2006教育中国
作者： 蒋建华，赵学敏主编
出版社：广东教育出版社,2007
简介：经过考察、筛选，《2006教育中国》特别突出了以下问题：由于优质教育资源不足，解决受教育权问题凸显出来，为专题一；多元化时代到来，对问题孩子有了新的看法，社会关心其解决之道，为专题二；《民办教育促进法》实施后，民办教育得到了规范，民办教育生存与发展要有新的思路，为专题三；多年的高等教育大众化后，高校毕业生就业更加突出，新问题新现象不断涌现，为专题四；经过多年滑坡的被动局面后，去年政府强调要发展职业教育，学生开始主动选择一门技术，为专题五；高考改革常谈常新，为专题六；在文化复兴思潮推动下，教育内容如何改革，为专题七；流动儿童受教育已经不成大问题，然而面临着上档次的问题，为专题八；引进市场因素特别是收费制改革后，贫困生如何获取资助，为专题九；教师形象需要与时俱进，如何评价新时期的教师，为专题十；高等教育大众化后，更多的学生，不足的教师，严峻的就业，这种情况下如何保障高等教育质量，为专题十一；高等教育以至延伸到各级各类教育中教师的主要工作——科研工作的评价，应该有新的思路和办法，为专题十二；素质教育贯穿整个教育特别是义务教育，然而实践中却是应试教育愈演愈烈，如何面对这些问题，为专题十三；义务教育法修订问题很重要，故事性不强、也较少观点争鸣，置于最后，供读者参考。经过考察、筛选，《2006教育中国》特别突出了以下问题：由于优质教育资源不足，解决受教育权问题凸显出来，为专题一；多元化时代到来，对问题孩子有了新的看法，社会关心其解决之道，为专题二；《民办教育促进法》实施后，民办教育得到了规范，民办教育生存与发展要有新的思路，为专题三；多年的高等教育大众化后，高校毕业生就业更加突出，新问题新现象不断涌现，为专题四；经过多年滑坡的被动局面后，去年政府强调要发展职业教育，学生开始主动选择一门技术，为专题五；高考改革常谈常新，为专题六；在文化复兴思潮推动下，教育内容如何改革，为专题七；流动儿童受教育已经不成大问题，然而面临着上档次的问题，为专题八；引进市场因素特别是收费制改革后，贫困生如何获取资助，为专题九；教师形象需要与时俱进，如何评价新时期的教师，为专题十；高等教育大众化后，更多的学生，不足的教师，严峻的就业，这种情况下如何保障高等教育质量，为专题十一；高等教育以至延伸到各级各类教育中教师的主要工作——科研工作的评价，应该有新的思路和办法，为专题十二；素质教育贯穿整个教育特别是义务教育，然而实践中却是应试教育愈演愈烈，如何面对这些问题，为专题十三；义务教育法修订问题很重要，故事性不强、也较少观点争鸣，置于最后，供读者参考。经过考察、筛选，《2006教育中国》特别突出了以下问题：由于优质教育资源不足，解决受教育权问题凸显出来，为专题一；多元化时代到来，对问题孩子有了新的看法，社会关心其解决之道，为专题二；《民办教育促进法》实施后，民办教育得到了规范，民办教育生存与发展要有新的思路，为专题三；多年的高等教育大众化后，高校毕业生就业更加突出，新问题新现象不断涌现，为专题四；经过多年滑坡的被动局面后，去年政府强调要发展职业教育，学生开始主动选择一门技术，为专题五；高考改革常谈常新，为专题六；在文化复兴思潮推动下，教育内容如何改革，为专题七；流动儿童受教育已经不成大问题，然而面临着上档次的问题，为专题八；引进市场因素特别是收费制改革后，贫困生如何获取资助，为专题九；教师形象需要与时俱进，如何评价新时期的教师，为专题十；高等教育大众化后，更多的学生，不足的教师，严峻的就业，这种情况下如何保障高等教育质量，为专题十一；高等教育以至延伸到各级各类教育中教师的主要工作——科研工作的评价，应该有新的思路和办法，为专题十二；素质教育贯穿整个教育特别是义务教育，然而实践中却是应试教育愈演愈烈，如何面对这些问题，为专题十三；义务教育法修订问题很重要，故事性不强、也较少观点争鸣，置于最后，供读者参考。经过考察、筛选，《2006教育中国》特别突出了以下问题：由于优质教育资源不足，解决受教育权问题凸显出来，为专题一；多元化时代到来，对问题孩子有了新的看法，社会关心其解决之道，为专题二；《民办教育促进法》实施后，民办教育得到了规范，民办教育生存与发展要有新的思路，为专题三；多年的高等教育大众化后，高校毕业生就业更加突出，新问题新现象不断涌现，为专题四；经过多年滑坡的被动局面后，去年政府强调要发展职业教育，学生开始主动选择一门技术，为专题五；高考改革常谈常新，为专题六；在文化复兴思潮推动下，教育内容如何改革，为专题七；流动儿童受教育已经不成大问题，然而面临着上档次的问题，为专题八；引进市场因素特别是收费制改革后，贫困生如何获取资助，为专题九；教师形象需要与时俱进，如何评价新时期的教师，为专题十；高等教育大众化后，更多的学生，不足的教师，严峻的就业，这种情况下如何保障高等教育质量，为专题十一；高等教育以至延伸到各级各类教育中教师的主要工作——科研工作的评价，应该有新的思路和办法，为专题十二；素质教育贯穿整个教育特别是义务教育，然而实践中却是应试教育愈演愈烈，如何面对这些问题，为专题十三；义务教育法修订问题很重要，故事性不强、也较少观点争鸣，置于最后，供读者参考。经过考察、筛选，《2006教育中国》特别突出了以下问题：由于优质教育资源不足，解决受教育权问题凸显出来，为专题一；多元化时代到来，对问题孩子有了新的看法，社会关心其解决之道，为专题二；《民办教育促进法》实施后，民办教育得到了规范，民办教育生存与发展要有新的思路，为专题三；多年的高等教育大众化后，高校毕业生就业更加突出，新问题新现象不断涌现，为专题四；经过多年滑坡的被动局面后，去年政府强调要发展职业教育，学生开始主动选择一门技术，为专题五；高考改革常谈常新，为专题六；在文化复兴思潮推动下，教育内容如何改革，为专题七；流动儿童受教育已经不成大问题，然而面临着上档次的问题，为专题八；引进市场因素特别是收费制改革后，贫困生如何获取资助，为专题九；教师形象需要与时俱进，如何评价新时期的教师，为专题十；高等教育大众化后，更多的学生，不足的教师，严峻的就业，这种情况下如何保障高等教育质量，为专题十一；高等教育以至延伸到各级各类教育中教师的主要工作——科研工作的评价，应该有新的思路和办法，为专题十二；素质教育贯穿整个教育特别是义务教育，然而实践中却是应试教育愈演愈烈，如何面对这些问题，为专题十三；义务教育法修订问题很重要，故事性不强、也较少观点争鸣，置于最后，供读者参考。经过考察、筛选，《2006教育中国》特别突出了以下问题：由于优质教育资源不足，解决受教育权问题凸显出来，为专题一；多元化时代到来，对问题孩子有了新的看法，社会关心其解决之道，为专题二；《民办教育促进法》实施后，民办教育得到了规范，民办教育生存与发展要有新的思路，为专题三；多年的高等教育大众化后，高校毕业生就业更加突出，新问题新现象不断涌现，为专题四；经过多年滑坡的被动局面后，去年政府强调要发展职业教育，学生开始主动选择一门技术，为专题五；高考改革常谈常新，为专题六；在文化复兴思潮推动下，教育内容如何改革，为专题七；流动儿童受教育已经不成大问题，然而面临着上档次的问题，为专题八；引进市场因素特别是收费制改革后，贫困生如何获取资助，为专题九；教师形象需要与时俱进，如何评价新时期的教师，为专题十；高等教育大众化后，更多的学生，不足的教师，严峻的就业，这种情况下如何保障高等教育质量，为专题十一；高等教育以至延伸到各级各类教育中教师的主要工作——科研工作的评价，应该有新的思路和办法，为专题十二；素质教育贯穿整个教育特别是义务教育，然而实践中却是应试教育愈演愈烈，如何面对这些问题，为专题十三；义务教育法修订问题很重要，故事性不强、也较少观点争鸣，置于最后，供读者参考。经过考察、筛选，《2006教育中国》特别突出了以下问题：由于优质教育资源不足，解决受教育权问题凸显出来，为专题一；多元化时代到来，对问题孩子有了新的看法，社会关心其解决之道，为专题二；《民办教育促进法》实施后，民办教育得到了规范，民办教育生存与发展要有新的思路，为专题三；多年的高等教育大众化后，高校毕业生就业更加突出，新问题新现象不断涌现，为专题四；经过多年滑坡的被动局面后，去年政府强调要发展职业教育，学生开始主动选择一门技术，为专题五；高考改革常谈常新，为专题六；在文化复兴思潮推动下，教育内容如何改革，为专题七；流动儿童受教育已经不成大问题，然而面临着上档次的问题，为专题八；引进市场因素特别是收费制改革后，贫困生如何获取资助，为专题九；教师形象需要与时俱进，如何评价新时期的教师，为专题十；高等教育大众化后，更多的学生，不足的教师，严峻的就业，这种情况下如何保障高等教育质量，为专题十一；高等教育以至延伸到各级各类教育中教师的主要工作——科研工作的评价，应该有新的思路和办法，为专题十二；素质教育贯穿整个教育特别是义务教育，然而实践中却是应试教育愈演愈烈，如何面对这些问题，为专题十三；义务教育法修订问题很重要，故事性不强、也较少观点争鸣，置于最后，供读者参考。
