教学论

作者：  裴娣娜主编;全国十二所重点师范大学联合编写

出版社：教育科学出版社,2007

简介：本书是继普通高等师范院校公共课教育学教材——《教育学基础》出版后的一本教育专业基础课教材。教学论是高师院校教育专业的主要课程，是大学本科学生必修的专业基础课，它在教育科学理论体系中占有十分重要的地位，而且该学科所研究的教学理论与实践问题也是当前我国深化教育改革、全面推进素质教育的核心问题。因此，该教材由我国教学论专家、北京师范大学裴娣娜教授担任主编，联合北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学等全国十二所重点师范大学长期从事教学论研究的优秀中青年学者共同编写。本书共12章，即绪论、教学与教学论的历史发展进程、学习方法与学会学习、教学目标、教学过程、教学内容、教学行为、教学组织形式、教学媒体、教学评价、教学研究、现代教学论发展的趋势及其反思。教材体例仍沿用《教育学基础》，即“内容摘要”“学习目标”“关键词”“正文”“主要结论与启示”“学习评价”“学术动态”“参考文献”。该教材力图体系新颖，结构合理，内容充分反映时代特点及国外同类教材之优点，突出教材的时代性与基础性相结合、加强学理性、加强对现实问题的针对性、体现研究型学习的特点，以及语言文字的通俗性，从而提升教学论学科的地位。

现代教学论.第一卷

作者：  裴娣娜主编

出版社：人民教育出版社,2005

简介：　　《现代教学论（第1卷）》由以下三卷组成。 　　第一卷　理论篇：现代教学的基本理论。该卷反映了20世纪，特别是近20年来我国教学论研究的理论成果，全面梳理了近一百年来教学论学科从传统走向现代的发展进程。既有对长达两千年的古代、近代到现代教学理论与实践发展的历史审视，又有对20世纪中国教学论发展的反思批判。在此基础上，以现代教学论的核心概念、内涵、理论基础的剖析作为起点，重点阐述了现代教学观、现代课程观、现代学习观以及相应的课程与教学论基本原理，分析了现代教学技术带来的深刻影响，探讨了教学论的研究范式，并对教学论的不同流派进行了分析比较。在掌握丰富翔实的资料的基础上，就教学论学科范围内的基础理论问题作了全面深入的阐述，体现了学理性，同时又反映了20世纪教学论研究的新进展和新成就。 　　第二卷　专题研究篇：现代教学论问题研究。该卷对中国现代教学论发展的若干理论与实践问题进行了多维度、多视角的专题研究，反映了我国教学论理论工作者的独到学术见解，以及对教学论重建的深入思考。该卷主要研究了课程设计、综合课程、课程文化、教与学的关系、教学交往、教学的社会性、教学的艺术性等问题，并通过病理学方法对现代教学实践中存在的问题进行了批判性反思。这些既是近年来现代教学论研究的热点问题，又是被广泛关注的重点问题。专题性研究使教学论理论及其体系趋于深化和严密，并从多个方面形成了一个个新的生长点，为认识教学论的基本范畴和本质提供了新的内容和视角，为教学论学科拓宽了有价值、有前景的研究领域。 　　第三卷　改革实验篇：现代教学改革与实验。该卷选择了由我国教学论理论工作者主持的在国内有影响的教学思想实验、课程改革实验以及教学策略方法实验。这些实验体现了教学论研究者对各自的改革主张进行的技术转换，并形成了一批“示范性”的现代教学工程。这些实验研究，既有立论点高的理论构思，又有具体明晰、操作性强的具体措施，真正体现了丰富鲜活的改革经验，以及作为教育思想实验研究的特色，进而对教学改革发挥了重要的指导作用。实验是超前的，体现着未来，不仅从实践角度深化了理论，沟通了理论与实践，而且捕捉了21世纪教学论发展的基本趋势。课程与教学的价值选择、课程结构的优化、教与学的行为分析、发展性教学的实施以及学生的自主学习与发展，将成为21世纪中国教学论研究的重点。

现代教学论基础

作者：  裴娣娜主编

出版社：人民教育出版社,2012

简介：本书主要内容包括现代教学论发展的科学化进程、现代教学的含义与特征、现代教学论发展的理论基础、教学观与教学原理、现代课程观与课程设计、现代学习观与教学策略、现代教学质量分析与教学评价、现代教学发展的研究方法论、现代教学论流派比较。

教育科学研究方法自学辅导

作者：  裴娣娜主编

出版社：辽宁大学出版社,2002

简介： 本书分为：“《教育科学研究方法》自学辅导概述”、“《教育科学研究方法》教材各章节内容自学指要”、“应试指导”、“综合自测题及参考答案”4个部分。

现代教学论.第三卷

作者：  裴娣娜主编

出版社：人民教育出版社,2005

简介：　　全书由以下三卷组成。 　　第一卷理论篇：现代教学的基本理论。该卷反映了20世纪，特别是近20年来我国教学论研究的理论成果，全面梳理了近一百年来教学论学科从传统走向现代的发展进程。既有对长达两千年的古代、近代到现代教学理论与实践发展的历史审视，又有对20世纪中国教学论发展的反思批判。在此基础上，以现代教学论的核心概念、内涵、理论基础的剖析作为起点，重点阐述了现代教学观、现代课程观、现代学习观以及相应的课程与教学论基本原理，分析了现代教学技术带来的深刻影响，探讨了教学论的研究范式，并对教学论的不同流派进行了分析比较。在掌握丰富翔实的资料的基础上，就教学论学科范围内的基础理论问题作了全面深入的阐述，体现了学理性，同时又反映了20世纪教学论研究的新进展和新成就。 　　 第二卷专题研究篇：现代教学论问题研究。该卷对中国现代教学论发展的若干理论与实践问题进行了多维度、多视角的专题研究，反映了我国教学论理论工作者的独到学术见解，以及对教学论重建的深入思考。该卷主要研究了课程设计、综合课程、课程文化、教与学的关系、教学交往、教学的社会性、教学的艺术性等问题，并通过病理学方法对现代教学实践中存在的问题进行了批判性反思。这些既是近年来现代教学论研究的热点问题，又是被广泛关注的重点问题。专题性研究使教学论理论及其体系趋于深化和严密，并从多个方面形成了一个个新的生长点，为认识教学论的基本范畴和本质提供了新的内容和视角，为教学论学科拓宽了有价值、有前景的研究领域。 　　 第三卷改革实验篇：现代教学改革与实验。该卷选择了由我国教学论理论工作者主持的在国内有影响的教学思想实验、课程改革实验以及教学策略方法实验。这些实验体现了教学论研究者对各自的改革主张进行的技术转换，并形成了一批“示范性”的现代教学工程。这些实验研究，既有立论点高的理论构思，又有具体明晰、操作性强的具体措施，真正体现了丰富鲜活的改革经验，以及作为教育思想实验研究的特色，进而对教学改革发挥了重要的指导作用。实验是超前的，体现着未来，不仅从实践角度深化了理论，沟通了理论与实践，而且捕捉了21世纪教学论发展的基本趋势。课程与教学的价值选择、课程结构的优化、教与学的行为分析、发展性教学的实施以及学生的自主学习与发展，将成为21世纪中国教学论研究的重点。

中小学教师保健手册

作者：  裴娣娜主编

出版社：语文出版社,1995

简介：分5编:教师心理卫生和保健、教师身体锻炼方法、教师养生、教师营养与饮食、教师常见病及用药常识

现代教学论.第二卷

作者：  裴娣娜主编

出版社：人民教育出版社,2005

简介：　　《现代教学论》是全国教育科学“九五”规划国家重点课题——“现代教学论发展的理论与实验研究”的研究成果。这是我国教学论研究工作者的跨世纪著作。这部著作集中反映了教学论研究工作者学术群体对我国教学论学科现代化发展进行的理性思考和实践探索。由于本著作的撰写与问世是处在世纪之交，是在经济全球化、信息时代和中国社会发生深刻变革这一特殊历史时期，因此，对我国教学理论与实践的发展有着十分重要的意义。 　　

小学教育科学研究

作者：  裴娣娜主编

出版社：科学出版社,1997

简介：本书以现代教育理论为基础，对小学教育科学研究的基本原理、过程和方法进行了全面阐述。本书的特点是：紧密结合目前小学的教育和研究实践，既介绍小学教育科学研究理论，又举了大量小学教育科学研究的实例，便于自学和实际应用。 本书可作为高等教育小学教育专业课的教材，更可以供广大小学校长和教师学习和从事教育科学研究时参考。