听郑桂华老师讲课

作者：  郑桂华著

出版社：华东师范大学出版社,2007

简介：　　 过去，人们一直把语文教师称作“教书匠”，许多教师对此不以为然， 　　但我认为这句话至少反映了这样一个事实：上课是中学语文教师的本分。如 　　果不会上课，连教书匠恐怕也做不稳的，因此，能上出成功的课、被同行认 　　可的课、被学生喜欢的课，一直是我最期望的。 　　 本书分上下两编六个专题分别展示了我认为课堂教学中比较重要的六个 　　侧面。其实，听过我的课的内行一眼就能看出，我的课大部分特点都是共同 　　的，这六个侧面的特点，在每一堂课中都会有所体现，而不可能某一堂课只 　　注意其中的某一点。只是在编辑本书的时候，为了使某个特点更加鲜明突出 　　，特地按照某一个专题进行组织，目的当然是用举例子的方式来分别强调这 　　些特点。 　　 从本书所收的大部分教学实录中，能比较清晰地看出这样的教学设计原 　　则。许多课文的突破口和教学重点，都不是一般语文教材的教学提示或参考 　　书中推荐的教学重点，而是我认为这篇课文比较具有“语文价值”的地方。 　　

普通话水平测试教程

作者：  彭红编著

出版社：华东师范大学出版社,2007

简介：本书完全从应测者考级的实际需要出发，直接从普通话测试的四大内容(读单音节字词、读多音节字词、朗读短文和命题说话)入手，讲清应测难点，介绍攻克难点的方法，提供练习的材料。

BEC初级技巧/试题/词汇一本通

作者：  何光明，汪菊编著

出版社：华东师范大学出版社,2007

简介：《BEC初级技巧/试题/词汇一本通》针对剑桥商务英语考试即BEC的初级阶段。将考试技巧、模拟题和核心词汇融为一体，具有很强的针对性和较好的实践性，对于该级考试的广大考生而言具有较好的参考价值。国内第一本最全面的BEC初级应试宝典，《BEC初级技巧/试题/词汇一本通》全面技巧的讲解了八套操练的试题，还有常考词汇配备。主要内容包括BEC简介及相关信息、BEC Preliminary（初级）考试简介、BEC Preliminary（初级）应试技巧、BEC Preliminary（初级）模拟试卷、BEC Preliminary（初级）考试核心词汇等。

大学音乐鉴赏

作者：  余丹红主编

出版社：华东师范大学出版社,2007

简介：　　世界浩大，音乐也同样丰富多彩，有着多种分类方式——按照地域划分，可以分为西方音乐、东方音乐（包括中国音乐）以及世界各地区、各民族的音乐；按照性质划分，可以分为古典音乐、现代音乐、流行音乐、爵士音乐、摇滚乐等。 　　 本教材共分八章二十四节，每章为一个主题，均围绕着人与人、人与自然、人与社会之间的关系；而每节则从音乐的技术层面技术变得生动有趣，不再显得晦涩难懂。 　　 有时，听懂音乐与掌握系统音乐知识没有绝对必然的联系。人们欣赏音乐，为的是能感受到音乐带给我们丰富的情感世界，产生多层次的审美检验。

英语励志美文精华.Ⅰ,我相信:英汉对照

作者：  埃莉诺·罗斯福等著;陈宏薇等译

出版社：华东师范大学出版社,2007

简介：本书共选取自述性散文七十二篇。原文作者用简洁、朴实的文字讲述自己如何在逆境中领悟到生活的真谛而最后获得成功。原文短小精悍、语言平实，启迪读者心智。译文忠实于原文的内容和风格，可读性强。本书不仅是一本英汉对照的优秀励志读物，而且还是翻译佳作，可供在校大学生、英语自学者和翻译爱好者阅读学习。<br> 本书译自美国畅销书This I Believe。This I Believe起初是一个广播节目，策划于1949年，旨在帮助美国人克服看重物质享受而轻视精神情操的社会倾向。该节目每日播出，每位嘉宾讲叙五分钟，其讲稿为一篇六百字的短文，每周在报纸上刊登。这些嘉宾或是社会名流，或是无名小卒，他们的肤色、职业、种族均不相同，但他们必须有一点共同之处——事业成功，应对生活成功。该节目获得巨大的成功!每天约有三千九百万美国人围在收音机旁聆听罗斯福总统夫人、海伦·凯勒、公司老板、商人或出租车司机讲述他们的信仰。该广播节目最后成为一种文化现象，共有用六种语言播出、八十五家主要报纸开辟专栏每周刊登此节目的文章。1952年经仔细挑选，选中一百人的一百篇短文汇集出版。书名是This I Believe，畅销三十万册，是当年销售量仅次于《圣经》的畅销书。该书的阿拉伯译本创下了三天内售出三万册的记录。This I Believe至今仍然是美国全国性的媒体节目。它邀请各行各业的美国人撰文讨论指导他们生活的哲学。听众每周可在两个广播节目中听到这些人的自述，还可以在网上阅读他们的短文。

日本语听力(第二版)学生用书.第一册

作者：  徐敏民主编

出版社：华东师范大学出版社,2007

简介：《日本语听力》第一册是一本以听说为主结合阅读的综合性初级听力教材，其主要特点是：①打破以往初级教材以语法为中心的编写模式，选用大量新词汇，切合日语使用的实际语境，有很大的实用性。②图文并藏，结合句型、语法循序渐进，使教材结构严谨，具有较高的科学性。③注重介绍日本社会、文化的各个侧面，力求内容新颖、题材广泛、语言纯正，形式多样，具有创造性和前瞻性。 本册教材分为32，由“学生用书”和“教学参考书”构成。除了供高校日语专业一年级下学期、二年级上学期使用外，还适用于广大业余日语学习者。

English grammar a coursebook

作者：  黄任编著

出版社：华东师范大学出版社,2007

简介： 本书结合中国英语学习者的特点，以35个专题，深入浅出地阐述英语语法规律。全书结构严谨、自成一家，是著名语法学、修辞学和翻译学者黄任教授发展完善其《分析英语语法》的最新力作。 本书不仅可作为本专科英语专业教材，也可供参加英语专业自学考试、TOEFL、GRE、英语等级考试、研究生入学考试、及高考等各类考试的学习者阅读参考，还可作为大、中学英语教师的参考书。 本书是高等学校英语语法课程的重要教材之一，书后附赠含练习答案、英文提纲和课件等内容的光盘，供学习者和教师使用参考。

日本语听力(第二版)学生用书.第二册

作者：  杜勤主编

出版社：华东师范大学出版社,2007

简介：《普通高等教育十一五国家级规划教材?日本语听力(第2册)》第二册第二版内容辐射面广，语言文化、教育、风俗礼仪、自然、衣食住行、政治、社会问题等均有涉及，较全面地勾勒出了日本社会、文化的全貌，从而体现出较强的知识性和时代性。我们在编写中辅以大量生动有趣的图画，营造轻松愉快的学习氛围，大大提高了学习的趣味性。结构上根据日本语能力考试3、2级水平的句型和词汇内容，由易到难、循序渐进地进行编排。与第一版相比，压缩了说明文和会话的篇幅，增强了各种场景的会话片断，以便帮助学生针对记得住的内容提高听解能力。

日本语听力(第二版)学生用书.第三册

作者：  侯仁锋主编

出版社：华东师范大学出版社,2007

简介：　　《日本语听力》具有以下一些特点： 　　 1.听力材料完全是口语材料 　　 听力课的目的是培养学生从声音媒体获取信息的能力。那么声音媒体是什么呢？不言而喻，就是“说”。即“听”的对象是“说”。所以听的材料必须是口语化的材料。口语材料又分对话型和独话型，这些本册教材都兼顾到了，所使用的听力材料都是自然、地道的口语文本。 　　 2.听力声音材料原汁原味 　　 得益于因特网的四通八达和数码科技的问世，我们使用的材料不是自己重新录制的，而是从现场或因特网广播等上获取的，所以它不论是内容还是风格，如语速、语调、谈话形式等都原汁原味，使同学接受到真实的日语，同时也试试自己到底能听懂多少。尤其是听的环境是真实的，如车站广播，虽然会有些杂音，但实际情况就是如此。所以听这种材料不是纸上练兵，而是在水中学游泳。 　　 3.听力训练必须贴近现实 　　 无论是题材还是体裁，我们在选择时，始终坚持必须贴近现实的原则。如题材，从车站广播、天气预报、政府公告、商业广告、童话、故事、广播剧、新闻报道等等，都是和日常生活密切相关的内容。体裁兼顾了对话、访谈、交谈、讲解、介绍、广播等多种形式。我们的这些设定，可以让同学将来接触到这些东西时起码可感到不陌生，而能够从容地去应付。 　　 4.尊重“听”的规律 　　 “听”会受到很多客观因素的制约，如受人的生理方面的制约。因此听力和记忆力有关，相关研究表明，人在听的过程中的记忆能力只有9,0秒左右，这就告诉我们，听的每个片段不宜太长，若太长，即便听懂了也记不住。我们将每个听的片段设计得尽量短一些，以符合这个客观规律。又如，听力具有选择性，所以我们将设问放到了听的开始，使同学能有目的地去听。再者，遵循由易到难的原则，听第一遍设问些显而易见的信息，如时间、地点等；第二遍则就过程、梗概、大意进行设问；第三遍再设问具体细节及其判断正误。这样逐渐听懂每个片段。

大学影视鉴赏

作者：  虞吉主编

出版社：华东师范大学出版社,2007

简介：　　《大学影视鉴赏》在编写原则上，一是适当考虑各艺术门类知识的完整性，也就是说，在教材整体框架的设计上，将各艺术门类的基本知识、经典作品按其内在的逻辑架构反映出来，做到整体结构科学合理，各艺术门类知识完整；二是充分考虑非艺术门类专业学生的接受能力，也就是说，教材的编写切忌过于专业化，力求做到专业知识通俗化；三是教材以讲座的形式呈现，做到深入浅出，有一定的可读性，使学生喜闻乐见。这样，我们以期广大学生通过公共艺术课程的学习和实践，树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养；了解和吸纳中外优秀艺术成果，理解并尊重多元文化；发展形象思维，提高感受美、表现美、创造美的能力，促进德智体美全面和谐发展。

Moodle信息化学习环境的创设

作者：  黎加厚主编

出版社：华东师范大学出版社,2007

简介：《信息化课程设计——Moodle信息化学习环境的创设》是国内第一本系统介绍利用Moodle课程管理系统创设信息化学习环境的培训教材，特色如下： 全：《信息化课程设计——Moodle信息化学习环境的创设》详细介绍了Moodle课程管理系统的全部功能，为教师全用Moodle进行课程设计和教学管理提供全面的参考。 新：《信息化课程设计——Moodle信息化学习环境的创设》根据目前Moodle官方公布的最成熟和使用最广泛的Moodle1.7.1版本编写，并将Moodle1.7.1版的操作界面和帮助文件全部汉化，附在配套光盘中供教师使用。 易：《信息化课程设计——Moodle信息化学习环境的创设》根据教师培训的教学规律，按照初学者容易理解的路线来安排内容，强调易学、好用，让教师能够轻松地掌握Moodle课程管理系统的使用方法。 实：《信息化课程设计——Moodle信息化学习环境的创设》在介绍Moodle课程管理系统时，紧密联系教师的教学工作实际，有助于教师革新理教学理念和教学模式、丰富教学手段，具有较强的实用性。更多>>

当代商务英语听说教程1学生用书

作者：  何光明，姜荷梅主编

出版社：华东师范大学出版社,2007

简介：　　《当代商务英语听说教程》第一至四册为基础阶段听说教材，供高职高专商务英语专业或应用英语专业学生使用，也可供程度相当的自学者使用。 　　 英语语言基础在商务英语教学中的重要地位和作用是显而易见的。在经济全球化浪潮的冲击下，各种涉外工作对外语人才特别是商务英语人才的要求越来越高。这也对教学和教材编窍提出了更高的要求。由于高职高专商务英语教学研究起步较晚等多方面原因，出现了相关教材跟不上形势的情况，商务英语听说优秀教材更是极为匮乏。针对这些状况，我们编写本系列教材，希望能对解决这些问题做出我们微薄的贡献。 　　 本教程以高等职业技术学院、独立本科院校商务英语专业学生入学水平的中等程度为起点，即在学习本教程之前，学生已掌握基本的英语语音和语法知识，能认知1900个左右的英语单词(掌握其中1 200个)，并在听、说、读、写等方面受过初步训练。在学完本教程后，力争做到：中上等水平的学生可以流畅地在工作中使用英语进行沟通，能够从事一般商务英语工作；中等水平的学生基本可以用英语进行交流和沟通，能够从事使用英语的相关商务工作。 　　 本教程第一册精选了商务场景中最为常见的话题，涵盖了在办公场所沟通中可能遇到的基本表达和所需完成的简单任务，如：打招呼、介绍、描述职责、介绍公司、请求或提供帮助、接听电话等。目的是希望学习者通过学习本书，能够在将来工作中和同事或客户进行简单的英语交流，并顺利完成一些简单的商务工作。本册丰富的话题充分彰显商务英语的本质特点——实用性，并为今后进一步学习打基础。

当代商务日语听说教程.1,初级.上,教学参考[电子资源.图书]

作者：  徐曙总主编;刘志昱册主编

出版社：华东师范大学出版社,2007

简介：近年来，我国高等职业教育迎来了全新的发展机遇。在高等职业教育中，外语教学的重要性非常明显，社会及市场对高职学生的外语要求趋向于实用化和多样化。随着我国与日本经贸关系的不断发展，社会上对El语不同层次人才的需求大大增加。这种人才需求的变化，自然要求人才培养模式的改革，也需要我们顺应人才培养模式的变化编写新型教材。然而，当前真正为高职高专院校量身定做的日语教材却难以寻觅，大多数院校无奈之下或使用本科院校教材或使用社会业余学习所用教材。为此，我们在广泛、认真听取全国诸多高职高专院校师生意见后，决定整合精干专业人才资源，编写一套为高职高专院校日语专业量身定做的日语教材。 本系列教材由综合教程与听说教程两套教材构成，其编写思路是：在培养学生职业日语应用能力方面有所创新；在难度与分量上有所控制；在素材上有时代感、实用性和趣味性；适当增加听说技能训练的比重；教材与日本语能力考试密切结合，同时兼顾其他各类日语考试。 更多>>

Social animal

作者：  E. 阿伦森(Elliot Aronson)著;邢占军译

出版社：华东师范大学出版社,2007

简介：　　《社会性动物》是“美国社会心理学的《圣经》”（Revue des Questions Scientifiques的评价），“仍然是最好的……是一部杰作”（Contemporary Psychology的评价）。作者E·阿伦森（Elliot Aronson）是美国心理学会110年历史上唯一一位获得所有三项大奖的心理学家：杰出研究奖（1999年）、杰出教学奖（1980）和杰出著作奖（1975）。本书从1972年出版第一版以来，在世界范围内畅销数千万册，是社会心理学领域内最具影响的著作。 　　

英文共同题名：Contemporary practical English

作者：  卫雪娟，路聪歌主编;王海燕，马晓彦编写

出版社：华东师范大学出版社,2007

简介：《当代应用英语》系列教材根据国家教育部颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》组织编写，适用于全国非英语类高职高专学生。 　　本教材严格遵循“以应用为目的，实用为主，够用为度”的宗旨，与时俱进，特色鲜明。 　　·起点适当，适应高职学生的需求，“听、说、读、写、译”并重，尤其注重听说技能的训练，充分体现高职高专英语教育特色。 　　·“教、学、考”充分整合，练习与测试的设计紧贴全国高校英语应用能力考试的实际需要。 　　·教材设计紧跟时代发展，体例新颖，双色印刷，图文并茂，寓教于乐。 　　·每册学生用书附赠Mini Dictionary，摒弃传统词汇编写方式，方便易用，大大提高学生语汇学习效果。 　　·革新传统语法教授模式，精心编写《语法教程》，归纳诸多语法规律，最大限度地贴近学生需求。《当代应用英语》系列教材根据国家教育部颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》组织编写，适用于全国非英语类高职高专学生。 　　本教材严格遵循“以应用为目的，实用为主，够用为度”的宗旨，与时俱进，特色鲜明。 　　·起点适当，适应高职学生的需求，“听、说、读、写、译”并重，尤其注重听说技能的训练，充分体现高职高专英语教育特色。 　　·“教、学、考”充分整合，练习与测试的设计紧贴全国高校英语应用能力考试的实际需要。 　　·教材设计紧跟时代发展，体例新颖，双色印刷，图文并茂，寓教于乐。 　　·每册学生用书附赠Mini Dictionary，摒弃传统词汇编写方式，方便易用，大大提高学生语汇学习效果。 　　·革新传统语法教授模式，精心编写《语法教程》，归纳诸多语法规律，最大限度地贴近学生需求。《当代应用英语》系列教材根据国家教育部颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》组织编写，适用于全国非英语类高职高专学生。 　　本教材严格遵循“以应用为目的，实用为主，够用为度”的宗旨，与时俱进，特色鲜明。 　　·起点适当，适应高职学生的需求，“听、说、读、写、译”并重，尤其注重听说技能的训练，充分体现高职高专英语教育特色。 　　·“教、学、考”充分整合，练习与测试的设计紧贴全国高校英语应用能力考试的实际需要。 　　·教材设计紧跟时代发展，体例新颖，双色印刷，图文并茂，寓教于乐。 　　·每册学生用书附赠Mini Dictionary，摒弃传统词汇编写方式，方便易用，大大提高学生语汇学习效果。 　　·革新传统语法教授模式，精心编写《语法教程》，归纳诸多语法规律，最大限度地贴近学生需求。

Evolutionary psychology:the new science of the mind

作者：  D. M. 巴斯(David M. Buss)著;熊哲宏，张勇，晏倩译

出版社：华东师范大学出版社,2007

简介：进化心理学是当代西方心理学的一种新的研究取向，然而，这一西方新思潮并未引起国内足够的重视，除了零星介绍外，有关这方面的西方专著一直未曾引进。本书正是关于这方面研究独有的著作。本书选题具有前沿性，涉及多学科，资料少，难度大，对拓展我国心理学研究和理论视野，建构活生生的人化心理学具有重要的学术价值和现实意义。 作者简介 D·M·巴斯(David M.Buss)：是进化心理学的领军人物，他所著的这本《进化心理学》权威性和可读性兼备，已被西方各大学广泛采用。本书不仅适合心理学专业的本科生和研究生，也可供认知科学、生物学、人类学、社会学和哲学等领域的研究人员参考使用。

Hellenism, Rome, and early christianity

作者：  (美)沃格林(E. Voegelin)著;谢华育著

出版社：华东师范大学出版社,2007

简介：《政治观念史稿》的问题意识是：西方的现代性已经走到如此可怕的 穷途，但现代性究竟怎么回事情、又是怎么来的？出生于自由主义思想之 家的沃格林的这部“史稿”全面冲击西方学界近两百年来的启蒙传统观念 。 重新认识西方大传统是我国学界和大学教育的世纪性根本课题之一， 且迫在眉睫……除非中国学人已经打算在西方现代性思想中安家并与某个 现代或后现代“大师”联姻生育后代，我们就得随时准备从头开始认识西 方传统——就此而言，沃格林的“史稿”将是我们可能会有的无数次从头 开始的诸多契机之一。

Psychology of language

作者：  D.W.卡罗尔(David W. Carroll)著;缪小春等译

出版社：华东师范大学出版社,2007

简介：心理语言学研究对认知科学、对心理学和语言学的理论建设具有重要作用。在语言教学、言语缺陷的诊断和治疗、机械翻译、人工职能等领域都有应用价值。在国外，特别是美国，心理语言学已成为认知科学中一个重要的学科分支，是心理学和语言学专业中一门重要的课程。 D·W·卡罗尔(David W.Carroll)所著的这本《语言心理学》是本领域的经典教科书，为世界各地的学术研究与教学机构广泛采用。第四版反映了运用认知心理学的观点和思路考察语言，着重探讨人们使用和习得语言的心理过程，把心理语言学当作认知科学或认知心理学的一个部分的趋势。 本书是心理语言学研究领域的经典教科书，为世界各地的学术研究与教学机构广泛采用。第四版反映了运用认知心理学的观点和思路考察语言，着重探讨人们使用和习得语言的心理过程，把心理语言学当作认知科学或认知心理学的一个部分的趋势。全书共分五部分，内容包括：语言学原理，心理机制，语言的知觉，句子理解和记忆，会话互动，早期语言习得等。更多>>

教育学教程

作者：  杨淑芹主编

出版社：华东师范大学出版社,2007

简介：《教育学教程》内容简介：课程教材变革的内在核心是知识变革，从文化的角度来看，知识变革的首要问题是价值取向问题，后者又必须落实到民族文化自身的思维特点和生活方式。文化总是有自己的针对性的，这个针对性就是指文化总是落实在特定的环境中。 由此说课程知识体系背后的价值取向并非是中立的，在考虑前沿的课程教材体系时，“拿来主义”对于民族本身的知识创新或本土文化处境下的课程教材变革的利弊问题还只是工具理性的判断。如果从价值理性的角度来看，这就是在本土的文化处境当中知识体系的真伪问题。因为，任何课程或知识的发展和创新实际上都必须考虑本土的文化处境，教材知识体系的内涵决不是“价值中立”或“文化无涉”的纯粹客观的知识活动。我们需要寻找一条具有自身文化特征、适合于自我发展实践的知识创新途径，而且也只有这样，才可能具有持续创新的可能性。强调从本土文化处境出发，关注文化的内在精神及其对于人生的教育价值，是为了在了解本土文化处境的基础上，设计出具有本土文化品格的现代课程教材体系。 这套新疆教师教育类课程通用教材的设计和编辑出版，新疆师范大学教育科学学院整合了喀什师院、伊犁师范学院学者的力量，用他们自己的身体力行向我们展示了他们对课程教材变革的理解和行动。既有从内容本土化的多元探索，又有从呈现方式多样化的考虑；既反映了区域和本土特点的课程教材内容，又符合跨文化学习的学生认知特点。在这些探索和研究中，我们可以看到教材编写的特色和水平，如双语语料库运用、多媒体的有机结合、职前和职后一体化等，为我们提供了课程教材开发和研究的范例。

Chinese-English translation: a new approach

作者：  田传茂，杨先明编著

出版社：华东师范大学出版社,2007

简介：　　本书的立论点是“对译”。“对译”之名，实为互译，但显然作者还有更深层次的一些考虑。全书首先简述翻译的纯理论问题，如翻译的本质、原则、过程、标准等。这部分简炼到位。第一章抓住了汉外互译的实质，从深层次的思维差异入手，辅以文化的差异，最终落脚于语言的差异，这种由里而外的论证，为翻译提供了理论关照。第二章突出汉英互译的四大疑难，即语言难点、思维方式难点、文化难点和非语言因素难点，与前一章形成内在的呼应。上述两章正是此书的第一大特色，即为汉英互译提供理论依据。第三和第四章则是基于汉英对译的差异，专门介绍破解难题的策略，既有具体的全译策略，又有策略的综合运用，这就形成了此书的第二大特点，即为汉英互译实践提供对策。有理据，有对策，正可以解决全译的理论与实践两方面的问题。