粤北传统村落形态和建筑文化特色

作者：  朱雪梅　著

出版社：中国建筑工业出版社 2015年11月

简介：　　朱雪梅所*的《粤北传统村落形态和建筑文化特 色》主要采取书斋与现场并重的态度与方法，综合多 学科领域知识和研究成果。针对粤北历史文化特点， 以古道为切入点，为调研选点和现场素材采集等方面 提供指引，并通过古村落普查和传统民居调研，较为 系统分析归纳粤北传统村落形态及建筑文化特色。对 粤北周边地区研究状况及区域地理文化特色进行分析 比较，从军事防御、迁徙移民等社会历史变迁出发， 重新认识粤北传统村落的演变历程和动因。

图解西方当代建筑史

作者：  王国光，朱雪梅著

出版社：中国电力出版社,2008

简介：　　 建筑的发展本就应被视为一个有机生命体的生长过程，伴随各种或积极 　　或消极的因素。本书放弃了割裂连续建筑序列的“风格分类法”，而是以风 　　格和时间发展顺序相结合的双重线索，对西方当代建筑的发展状态进行梳理 　　，让读者在一个更为真实的平台上体会各种建筑风格形成与衰落的必然性， 　　从而可以更深刻地把握整个建筑发展脉络。本书适用于致力于建筑史研究的 　　工作者、建筑及相关专业的广大师生，以及热爱建筑专业的人们。 　　

阳光西海岸

作者：  黄宗之，朱雪梅著

出版社：百花文艺出版社,2001

简介：一位曾在国内一所大学工作的博士，为了出国，不惜变卖家产，负债累累来到美国西海岸的一所著名大学的实验室做研究。在异乡他历经了工作、身份和家庭的重重挫折。一对恩爱夫妻，在那块没有亲情的土地上曾相依相伴。然而，当他们最终实现了拥有绿卡、新车和房子的美国梦后，却陷入新的迷茫和家庭危机…… 本书前言 特色及评论 文章节选 列车在北国冰天雪地的原野中奔驰，烟味与嘈杂的人声混杂在挤得水泄不通的车厢里，我站在一个靠近洗手间的角落，两只脚插在堆在地上的行李之间不能动弹。恶臭味从没有水冲洗的通往铁路道轨的便池孔弥漫过来。一眼望去，黑压压的人头从车厢的这一头到那一头，透过狭窄的过道门一直漫过一节又一节车厢。生意人、探亲访友或出差的市民以及休完春假返校的学生汇成了这支浩浩荡荡进京的队伍。有人试图从已经没有空隙的过道中挤过去寻找可能宽松一点儿的车厢，他拼着命往前，好不容易挤出些距离，身后那人浪马上又挤过来。我插在行李间的脚无法继续支撑住被挤得斜过去的身体，便用自己的胳膊肘儿抵住旁边人的背部，企图阻止身体继续倾斜。旁边的人被磕疼了，大声地咒骂起来：“他妈的，没长眼睛。”我没敢吭声。我猜想如果我回骂过去，更多>>

一个克隆人的故事

作者：  黄宗之，朱雪梅著

出版社：百花文艺出版社,2004

简介：自从他与国际刑警组织警员从德劳龙镇救出莱丝后，FBI总部授命他侦讯被逮捕的布莱德教授涉嫌克隆人类并杀害徐玛丽医生的案件，安德森探长把从布莱德教授手中缴来的一张光碟的拷贝交给了他。这是一张极其重要的光碟，它不仅记录了徐玛丽医生参加克隆人实验的全部技术资料，也记录了玛丽被杀害前的生活经历…… 黄宗之，出生于湖南衡阳市。医学硕士研究生毕业，曾在湖南南华大学医学院任副教授。1995年受美国南加州大学邀请赴美，在南加州大学肝病研究中心从事肝癌和酒精肝的酶基因分子生物学研究，任资深助理研究员，发表了二十多篇科学研

破茧

作者：  黄宗之，朱雪梅著

出版社：人民文学出版社,2009

简介：《破茧》主要内容：我于2007年秋冬之际应邀再度访美，在洛杉矶逗留一段时间后，有幸结识了来美十余年的黄宗之、朱雪梅夫妇。他们在紧张的科研工作和女儿教育之余，从事业余文学创作，已有《阳光西海岸》和《未遂的疯狂》两部长篇小说问世。描述一对科学家夫妇到美国最初几年打拼故事的《阳光西海岸》，2001年由天津百花文艺出版社出版后，有过较强烈的反响；而在洛杉矶读到的他们第三部长篇小说《破茧》的初稿，更是让我兴奋不已。这部作品以作者来美教育孩子的亲身经历和深切体会，并糅合了不少其他中国父母在美国教育孩子的经验教训，以较开阔的文化视野和生动的笔墨，描述了两个中国家庭教育子女的故事，对其进行鲜明的对比，也对中美教育模式进行了比较。其中引出的经验无论对在中国大陆的父母抑或对在美国的中国父母来说，都是很有参照和启发意味的；从深一层说，对中国的教育制度改革也是有参照价值的。出于对这部作品特殊的认识价值与审美价值的认同，我提出一些建议供作者参考，希望他们对初稿进行修改。黄宗之、朱雪梅夫妇虚怀若谷、从善如流，在不到一个月的时间里，对初稿进行了认真的修改，对结构做了一定调整，文字也进行了重新打磨，最终成为大家看到的这个样子。

高中地理新课程发展性评价

作者：  朱雪梅著

出版社：山东教育出版社,2009

简介：本书是扬州市自2005年秋进入新课程实验后，在开展有关评价改革课题研究的基础上，总结发展性评价的内核和发展性学业成绩评价的经验教训，提炼出操作性强的的高中地理课程发展性评价模型，并开发出一套体现高中三个学年的过程性地理评价表，对学生的学习状况开展定性与定量相结合的评定，其目的是通过评价方式的重构，推动地理教学方式和学习方式的改革，促进教师和学生的共同发展。本书在阐释发展性评价的基本原理后，主要从课堂教学评价和学生学业成绩评价两大方面详细讲解发展性评价的体系、结构、方法和过程，并提供系统的评价量表，结合具体评价案例，介绍高中地理发展性评价的操作模式。