西班牙文共同题名：Nueyo español 2000

作者：  Jesús Sánchez Lobato，Nieves García Fernández，Pedro Gomis Blanco[编];陆经生，缪建华，曹羽菲改编

出版社：人民教育出版社,2010

简介：

合作学习与课堂教学

作者：  伍新春，管琳著

出版社：人民教育出版社,2010

简介：《合作学习与课堂教学》主要内容简介：教学心理学的价值回归有其历史的必然性和现实的迫切性。众所周知，教育心理学诞生已有百年的历史，但教学心理学回归其中只是近三十多年来的事。这是为什么呢？究其原因，似乎既与教育心理学的理论传统有关，也与时代要求密切联系。

教育与心理统计学

作者：  张敏强主编

出版社：人民教育出版社,2010

简介：　　《教育与心理统计学（第3版）》是普通高等教育“十一五”规划重点教材，注重新型师范教育模块课程的建设，为培养学生的创新精神和实践能力服务，全面体现“大学精神、大学文化”和“实用、适用”的教学要求。 　　教育与心理统计学是教育、心理量化研究的重要工具学科。它提供了收集数据、归纳数据并计算数据参数或统计量的基本方法。应用统计方法对数据作进一步的分析，达到以部分推知总体的目的，从而有助于我们作出决策或判断。学习与掌握好教育与心理统计学的理论与方法，有助于提升我们的研究水平和增强研究结论的可靠性。 　　《教育与心理统计学（第3版）》介绍的教育与心理统计方法包含三部分内容：描述统计、推断统计和多元统计。为适应统计方法的发展，在统计功效、效果量、协方差分析等方面也有所介绍。为解决数据计算的繁杂，《教育与心理统计学（第3版）》附录专门介绍了SPSS在教育与心理研究中数据统计分析的应用。 　　《教育与心理统计学（第3版）》第一章至第九章适宜本科生学习，第十章至第十二章适宜硕士研究生学习。《教育与心理统计学（第3版）》附有习题及阅读导航，可供拟报考教育学、心理学专业硕士研究生的学生练习、参考。 　　《教育与心理统计学（第3版）》主要供高等师范院校教育专业、心理专业和其他相关专业教学使用，也是在职中小学教师培训和教育科研人员从事教学研究的重要参考书。

高等教育学导论

作者：  张楚廷著

出版社：人民教育出版社,2010

简介：　　《高等教育学导论》讨论了高等教育的80个问题。第一、二章讨论大学的起源与发展过程。第三章讲述高等教育学的一些基本范畴。第四章讨论大学的职能、功能和理念。第五章关于大学的治理，一方面是关于社会与大学关系的讨论，另一方面也在很大程度上是起承上启下作用的。大学职能怎样切实地履行？功能怎样很好地发挥？理念怎样更好地实现？这是紧接着前面的叙述要回答的问题，同时，又对随后论述大学内部活动的有效展开，提供一个理想的前提。第六至第十章就是大学自身的基本活动方面。从这五章所体现的内部关系看，我们的确是在所有高等学校中，有所侧重地叙述了与学术水平、人才培养上层次较高一类大学相关的内容。第十一、十二章再回到大学自身的管理上来。第十三章专论大学校长问题，这几乎是与前面所有论题相关的一个议题。第十四章作为最后一章而叙及大学改革，这是与未来相连接的一个必然话题。

人民教育出版社组编

作者：  张大均，郭成主编

出版社：人民教育出版社,2010

简介：《教育心理学(教育学专业基础综合)》以《2010年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲》中教育心理学所规定的基本考试内容为主线，坚持“科学性、简洁性、清晰性、实用性”兼顾的原则，针对考试大纲规定的知识要点、基本概念、基本原理和实际运用等进行了简明系统的陈述分析，为了便于复习，每一章都配备有复习参考题和考试样题。

数学思维方法

作者：  王宪昌主编

出版社：人民教育出版社,2010

简介：　　 本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，注重新型师范教 　　育模块课程的建设，为培养师范生的创新精神和实践能力服务，全 　　面体现“大学精神、大学文化”和“实用、适用”的教学要求。 　　本书是数学思维方法研究的基本教材，尤其突出数学思维在数学知 　　识、理论和方法之中的地位，将数学史、数学哲学与数学文化的研 　　究相结合，将数学思维方法的研究与数学教育相结合。 　　 本书结构合理，在内容上分为三个部分：第一部分是对数学思维方 　　法历史、数学思维与数学教育、数学发展中的几种重大思维方式的 　　论述；第二部分是目前国内比较有代表性的数学方法论与数学思维 　　方法的主要内容；第三部分主要是从中西数学文化差异、思维模式 　　的角度，梳理数学思维方法的作用。 　　 本书主要供高等师范院校数学教育专业、小学教育专业、教育学专 　　业使用，同时也可作为在职中小学数学教师培训和教育科研人员从 　　事数学课程教学研究的重要参考书。 　　

中国近代科学教育史

作者：  曲铁华，李娟著

出版社：人民教育出版社,2010

简介：　　《中国近代科学教育史》从多个视角对中国近代科学教育史进行了详细介绍，按照制度史和思想史两大主线，梳理了近代不同时期科学教育的发展嬗变、著名教育家的科学教育思想；同时从专题史的视角，对与近代科学教育发展密切相关的专题，如大学中的科学教育、传播和研究，科学教育的刊物、团体及研究机构等进行了深入探讨。《中国近代科学教育史》在梳理研究近代科学教育发展史的同时，总结了科学教育发展的经验教训，从要转变科学观、注重培养科学精神等方面为当今科学教育的发展提供了借鉴。《中国近代科学教育史》可供科学教育领域的研究人员、研究生、本科生参考。

动物行为学

作者：  张振汉主编

出版社：宁夏人民教育出版社,2010

简介：本书以动物行为的功能为主线，分为五部分：即概念、动物行为学中的一些基本概念、研究方法、目的及动物行为学发展历史和分类，全书共14章。

著者还有：伍新春、姚梅林、王健敏

作者：  冯忠良[等]著

出版社：人民教育出版社,2010

简介：　　《教育心理学（第2版）》是教育心理学课程的教材，其主要任务是从教育的系统论观点出发，科学阐述学生学习的基本规律及其在教学领域的应用，从而使学生深入理解学习理论的发展演变、学生学习的主要规律、有效教学的促进原则等基本问题，树立起“以学论教”的教学观。在结构上，《教育心理学（第2版）》在论述教育心理学的发展历史、研究对象和研究方法等科学学问题的基础上，系统梳理了各种主要学习理论的发展演变历程，明确了学生学习的实质以及学习与个体发展的关系，全面阐发了学习动机、学习迁移、知识掌握、技能形成、社会规范接受等基本的学习规律以及教学设计原则与成效评估的方法。在内容上，《教育心理学（第2版）》尽可能广泛地反映国内外有关领域的研究成果，但它绝不是资料的简单堆砌，而是以《教育心理学（第2版）》作者自己的理论观点和科研成果为主体，从而使得《教育心理学（第2版）》堪称一本具有独特学术价值的专著型教材。《教育心理学（第2版）》主要供高等院校心理学和教育学等专业的学生使用，也可作为教师资格考试和研究生入学考试的教材，并可供广大心理学工作者和教育工作者学习、参考。

植物的识别

作者：  汪劲武编著

出版社：人民教育出版社,2010

简介：本书在介绍多数种子植物的同时，也介绍了诸如有关进化的一些重要现象和一些植物分类学原则，这对于普及植物学知识极有意义。具体内容包括认识植物好处多、识别植物的诀窍、常见科的鉴别、属种鉴别趣味多、到野外认植物去等。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

跟我学汉语 学生用书

作者：  陈绂

出版社：人民教育出版社 2010年03月

简介：

《跟我学汉语》(缅甸语版)是专为以缅甸语为母语的中学生编写的汉语入门教材，也可供以缅甸语为母语的15—18岁的青少年汉语学习者使用。该教材包括学生用书、练习册以及配套的CD、生字卡片、词语卡片等。
《跟我学汉语》编写的主导思想是培养海外中学生学习汉语的兴趣。教材从框架的设计到语言材料的选取安排，都吸收了当前汉语作为第二语言习得研究的*成果；在内容的安排上力图自然、有趣，符合第二语言学习规律；语法点的出现顺序以表达功能的需要为基础，并以话题为线索来编排语言材料，从而带动汉语交际能力的培养。
教材的编写者都是汉语作为第二语言教学的教师，能够从自己亲身进行教学的角度去设计教材、安排内容。在编写的过程中，我们还多次征求并采纳了海外中学以汉语为第二语言教学的一线教师的意见，这些意见给编写工作带来了很好的启示。我们希望，该教材能够在不失系统性的基础上，表现出明显的功能性；在不失科学性的基础上，表现出明显的实用性；在不失严肃性的基础上，表现出明显的趣味性。
《跟我学汉语》(缅甸语版)是国家汉办／孔子学院总部主持开发的多语种系列教材之一。该教材在编制过程中，得到了方方面面的支持与帮助。在此，我们一并致以深深的谢意。

跟我学汉语 学生用书

作者：  陈绂，朱志平　主编

出版社：人民教育出版社 2010-2-1

简介：　　《跟我学汉语》　(乌克兰语版)是专为以葡萄牙语为母语的中学生编写的汉语入门教材，也可供以葡萄牙语为母语的15—18岁的青少年汉语学习者使用。该教材包括学生用书、练习册以及配套的CD、生字卡片和词语卡片等。　　《跟我学汉语》编写的主导思想是培养海外中学生学习汉语的兴趣。教材从框架的设计到语言材料的选取安排，都吸收了当前汉语作为第二语言习得研究的最新成果；在内容的安排上力图自然、有趣，符合第二语言学习规律；语法点的出现顺序以表达功能的需要为基础，并以话题为线索来编排语言材料，从而带动汉语交际能力的培养。　　教材的编写者都是汉语作为第二语言教学的教师，能够从自己亲身进行教学的角度去设计教材、安排内容。在编写的过程中，我们还多次征求井采纳了海外中学以汉语为第二语言教学的一线教师的意见，这些意见给编写工作带来了很好的启示。　　我们希望，该教材能够在不失系统性的基础上，表现出明显的功能性；在不失科学性的基础上，表现出明显的实用性；在不失严肃性的基础上，表现出明显的趣味性。

小学奥数举一反三：5年级/B版

作者：  蒋顺，李济元 主编

出版社：陕西人民教育出版社 2010-9-1

简介：《小学奥数举一反三》之所以能如此迅速地被广大师生认同是因为作者所倡导和贯彻始终的这样一种认知模式即：任何一个知识点的牢固掌握必须要经过多次的反复调练。所以当练习在模仿着例题，当新知识的学习也看似生搬硬套的时候．通过这种化难为易的训练，学生得到的是成绩的提高。《小学奥数举一反三B版》的编写正是延续了这样一种思路。两年多来，我们跟踪了许多使用过《小学奥数举一反三》的学生：我们毫不意外地发现：学生很容易通过1例3练，讲练匹配，学会当天的新知识。但是1周结束后，学生对于前面已经学过的知识都有不同程度的遗忘。随着时间的推移，遗忘的可能性也越大。这一现象说明学生对于这些知识的把握仍旧是浮在表面的，解决的方法只有反复训练。《小学奥数举一反三B版》与《小学奥数举一反三》完全同步，旨在帮助学生对于已经学过的知识能够完全掌握。所设计的题型既有基础题，又有提高题。题题之间既有相似，又有变形；既保持原有的风格，新题新思路也处处体现。

国际视野中的我国历史教育改革

作者：  李稚勇著

出版社：人民教育出版社,2010

简介：《历史教育学新论:国际视野中的我国历史教育改革》是一本学术专著，是作者在数十年潜心钻研的基础上撰写而成的。《历史教育学新论:国际视野中的我国历史教育改革》坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论与观点，贯彻“全球视野、本土行动”的基本思想与理念，即把我国的历史教育及其发展置于全球性历史教育乃至整个基础教育社会学科课程发展中加以研讨，研究历史教育的全过程，以期寻找规律性的认识。《历史教育学新论:国际视野中的我国历史教育改革》关注美国、英国、法国等国和中国的历史教育状况(主要是有关中学教育的)，从中小学社会学科课程改革、历史课程标准、历史教育目标、历史课程内容体系、历史教科书、历史教学和历史学业评价等方面，作了系统的比较研究。作者在进行横向的国际比较研究的同时，还对有关国家的历史教育作了纵向的历史研究，即探讨其发展的渊源和轨迹，在此基础上提出了一系列有关历史教育的新理念、新观点。

教育公平论

作者：  周洪宇等著

出版社：人民教育出版社,2010

简介：　　 本书名为《教育公平论》，细心的读者也许会发现，它的体例、内容 　　与过去出版的有关论著只局限于纯粹的现状描述、理论分析或政策建议明 　　显不同。本书以教育公平问题为主线，不仅探讨了教育公平的基本理论和 　　指标体系，对国内外教育公平的现状进行了比较分析，提出了自己的政策 　　建议和立法建议，还介绍了笔者近年来在中小学从事教育公平实践探索的 　　情况，力图将理论与实践、宏观与微观、国内与国际、历史与现实结合起 　　来，做到既是思的结晶，又是行的结果，知行合一，知行并进，以形成自 　　己的特色。 　　

新中国中小学教材建设史(1949-2000)研究丛书,中学语文卷

作者：  吴履平，魏国栋，徐岩总主编;庄文中，王本华主编;课程教材研究所编著

出版社：人民教育出版社,2010

简介：　　《新中国中小学教材建设史(1949-2000)研究丛书:中学语文卷》依据翔实可靠的史料以及亲身经历的历史事件，回顾了新中国成立后前50年教材改革发展历程，梳理了各套教材编写的时代背景、指导思想、编辑原则、体系、特点、使用情况与评价、值得借鉴和反思的主要问题以及出版管理工作概况，总结历史经验。

中国教育学会教育学分会组织编写

作者：  熊川武主编

出版社：人民教育出版社,2010

简介：　　 本书是普通高等教育“十一五”规划重点教材，注重新型师范教育模块 　　课程的建设，为培养学生的创新精神和实践能力服务，全面体现“大学精神 　　、大学文化”和“实用、适用”的教学要求。 　　 本书是教学论的基本教材，以教学论的基本范畴和问题为主线，反映了 　　当代教学论学科建设与发展的新成果，建立了相对完整的学科体系。 　　 “立足理解，生命结构是核心。”本书用“理解”代替“认识”，用“ 　　生命结构”取代“认知结构”，使理解所含的一对范畴即误解与确解的关系 　　问题成为教学论的基本问题，成功地发展了传统的教学论体系。 　　 “交替论述，教授学习两相宜。”本书一方面叙述教师的教授道德、教 　　授感情与教授智慧，另一方面讨论学生的学习道德、学习感情与学习智慧； 　　一方面探讨教师的施教行为，另一方面叙述学生的学习行为，形成了教师“ 　　备课”、“授课”与学生“预习”、“受课”等对应格局。 　　 “面向全体，顺势为学增效益。”本书引入了经过实践检验的“自然分 　　材教学”，即鼓励学生“顺势为学”，通过“知者加速”与“问题跟踪”等 　　，让每个学生处于适合自己的学习点上，获得较大程度的发展。 　　 本书主要供高等师范院校教育学专业和其他相关专业教学使用，也是在 　　职中小学教师培训和教育科研人员从事教学研究的重要参考书。 　　

新中国中小学教材建设史（1949-2000）研究丛书,小学语文卷

作者：  吴履平，魏国栋，徐岩总主编;崔峦主编;课程教材研究所编著

出版社：人民教育出版社,2010

简介：　　《新中国中小学教材建设史(1949-2000)研究丛书:小学语文卷》主要内容简介：今年，人民教育出版社成立6。周年，我们谨以这套《新中国中小学教材建设史（1949-2000）研究丛书》作为献礼。新中国成立后前50年的教材建设是几代人教人辛勤谱写的历史篇章，凝聚了无数人的心血。回顾、总结这些历史经验，是留给今人和后人的一笔宝贵财富。

新中国中小学教材建设史(1949-2000)研究丛书,物理卷

作者：  吴履平，魏国栋，徐岩总主编;董振邦主编;课程教材研究所编著

出版社：人民教育出版社,2010

简介：　　这套“新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书”共18卷，包括总论、政治、小学语文、中学语文、英语、俄语、日语、历史、地理、数学、物理、化学、生物、自然·社会、体育、音乐、美术和出版管理。各卷主编、顾问都是人教社的资深编审、编审、各科教材的主编。 《新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书（物理卷）》（课程教材研究所编写）为其中一册，包括过渡时期（1949—1951）；学习苏联（1952—1957）等七章内容。

陕西教育事业统计年鉴.2009

作者：  朱征南总编辑;陕西省教育厅编

出版社：陕西人民教育出版社,2010

简介：