Music of Latin America

作者：  陈自明编著

出版社：人民教育出版社,2004

简介：世界上不同的人种、民族对人类的音乐文化作出了不同的贡献：如中国人、印度人、阿拉伯人、印第安人擅长音乐的旋律，以平面的、线状的音乐思维为主；欧洲人则以音乐的和声、复调见长，以立体的、块状音乐思维为主；黑非洲人和非裔美洲人最突出的是节奏，以点状的、跳动的动力性音乐思维为主。他们各自以独特的方式突出音乐思维的不同方面，展现了自己的音乐才能和特殊的价值。在某种程度上，可以说是拉丁美洲音乐正是以上三种人类音乐思维的融合和升华。在这里，印第安、欧洲、黑非洲三种音乐文化经过了长达数百年的碰撞、冲突、渗透、混合、吸收后融合成一种统一而又多元的音乐文化。现在，这种音乐文化正以其旋律的美妙、节奏的独特、和声的浓郁、色彩的丰富，吸引着全世界的音乐爱好者。它那无比的热情、充沛的活力、神奇的风貌，使世人为之瞩目。 因此，学习和研究拉丁美洲音乐具有特殊的意义，除了了解拉丁美洲的音乐现状和特征外，还可以进一步探讨这三种音乐文化混合的过程，人类三种音乐思维又是如何融合和升华的，存在哪些规律性的东西。在我看来，无论对音乐创作和音乐学来说，对拉丁美洲音乐的研究都是很有价值的。 更多>>

跟我学汉语学生用书第四册

作者：  陈绂，朱志平　主编

出版社：人民教育出版社 2004年11月

简介：　　陈绂、朱志平主编的《跟我学汉语》是一套专为 海外中学生编写的汉语教材，使用对象主要是以英语 为母语的中学生或者年龄在15岁～18岁的青少年第二 语言学习者。《跟我学汉语》全套教材共12册，包括 学生用书4册以及配套的教师用书、练习册各4册，同 时有与学生用书相配套的语音听力材料和多媒体教材 。　　本册为学生用书，第四册。

实验心理学

作者：  郭秀艳著

出版社：人民教育出版社,2004

简介：　　本书开篇即三章之多的内容，详细介绍了实验心理学的基本思想、方法，随后才进入按照实验心理学研究对象分类的不同章节。除了秉承传统的科学精神，本书还力求向学生展现实验心理学的现代风貌。... 　　

全国教育硕士专业学位教育指导委员会组织编写

作者：  张大均主编

出版社：人民教育出版社,2004

简介：　　本书是在1999年第一版《教育心理学》基础上修订而成的。第二版在基本保持第一版的框架的前提下，根据教育心理学学科领域的新进展，教材使用中教与学双方的反馈意见以及教育硕士教育和教师教育的新要求，对各章节从内容到编排都作了较大幅度的改动。... 　　

学前儿童发展心理学

作者：  王振宇主编

出版社：人民教育出版社,2004

简介：　　《学前儿童发展心理学》是结合新的《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神编写的，提供了国内外幼儿教育理论和方法的新理念、新成果，既有一定的理论高度、又有较强的操作性，可供培养幼儿园教师的大学专科和大学本科使用，也可作为幼儿园教师的培训教材，或幼儿园教师自学进修教材。

中国教育学会教育学分会组编

作者：  顾明远著

出版社：人民教育出版社,2004

简介：　　这套《丛书》主要采取论文的选辑的形式，每人一卷；收入的选文精选自著者发表过的有关论文，并附有题解；各卷的选文主题相对集中，一般按发表的时间排序。这些专著和论文荟萃了我国教育理论研究的精华，折射出我国老一辈教育家对教育改革的艰辛探索与奉献。有的论文提出了不同的学术观点，甚至尖锐对立的学术观点。 　　

幼儿园美术教育

作者：  孔起英著

出版社：人民教育出版社,2004

简介：　　《幼儿园美术教育》可作为幼儿园教师继续教育培训教材，幼儿园教师自学进修教材。也可作为高师学前教育专业和幼师学生参考书，幼儿家长参考书。为了适应我国当前幼儿教育改革的需求，向广大幼儿园教师提供新的幼儿教育理念和方法，我们根据教育部2001年7月2日颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，组织高等师范院校和幼儿师范学校的教师以及其他教育研究人员，编写了这套《幼儿园教师教育丛书》，由人民教育出版社出版。这套丛书提供了国内外幼儿教育理论和方法的新成果，有理论、有实践实例，可作为幼儿园教师继续教育培训教材，幼儿园教师自学进修教材；也可作为高师学前教育专业和幼师学生的参考收，幼儿家长的参考书。

中国教育学会教育学分会组编

作者：  潘懋元著

出版社：人民教育出版社,2004

简介：　　本书是作者自20世纪50年代至今发表的关于高等教育理论和实践问题的文章精选。所选论文除了对原版中的个别错字作了修改外，基本上保持了最初发表时的原貌。因为作者的研．究涉足高等教育领域的多个方面，且时间跨度大，所以本书采用纵横交叉的结构来编排所选论文。横向上，按照不同的研究领域和方向对所选论文做了分类，全书以“高等教育学科及其分支学科建设”、“高等教育学基本原理”、“教学理论与教学改革”、“中国高等教育改革与发展”以及序言及其他”为题分为五大部分；每一部分论文又按发表时间先后做了纵向的排序。希借此来展现中国高等教育在历史和现实的不同发展阶段所存在的问题，以及对未来的展望。 　　

小学数学教学改革探析:在规矩方圆中求索

作者：  曹培英著

出版社：人民教育出版社,2004

简介：　　 探索教学的真谛,以求自如地穿梭在教学的必然王国和自由王国之间,是教师的一种专业追求和教学研究的一种价值取向。本书正是以这种追求精神和研究取向,对小学数学学科的课程教材、学习心理、教学方法、教学评价等方面的一系列问题,作了较为深入的探讨,理论与实践、理念与策略水乳交融,其中不少论述视角新、立意高、挖掘深入。通过阅读本书,读者可以提升关于改进小学数学教学的认识,有助于理解一些新的教学思想,同时还能获得结合教学实践开展教学研究的某些启示,以及促进自身专业发展的有益借鉴。 　　

李岚清教育访谈录

作者：  李岚清著

出版社：人民教育出版社,2004

简介：　　 　　党的十三届四中全会以来，在邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，在以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体的正确领导下，中国特色社会主义事业取得了举世瞩目的成就。中国从温饱社会进入了初步小康社会，这是一个历史性的变化。中国经济发展和社会进步的步伐令世界惊羡。 　　 在各项建设事业中，中国教育事业的改革和发展成绩显著。在20世纪80年代和90年代初恢复和发展的基础上，1993年至2003年，这十年间中国教育改革全面推进，教育事业持续快速健康发展，取得了历史性突破。基础教育特别是基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲，大大提高了国民受教育程度；基本建成了结构比较完整、专业门类齐全的职业教育和成人教育体系；高等教育快速发展，各项改革取得了突破性进展；教育教学改革不断深化，素质教育全面推进，素质教育观念日益深入人心；教育信息化水平大大提高，推动了教育现代化的进程；教师的待遇和社会地位显著提高，教师队伍建设进一步加强，教师已成为全社会尊敬和羡慕的职业；民办教育发展加快，多形式的办学体制初步形成；语言文字工作进一步加强；教育国际交流和合作广泛、活跃，我国教育的国际竞争力提高；教育法制建设不断加强，我国教育走上依法治教的轨道。十年间，一些多年的难题基本得到解决，有的问题虽还未解决，但也已有了解决的方向和基础。这十年，全国教育经费总投入年平均增长20％，2002年达5 480亿元，是1993年的5倍多；财政预算内教育拨款年平均增长19％，2002年达到3 114亿元，是1993年的近5倍。20世纪结束时，全国基本普及了九年义务教育，基本扫除了青壮年文盲，高中阶段教育规模也有了很大扩展。自1999年起，高等学校连年较大幅度扩大招生，到2002年全国各类高等学校在校生已达1 600万人，其中普通高校在校生已达903万人左右。据联合国教科文组织最新统计，中国高等教育规模已居世界第一。十年的教育改革和发展开创了中国教育的新局面。 　　 与其他建设事业一样，我国教育改革和发展之所以取得如此巨大的成就，主要是有以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体的正确领导和作出的一系列重大决策。从教育优先发展战略地位的确立、科教兴国战略的实施，到重要的教育法律法规的制定；从国家财政投入的加大，到教育体制的重大改革；从“两基”重中之重地位的落实，到农村教育的进一步加强；从义务教育的基本普及到高校招生规模的扩大；从教师队伍的建设到素质教育的全面推进；等等。这一系列的重大决策，指导和推动着十年教育的改革和发展。 　　 十年间，有关中国教育改革和发展的一系列重大决策究竟是如何作出和实施的？不仅广大教育工作者十分关心，社会各界人士也很想了解。作为党的第三代中央领导集体成员的李岚清同志，担任了国务院两届副总理，分管全国的教育工作达十年之久，是中国教育的决策者之一，领导和推动了这一进程。我们作为教育工作者和教育新闻工作者，一直就想采访他。在李岚清同志从领导岗位上退下来之后，我们才有幸得到了这个机会，请他谈谈这十年间中国教育的重大决策是怎样作出的，谈谈他是如何抓全国教育工作的，谈谈他对中国教育一系列重大问题的见解。 　　

中国近代教育史

作者：  陈景磐著;吕达，刘立德修订

出版社：人民教育出版社,2004

简介：　　在《中国近代教育史(第3版)》的修订过程中，我们力图做到以下几点。 　　第一，用历史唯物主义的立场、观点和方法探讨中国近代教育的产生和发展，从教育与政治、经济的互动及中外文化教育的碰撞和交融等视角来考察中国教育近代化的进程，在此基础上确定了中国近代教育发展的四条基本线索：一是封建主义旧教育的动摇、改良和形式上的被废除；二是资本主义新教育的萌生、发展及其与封建教育的矛盾和斗争；三是帝国主义奴化教育的侵入、扩张及其与中国落后的封建教育的相互勾结；四是广大人民群众反对为反动势力服务的文化教育的斗争。 　　第二，教育作为一种社会现象，具有相对独立性，有自身发展的逻辑和规律。基于这种认识，《中国近代教育史(第3版)》以我国近代学制（癸卯学制）的建立为界标，分上下两编，上编论述我国近代学制建立前的教育实践活动与思想，下编论述我国近代学制建立后的教育实践活动与思想。 　　第三，尽可能吸收近年来中国教育史研究的新成果，尤其是对洋务教育、教会教育、维新教育、清末“新政”时期和辛亥革命时期的教育等部分的内容进行了增补和充实。在论述有关问题的过程中，既保留了沿用已久的典型性资料，也引用了近年来散见于各处，包括博士、硕士学位论文中新发掘、新披露的重要史料。 　　第四，本次修订重拟了框架目录和正文中的部分标题，个别地方重新划分了层次；每章增列了思考题，以便于学生自学和复习；全书引文统一改为页下注；凡引用马克思、恩格斯、列宁、毛泽东等马克思主义经典作家的著作，均用最新版本进行了核对；此外，还增加了若干幅图片资料，以使《中国近代教育史(第3版)》图文并茂，引人入胜。　　

幼儿园科学教育

作者：  张俊著

出版社：人民教育出版社,2004

简介：为了适应我国当前幼儿教育改革的需求，向广大幼儿园教师提供新的幼儿教育理念和方法，我们根据教育部2001年7月2日印发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神，组织高等师范院校和幼儿师范学校的教师以及其他教育研究人员，编写了这套《幼儿园教师教育丛书》，由人民教育出版社出版。 《幼儿园科学教育》可以看成是对我近年来幼儿科学教育理论和实践研究的一个总结。在写作风格上，我力求将理论观点和教育实例相结合，以期对更多的实践工作者有所启示。

校本课程资源开发指南

作者：  张廷凯，丰力主编;“中小学校本课程资源开发的研究与实验”课题组编著

出版社：人民教育出版社,2004

简介：《校本课程资源开发指南》内容简介：新一轮基础教育课程改革目前正在全国各地逐步实验和推广，其中义务教育新课程改革正在向纵深发展，普通高中新课程改革正在启动。这次课程改革是全方位的整体性的课程改革，学校教育内部的各个领域和方面都要根据课程改革的新理念新要求进行适当的调整，甚至也涉及学校教育外部如社区建设乃至国家和地方的教育政策制定等更广的因素。

发达国家教育改革的动向和趋势.第七集,美国、英国、德国、日本、法国、俄罗斯、澳大利亚2000~2003年教育改革文件和报告选编

作者：  周满生，吕达主编;国家教育发展研究中心组译

出版社：人民教育出版社,2004

简介：　　《发达国家教育改革的动向和趋势 (七)》即《发达国家教育改革的动向和趋势》的第七集重点收录了美国、英国、德国、法国、日本、俄罗斯和澳大利亚2000～2003年政府重大教育法规、发展战略规划、改革报告、统计报告等国家级最新文献资料。所选内容突出了权威性、时效性，力求反映国际教育改革发展中重要的新政策、新举措、新动向。《发达国家教育改革的动向和趋势 (七)》选编过程中得到教育部信息中心、世界银行贷款办、职教所、中国教师报等单位的大力支持，在此一并表示感谢。

中国近现代教育思想史

作者：  朱永新著

出版社：人民教育出版社,2004

简介：　　 《朱永新教育文集》由十卷组成。卷一为总论，是作者关于教育的宏观 　　思考和对于理想之教育的蓝图描绘。卷二、三、四是作者关于中国教育思想 　　的研究，系统论述了从远古到当代中国教育科学的成就与贡献。卷五、六是 　　作者关于中外教育问题的分析与评论，其中包括教育政策研究与建议。卷七 　　、八是作者关于中国本土心理学和教育心理学的研究成果。卷九、十是作者 　　的教育随笔和在全国各地回答教师、新闻记者及网友提问的精彩记录。 　　 在这套文集中，他从国际国内、政治经济、文化社会、古往今来的广阔 　　视野，考察、思索中国的教育问题；他的论述几乎遍及受教育者所经历的整 　　个教育过程；大到教育的理念、原则，小到课程的改革、课外的活动，他都 　　认真思考、系统调查、认真实验，随时提升到理论层面；与教育学密切关联 　　的心理学，需要和在研究中国教育同时开展的对国外教育的认识和分析，也 　　是他涉及的范围。 　　

中日近代教育关系史

作者：  杨晓著

出版社：人民教育出版社,2004

简介：《中日近代教育关系史》论述了1895年至1945年中日两国教育关系的历史演进、特征，以及不同群体和代表人物的独特作用。该书在近代中日教育关系史料的发掘和事实研究方面都取得了较大进展。《中日近代教育关系史》以文明的冲突与融合为切入点，从文化心理层面探究了中国传统教育向近代教育的转换，日本对华教育侵略与中国人民维护教育主权的斗争等，具有一定的学术价值。

新课程教师组织合作学习和创设教学情境能力培养与训练

作者：  张玉民主编

出版社：人民教育出版社,2004

简介：　　《新课程教师组织合作学习和创设教学情境能力培养与训练》根据新课程教师专业发展的要求，结合新课程改革精神，阐述了组织合作学习和创设教学情境的基本原理、在教学实际中运用的方法以及如何对教师进行这方面能力的培养等内容。《新课程教师组织合作学习和创设教学情境能力培养与训练》结合案例，理论联系实际，针对性、示范性、应用性强，对于中小学教师提高专业水平、拓展专业能力具有一定的参考价值。

On the Oral and Intangible Heritages of Humanity

作者：  向云驹著

出版社：宁夏人民教育出版社,2004

简介：　　本书全面介绍和研究了有关口头和非物质遗产的概念。涉猎广阔，逻辑清晰；结构严谨，体系完整；其中一些篇章雄厚、深刻、沉甸甸。应该说，本书为我们文化遗产学的建立提供了一种可信的依靠。 　　“人类口头和非物质遗产”这个对中国人十分陌生的名词，是联合国在保护世界文化遗产中新提出的项目和概念。怎样站在全人类和全世界的高度理解“口头和非物质遗产”？它的价值和形态是什么？如何对此种遗产进行分类与保护？联合国为什么要对它进行世界性的保护？这是一门什么样的学问？怎样欣赏和鉴别这种新型遗产？ 　　本书全面介绍和研究了有关口头和非物质产的概念，联合国保护之的由来；“人表作”评定的国际标准，此种遗产“申遗”的程序，口头和非物质遗产的分类，科学评价，口头和物质遗产的形态与价值，中国的研究与保护等。在理论上提出了一系列开创性的诠释。全书分为原理论与形态论两大编共十一章。这是我国也是全世界关于此一遗产的第一部系而理论的著述，为我们认识人类文化开启了一扇新的窗口，令人耳目一新。　　

Learn Chinese with My,Student’s Book.2

作者：  陈绂，朱志平主编

出版社：人民教育出版社,2004

简介：　　《跟我学汉语》是一套专为海外中学生编写的汉语教材，使用对象主要是以英语为母语的中学生或者年龄在15岁～18岁的青少年第二语言学习者。 　　《跟我学汉语》这套教材以零为起点，终点接近中级汉语水平。编写的主导思想是培养海外中学生学习汉语的兴趣。教材在内容的安排上力图自然、有趣，符合第二语言学习规律。教材语法点的出现顺序以表达功能的需要为基础，并用话题为线索来编排语言材料，从而带动交际能力的培养。《跟我学汉语》采用的话题得益于海外广大中学生的热情贡献。 　　《跟我学汉语》全套教材共12册，包括学生用书4册以及配套的教师用书、练习册各4册，同时有与学生用书相配套的语音听力材料和多媒体教材。全套教材可供英语地区中学汉语教学9年级～12年级使用。

中国近代乡村教育史

作者：  苗春德主编

出版社：人民教育出版社,2004

简介：　　本书对中国近代乡村教育思潮和运动的成因、发展轨迹、经验教训、历史地位及启示等进行了综合分析，并通过对著名乡村教育家及乡村教育流派的个案研究，论述了乡村教育运动发展中的共同特征和个性特色。