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关键词：四川教育出版社,2011 ×

共找到 30 项 “四川教育出版社,2011” 相关结果

出版社：四川教育出版社,2011

简介：　　 CCTV《贸易战争》大型纪录片讲述500年全球贸易进化史。《贸易战争　　》以贸易进化历程为基本线索，贯穿曾左右时局的历史人物、改变历史的　　著名战争、贸易发展不可逾越的里程碑，以及数十位著名经济学家的深度　　解读，讲述一部贸易发展与市场争夺、政治博弈、金权斗争、霸主易位缠　　绕交错的历史。　　摸透历史，看清时局……几百年前的博弈今天仍在上演、几百年前的　　手腕仍在使用但更厉害更复杂，不管是国家还是企业，如何于艰险时局中　　摸清出路，才是本书最重要的意义所在。　　

仿生技术

作者：尹代群编著

出版社：四川教育出版社,2011

简介：

唐老师的财商教育

作者：汤小明著

出版社：四川教育出版社,2011

简介：　　我们生活在金钱的世界，却缺乏对金钱的了解，包括金钱的性格和脾气　　，规律和力量。所以现代人常为金钱所累，受金钱之苦。追求金钱却财富失　　业；追求成功却理想失业；追求考试却教育失业；追求名利却人生失业。　　本书《唐老师的财商教育》通过描述一个孩子在学习了财商教育后的转　　变，以期引发家长和社会对培养青少年财商的重视。随着社会的发展，教育　　观念和教育方式也应该与时俱进，包括财商教育在内的其他教育理念也应该　　纳入教育体系中，只有这样，孩子才能获得更全面、更健康的发展。　　《唐老师的财商教育》由汤小明编著。　　

古蜀文明探源

作者：屈小强著

出版社：四川教育出版社,2011

简介：

诺贝尔奖获得者的故事——青少年科学素质教育丛书

作者：方守默　等编著

出版社：四川教育出版社 2011-4-1

简介：《诺贝尔奖获得者的故事》分为五章，主要讲述了捧走诺贝尔奖女强人的故事；华裔诺贝尔奖获得者的故事；诺贝尔生理学或医学奖、物理学奖、化学奖获得者的故事；诺贝尔文学奖获得者的故事；诺贝尔和平奖、经济学奖获得者的故事。《诺贝尔奖获得者的故事》由方守默、段丽斌、胡叶编著。

Semiontic self

作者： (美)诺伯特·威利(Norbert Wiley)著;文一茗译

出版社：四川教育出版社,2011

简介：在这部卓越且鼓舞人心的书中，作者诺伯特。威利就自我的性质及时地为我们提供了一种全新的阐释。威利将皮尔斯与米德的思想整合为一体，并指出：自我具有“三边对话”关系的性质。其中，当下我(主我)向未来我(你)谈论着过去我(客我)。本书的一个核心观点认为：在自我与民主之间存在一种相互支撑的关系。接下来，威利从美国历史中追溯了这种关系。最后，为了能够在不消解自我的情况下使自我去中心化，威利在界定经典实用主义的范畴的同时，将我们引向了新实用主义。本书将对身份政治的阐释与诸如阶层、性别、种族、宗教及性取向等现实问题联系起来，引起了社会学、社会心理学、文学评论、思想史、美国历史、符号学、哲学及语言学等领域的广泛关注与极大的兴趣。

Impact on philosophy of semiotics

作者： (美)约翰·迪利(John Deely)著;周劲松译

出版社：四川教育出版社,2011

简介：针对21世纪起始阶段运用于哲学之上的“后现代”这一用词的意义，本书《符号学对哲学的冲击》条理清晰地进行了探讨。作者约翰·迪利阐明，符号学说，即通常所谓符号学，在20世纪的发展代表了促生哲学后现代时期发展的根本动力，它与现代思想之间有着清晰的断裂，因为现代思想与伽利略、普安索和笛卡儿时代的拉丁经院哲学是既相伴随却又有所不同的。和作者当作关于后现代性的虚假主张而嗤之以鼻的那些相反，《符号学对哲学的冲击》揭示了什么是哲学中真正后现代的东西，它既超越了现代性，又在对人类状况的更新了的认识中复苏了哲学的既往。现代哲学以创造“关于外部世界的问题”肇始，后现代哲学则以揭示其为准谬误作为开端。《符号学对哲学的冲击》以一场哲学对话作为结尾，揭示出简单地回归到任何一种过去的“唯实论”形式都是不够的，并就后现代状况为何要求赋予人类“符号动物”这一新定义做出了解释。约翰·迪利是圣托马斯大学阿奎那研究中心(休斯敦)的哲学教授，撰有数量众多的哲学和符号学著作，其近作包括《理解的四个时期》和《人类理解缘何不同》。

教育制度与人的全面发展

作者：李江源，敬仕勇，沈成明著

出版社：四川教育出版社,2011

简介：本书阐释了人的全面而自由的发展的科学含义、历史进程、内容、条件等；厘清了教育制度是什么、教育制度不是什么的边界；论证了教育制度的本质属性；探讨了教育制度的观念前提和实践基础；构建了教育制度与人的全面而自由的发展关系体系。同时审思了教育制度的过去，勾勒了向着以人为本、以育人为本位的未来行进的路径。

Cool: the signs and meanings of adolescence

作者： (加拿大)马塞尔·达内西(Marcel Danesi)著;孟登迎，王行坤译

出版社：四川教育出版社,2011

简介：焦躁、冷漠、忧郁而笨拙的青少年形象——他们在不打电话的时候，会听着喧哗刺耳的音乐；他们会执意梳扮他们的发型，在行动上完全模仿那些与他们整天粘在一块的朋友——已经成为现代社会场景的普遍存在的固定要素了。在青少年阶段，语言、服饰、音乐偏好以及其他符号体系都成了同龄人之间互相认同的具体手段。马塞尔·达内西将这一阶段称为青少年期：一个可以把青春期出现的心理和情感变化引向由社会因素构成的时间框架的符号行为形态。这些行为形态随后被媒体所强化。本书《酷：青春期的符号和意义》既展现了马塞尔·达内西关于现代青春期符号学研究的综合成果，同时也展现了他本人对青少年文化的意义的解释。他创立了一种对青少年以及那些促成了青少年人格和文化构成的因素的符号学描绘的方法。马塞尔·达内西是符号学和意大利研究的教授，执教于多伦多大学维多利亚学院。《酷：青春期的符号和意义》是当代符号学译丛之一。