的说明和相关现象的阐发，尽量提供给使用者一种分析问题、解决问题的思路，因此具有很强的可操作性和语法观念上的启发性。

汉语构式的二语习得研究

作者：  施春宏

出版社：商务印书馆 2017年12月

简介：

本书是基于构式语法理念进行汉语语法习得研究的跨学科探索。主要从语言类型学、社会语言学、认知语言学的视角出发，选择汉语句法系统中的某些特殊现象作为基本研究论题，重点考察语块、准价动词、二价名词、介词性框式结构等词项—语块性构式和双及物式、动结式、重动式等特殊论元结构构式（即句式性构式）的习得机制和认知基础，探讨在习得过程中学习者构式意识、语块意识的形成和发展过程，力求在面向第二语言教学的构式习得系统分析中提出一些新思路、新观念、新认识。本书论题源于汉语作为第二语言教学中长期存在而难以解决的问题，具有重要的理论意义和实践价值。本书理论构建和实证调查并重，语料库方法和实验方法相配合，适合汉语构式研究人员、对外汉语教师和科研人员以及语言学与应用语言学专业的研究生阅读。

语言在交际中规范

作者：  施春宏著

出版社：中国经济出版社,2005

简介：　　语言在交际中规范，因为语言是在交际之中的。有人不同意这个看法，所以对待规范的态度、原则和方法就不同。从说话了解人不容易，由于有语言学，有很多语言学的分支。不从说话了解人，又很难同这个人、这一类人说话。要同这个人、这类人把话说好，就是语言交际好。语言交际好的目的和原则是寻求进一步的合作。不能合作、不想合作就连话也不说了，说话，就是还有合作和寻求进一步合作的可能。语言是人为了合作而出现、为了合作得好而发展的。 　　 本书试图对语言规范化的理论和实践作些比较系统的探讨。全书内容大体可以分为三个部分。第一部分（前三章）比较系统地梳理半个世纪里我们在语言规范化过程中的得与失，分析语言应用和语言规范的演变特征及其存在的问题。目的是“以史为鉴”，重在建设。第二部分（中间三章）主要是探讨一些理论问题，这些问题都是语言规范化中比较根本的问题。语言规范化的出发点和目的地是什么，什么样的原则才是语言规范化的根本原则，有了这个基础才能更好地认识语言调节和语言变化的关系。第三部分（后三章）则是在前面理论探讨的基础上来具体考察一些长期引起争议的而又折射出很多深层次问题的新现象，并在实践中丰富理论。这里并不试图从社会发展、文化等外部因素进行探讨，而是探讨这些现象产生的语言内部原因和生成的可能性问题，主要是从语义的角度来分析背后的一些东西。也许从语言结构本身认识得比较清楚了，才能更好地回答对这些语言现象的批评，才能使得出的结论更具操作性。 　　 　　 　　 [

作为第二语言的汉语概说

作者：  施春宏编著

出版社：北京大学出版社,2009

简介：　　《作为第2语言的汉语概说》从汉语作为第二语言教与学这一角度对现代汉语语音、词汇、语法和汉字的基本知识做了较为系统而简明的阐述，在系统讲解现代汉语基本知识的同时，积极吸收汉语作为外语教学（对外汉语教学）和第二语言习得的研究成果，并特别关注现代语言学理论的最新成果，力图将其深入浅出地融会在汉语特殊现象的分析中。在解释特殊现象时，尤其注重分析方法或策略上的启发。《汉语作为第2语言教学丛书：作为第2语言的汉语概说》既可以作为参加汉语教师能力考试的辅导用书，也可以为汉语教师提供教学参考。

汉语动结式的句法语义研究

作者：  施春宏著

出版社：北京语言大学出版社,2008

简介：　　近年来，句式构造和句式意义的关系成为句法理论的热点问题，其中对致使结构句法语义特点的研究生成、检验和发展了很多新的句法观念和理论。动结式作为致使结构系统的一种类型，是汉语句法系统中非常重要且颇具特色的句法结构，其句法语义特点引起了学界的极大关注。正是在这种背景下，本项研究试图从动结式的论元结构和配位方式这两个角度来比较系统地考察动结式在句法和语义这两个方面的特点，从而探讨句法结构的形式和意义之间的互动关系。 　　 全书除绪论外，正文共分六章，最后是结语。 　　 绪论部分对有关的几个基本概念作出界定或说明，并从动结式论元结构的整合过程及构式配价、动结式语义成分的提升条件、跟动结式相关的句式的配位方式、动结式句法功能的类型和特点、动结式的演变机制及其相关句法后果等五个方面简要分析了动结式研究的现状，指出了其中存在的问题，在此基础上提出了本书将要研究的内容。 　　 第一章根据事件语义学的基本理念来讨论动结式的内部语义关系。首先从动结式所表示的事件结构的特点来分析动结式的语义结构，并将动结式的语义结构分成致役类、自变类和评述类三种主要类型。接着重点讨论典型的动结式(即致役类动结式)的结构要素、致使关系的类型等，最后在区分动词性成分的情状类型的基础上讨论了动词进入动结式的可能性问题。动结式的语义特点影响了由动结式构成的句法配置。 　　 第二章讨论动结式论元结构的整合类型及其配价层级。首先根据动结式的语义特点提出了动结式论元结构在整合过程中所遵循的界限原则，区分了论元提升的各种可能方式，有层次地考察了动结式论元结构整合的各种可能性，并系统地归纳了动结式论元结构的整合类型。接着在检讨目前学界分析动结式配价的主要观点的基础上，根据界限原则的描写能力和解释能力提出用配价层级的观念来描写动结式配价的设想。根据是否需要用拷贝动词来提升底层论元，将动结式的论元分成自由论元(作动结式的致事和役事)和依存论元(作拷贝动词的客体论元)，从而系统地描写了各类动结式的配价层级(元、结、系)，并借此说明动结式的及物性问题和同形歧价现象的普遍性问题。然后探讨界限原则的解释力和预测性问题，并对各种所谓的“例外”现象及“例外”的真正性质作出新的说明。 　　 第三章对动结式致事的类型、语义性质及其句法表现作了进一步分析。在构造致使关系的各种语义因素中，致事起着关键作用。首先充实了对致事来源多样性的系统分析，从而构造了致事的层级系统，并描写了底层语义成分提升：勾致事的语义基础。接着刻画了不同类型的致事在提升过程中所受到的共同的语义约束，并对“型”和“例”的关系作了说明。最后讨论了各类致事在致使性概念结构中的事件性本质及其实体化的句法表现，对所谓的“反转使役结构”作出新的分析，并借此对致事提升过程中的转喻机制作了一些探讨。 　　 第四章运用派生分析法来讨论由动结式构成的各种句式之间的关系。首先讨论汉语中七种常见句式的标记程度，从而区分基础句式和派生句式。在此基础上根据是否需要用拷贝动词来提升底层论元，将由动结式构成的基础句式：分成自由式和依存式。然后根据标记程度的高低分类描写由动结式构成的相关句式如何从基础句式逐步推导出各种派生句式，尤其是“把／被”字句的派生过程，从而构建出相关句式之间的推导机制和层级系统。接着重新考察了“把／被”字句和动词拷贝句的分布规律，并从结构上解释了两者呈规则分布的原因。最后对派生分析法这种模型的理论背景作了说明。 　　 第五章从论元结构的角度讨论不同类型动结式的句法性质差异。首先对动结式系统作出层级分类。接着根据分类原则的一致性和分类结果的普适性的要求，在讨论动词的句法性质的基础上研究宾格性、役格性、作格性、非宾格性、唯主格性这五类动结式的句法性质。然后根据汉语动结式的特殊语义关系区分出基本役格用法和派生役格用法、基本作格用法和派生作格用法。在此基础上通过“v+累”的个案分析来检讨以往研究中存在的理论问题。本章还讨论了动结式是在词库中记录还是在句法中生成的问题，提出了区分基础词库和派生词库的设想，认为这能有效地说明动结式指派论旨角色的能力和途径。最后分析了论旨阶层和使役阶层的关系，提出了扩展的论旨阶层，从而说明动结式的论元结构同样遵循论旨准则。 　　 第六章探讨动结式句法配位方式的历时演变过程。根据现代汉语句法系统中动结式论元结构整合的难易程度来推测汉语史上动结式的组合类型和发展序列，再用汉语史的事实来验证。首先描写动结式产生初期论元结构的整合情况，然后全面考察不同类型动结式的形成过程，重点分析各种类型的隔开式与非隔开式之间的关系。与目前比较普遍的看法不同的是，我们认为隔开式与非隔开式之间没有发展序列上的因果关系，它们都是特定时期表达相同功能的不同句法配置形式，两者竞争的结果是隔开式最终归并到非隔开式中去。同时分析了动词拷贝式产生的句法和语义方面的动因。最后讨论了不同补语动词构成的动结式在发展时间序列上的先后，并就动结式的语法化过程提出一些看法。 　　 结语部分从形式和意义的互动关系方面进一步指出了本项研究的理论背景和理论追求，并对这种研究中所贯穿的方法及方法论作了说明。 　　 本书对动结式的句法和语义特点的研究采取描写和解释相结合的方式，并力图将共时和历时结合起来进行考察。这实际上就是在形式描写的基础上注重语言的功能研究。其分析结果对于其他句法结构的分析和解释、对于汉语复杂结构的计算机处理也有参考价值。这对于深化我们对汉语动结式的生成机制和句法、语义特征的认识都是非常有意义的。

汉语构式的二语习得研究

作者：  施春宏

出版社：商务印书馆 2017年12月

简介：

汉语构式的二语习得研究

作者：  施春宏

出版社：商务印书馆 2017年12月

简介：

本书是基于构式语法理念进行汉语语法习得研究的跨学科探索。主要从语言类型学、社会语言学、认知语言学的视角出发，选择汉语句法系统中的某些特殊现象作为基本研究论题，重点考察语块、准价动词、二价名词、介词性框式结构等词项—语块性构式和双及物式、动结式、重动式等特殊论元结构构式（即句式性构式）的习得机制和认知基础，探讨在习得过程中学习者构式意识、语块意识的形成和发展过程，力求在面向第二语言教学的构式习得系统分析中提出一些新思路、新观念、新认识。本书论题源于汉语作为第二语言教学中长期存在而难以解决的问题，具有重要的理论意义和实践价值。本书理论构建和实证调查并重，语料库方法和实验方法相配合，适合汉语构式研究人员、对外汉语教师和科研人员以及语言学与应用语言学专业的研究生阅读。

汉语基本知识| 国际汉语教师标准丛书

作者：  施春宏

出版社：北京语言大学出版社 2018年01月

简介：

词义结构和词语调节的认知研究

作者：  施春宏

出版社：北京语言大学出版社 2015年12月

简介：

词义结构和词语调节的认知研究

作者：  施春宏

出版社：北京语言大学出版社 2015年12月

简介：
本书分为“词义结构和语义空间研究”和“词语调节和语义用变研究”上下两编，将基于认知科学视野的认知（认知即计算）和基于体验哲学视野的认知（体验则认知）这两种当代认知观结合起来探讨词汇语义学的理论和实践问题，重点考察词义生成的结构化过程、词汇系统的调节机制和语义空间的动态发展，关注词汇语义用变和演变分析模式的构建，从而试图对人脑认识事物、获取知识的行为和能力做出探索。此研究体现出一种精致整体主义（或曰精致还原主义）方法论原则：立足整体，重视还原，不唯还原，强化多重界面互动的整合机制分析。

汉语构式的二语习得研究

作者：  施春宏

出版社：商务印书馆 2017年12月

简介：

词义结构和词语调节的认知研究

作者：  施春宏

出版社：北京语言大学出版社 2015年12月

简介：

词义结构和词语调节的认知研究

作者：  施春宏

出版社：北京语言大学出版社 2015年12月

简介：

汉语构式的二语习得研究

作者：  施春宏

出版社：商务印书馆 2017年12月

简介：

词义结构和词语调节的认知研究

作者：  施春宏

出版社：北京语言大学出版社 2015年12月

简介：
本书分为“词义结构和语义空间研究”和“词语调节和语义用变研究”上下两编，将基于认知科学视野的认知（认知即计算）和基于体验哲学视野的认知（体验则认知）这两种当代认知观结合起来探讨词汇语义学的理论和实践问题，重点考察词义生成的结构化过程、词汇系统的调节机制和语义空间的动态发展，关注词汇语义用变和演变分析模式的构建，从而试图对人脑认识事物、获取知识的行为和能力做出探索。此研究体现出一种精致整体主义（或曰精致还原主义）方法论原则：立足整体，重视还原，不唯还原，强化多重界面互动的整合机制分析。

汉语构式的二语习得研究

作者：  施春宏

出版社：商务印书馆 2017年12月

简介：

汉语纲要| 国际汉语教师能力与资格丛书

作者：  施春宏

出版社：北京语言大学出版社 2018年10月

简介：

形式和意义互动的句式系统研究——互动构式语法探索

作者：  施春宏

出版社：商务印书馆 2018年09月

简介：
本书以方兴未艾的构式语法作为理论基础，以句式这种图式性构式的形式构造和语义功能及其互动关系为基本立足点，描写和解释若干特定句式形式和意义的匹配过程及其作为特殊论元结构构式所呈现出来的构式性特征。同时对当下构式语法的基本观念和分析方法做出反思，试图建立一种新的构式语法观，进而探讨句式研究乃至语法研究的基本方法和方法论原则。

汉语纲要| 国际汉语教师能力与资格丛书

作者：  施春宏

出版社：北京语言大学出版社 2018年09月

简介：
《汉语纲要》是一本基础性的现代汉语教材，从汉语作为第二语言教与学这一角度详细而系统地介绍了教学大纲所规定的现代汉语语音、词汇、语法和汉字方面的基本知识，同时还积极面对新理论、新观念、新方法、新成果，将近些年在学术界广受重视、在教学界效果显著的研究成果引入其中，让基础教材跟上学术前进的步伐。其中上册主要介绍教学大纲所规定的现代汉语语音、词汇方面的基本知识，下册主要介绍现代汉语语法和汉字方面的基本知识。在解释特殊现象时，尤其注重分析方法或策略上的启发。