新大学法语.2

作者：  柳利主编

出版社：高等教育出版社,2003

简介：　　 新一代大学法语系列教材——《新大学法语》是大学外语教学指导委员会法语组在总结原《大学法》 　　教材使用经验的基础上，根据《大学法语教学大纲》（第二版）重新组织编写的一套具有较强实用性和时代特征的大学法语通用教材，现被教育部列为普通高等教育“十五”国家级规划教材。本套系列教材的突出特点如下： 　　 1．教材体系及内容由知识型向能力型转变，以加强学生综合运用法语能力的培养，使之能够适应改革开放的需要。如在第一册和第二册的每一单元均增加了会话部分；各课练习题设计丰富、多样化，以培 　　养学生的语言技能和交际能力。 　　 2．充分发挥学生学习的积极性，调动学生的主观能动性。如加强了语音教学，加强了语法练习和词汇练习，选用的课文生动，易于上口，易于操练，并富有现代气息，紧跟当今世界全球化的发展趋势。 　　 3．为提高学生的文化素养，加强了对法国和法语区国家文化的介绍，如编写了文化背景知识，选用了诗歌、谚语、幽默故事、名人名言、巴黎地铁图、巴黎旅游图等。 　　 4．为适应社会的需求，本系列教材还与现行各类法语考试密切相关。如大学法语四级考试、同等学力人员申请硕士学位法语水平全国统一考试、人事部职称考试和法国TEF考试等。 　　 5．为方便教学和自学，本套教材还编写了教学参考书，内容包括教材使用说明、课文和阅读材料的译文、练习答案等。本系列教材还配有教学录音带。 　　 《新大学法语》系列教材总主编为李志清教授，每册设分册主编。大学外语教学指导委员会法语组对教材进行了认真的审定。全套教材由法国专家于连、格扎维艾和帕斯卡尔审阅。高等教育出版社的编辑们在教材的策划、编写、版式设计、插图选配等方面做了大量工作，在此一并表示衷心感谢。 　　

英语口译实务,三级

作者：  黄源深总主编;梅德明主编

出版社：外文出版社,2004

简介：全国翻译专业资格（水平）考试是由人事部统一规划，中国外文局组织实施的一项用以规范国家翻译人才资格标准、提高翻译人才队伍素质的一项重要的水平认证考试，是国内最具权威的翻译专业资格（水平）认证。该项考试制度已被国家人事部纳入了国家职业资格证书制度中，是我国已建立的31类职业资格证书考试制度中的一种。中国外文局和专家委员会现授权外文出版社组织编写、独家出版发行全国翻译专业资格考试教材及教辅。

武汉科技大学中南分校语言与语言教育研究所组织编写

作者：  余澄清，安铁汉主编

出版社：武汉大学出版社,2008

简介：　　《新感觉：大学英语听力教程2》是根据普通高等院校一二批本科生、独立学院、高职学院学生的听力水平编写的。全书由16个单元和2套听力测试卷组成，书后附练习答案和录音听力材料。《新感觉：大学英语听力教程2》是特点是选材新、趣味性和可读性强，有利于学生主动地学习，激发学习的兴趣，并在实际听力操练中掌握听力技巧，提高听力水平。《新感觉：大学英语听力教程2》附光盘1张。

大连外国语学院日本语学院组织编写

作者：  蔡全胜，刘晓华主编

出版社：大连理工大学出版社,2007

简介：普通高等教育“十一五”国家级规划教材，国家教育部21世纪教改立项项目。 《新大学日本语》为高等学校日语专业基础阶段教材，共分一、二、三、四册。教材包容《高等学校日语专业基础阶段教学大纲》规定的全部语法现象及单词数量。一、二册以语音、基本会话训练为主。 本教材有以下特点： 1.坚持《高等学校日语专业基础阶段教学大纲》所规定的标准、又不完全拘泥于大纲，运用多种方法、手段、完成大纲的要求。 2.语言规范、地道，知识准确、全面。 3.内容新颖，充满时代气息。 4.注重语言实际运用能力的训练，又不偏废语言理论的传播，体现出专业日语基础教材的特点。 5.句型法与功能意念法相结合，充分体现二者各自优势。 6.将语法知识融入句型，使学习者通过例句理解语法。 7.全面培养听、说、读、写、译技能，旁及文化背景知识。 8.练习形式多元化，内容丰富，给学习者以较为充分的思考、领悟、扩展的空间。 9.配有规范、准确的发音指导。 10.有汉语注释及中日语言比较说明，适应以汉语为母语者的学习需要。 本书附赠新大学日本语(第一册)光盘一张。更多>>

中日交流标准日本语,会话篇

作者：  人民教育出版社，(日)光村图书出版株式会社合作编写

出版社：人民教育出版社,2002

简介：由人民教育出版社和日本光村图书出版株式会社合作编辑出版的《中日交流标准日本语》，自1990年1月推出以来，作为初、中级阶段的基础教材，应用十分广泛，在我国日语教育界起着良好的作用，受到广大教师和学生的一致好评。 无庸置疑，《中日交流标准日本语》是一部优秀的基础课教材。然而，通过教学实践我们感到，从培养学生的综合语言应用能力的角度考虑，如果能在原教材的基础上，补充相关的“听解”、“读解”和“口语”材料，岂不更加完善？！所以，我们特地组织编写了《中日交流标准日本语听解》、《中日交流标准日本语读解》和《中日交流标准日本语口语》系列丛书。

新大学法语.1

作者：  周林飞主编

出版社：高等教育出版社,2003

简介：　　《普通高等教育十五国家级规划教材?新大学法语1》内容简介：《大学法语》系列教材(李志清主编)是根据原《大学法语教学大纲》编写的。该套教材符合原大纲要求且精心编写，因而自1996年出版以来普遍受到好评，并被教育部评为优秀推荐教材，也是目前国内使用最为广泛的一套大学法语教材。 　　新一代大学法语系列教材——《新大学法语》是大学外语教学指导委员会法语组在总结原《大学法语》教材使用经验的基础上，根据《大学法语教学大纲》(第二版)重新组织编写的一套具有较强实用性和时代特征的大学法语通用教材，现被教育部列为普通高等教育“十五”国家级规划教材。本套系列教材的突出特点如下： 　　1.教材体系及内容由知识型向能力型转变，以加强学生综合运用法语能力的培养，使之能够适应改革开放的需要。如在第一册和第二册的每一单元均增加了会话部分；各课练习题设计丰富、多样化，以培养学生的语言技能和交际能力。 　　2.充分发挥学生学习的积极性，调动学生的主观能动性。如加强了语音教学，加强了语法练习和词汇练习，选用的课文生动，易于上口，易于操练，并富有现代气息，紧跟当今世界全球化的发展趋势。 　　3.为提高学生的文化素养，加强了对法国和法语区国家文化的介绍，如编写了文化背景知识，选用了诗歌、谚语、幽默故事、名人名言、巴黎地铁图、巴黎旅游图等。 　　4.为适应社会的需求，本系列教材还与现行各类法语考试密切相关。如大学法语四级考试、同等学力人员申请硕土学位法语水平全国统一考试、人事部职称考试和法国TEF考试等。 　　5.为方便教学和自学，本套教材还编写了教学参考书，内容包括教材使用说明、课文和阅读材料的译文、练习答案等。本系列教材还配有教学录音带。　　

英语口译综合能力,二级

作者：  王立弟主编

出版社：外文出版社,2004

简介：本书是专门为全国翻译专业资格（水平）二级口译考试综合考试编写的。综合考试的目的是测试应试者的英语水平和操作能力是否达到专业口译的要求。综合考试分为短篇判断、短篇选择、中篇选择和长篇缩写四项内容，应试者要通过听来完成这几项。显然，要做得好，听力能力一定要很强才行，这也是口译的特点决定的。当然，听力和其它的技能是相辅相成，不能截然分开。试想一下，没有丰富的词汇和语法知识，没有流畅的表达能力，没有很好的阅读和写作能力，要想把口译干得很出色几乎是不可能的。因此，本书针对综合考试的训练和练习既有针对性又有综合性，包括了听说读写诸方面的内容。本书采用的语言材料多取自英语国家的权威刊物、杂志、报章、书籍和国际组织的出版物，内容真实鲜活，语言文字地道流畅，用词简练精确，对学员的语言能力要求也是很高的。这与二级专业口译的要求相一致。做好翻译，要具备多方面的知识。本书在有限的篇幅内提供了涉及政治、经济、科技、法律、能源、社会等方面题材的阅读材料，目的就是扩大学员的知识视野和相关的语言知识。可是，大千世界纷繁复杂、变幻无穷，语言同样也是一个具有丰富创造力的开放系统，任何努力也只能做到沧海之一粟。学员应尽量做到举一反三，以一斑而窥全豹，才能够达到较好的学习效果。 做好翻译除了依赖广博的知识为前提以外，学员要系统地认识和掌握两种语言特别是外语的规律。说到语言知识，人们最容易想到词汇和语法。当然，这也是语言中最基础的元素，是必不可少的。但是，语言的表达不是这些元素的简单堆砌。语言表达最核心的东西是“意义”，语言的功能在于表达思想，在于对主客事物的分门归类和表述。人的语言之所以能够做到这一点，一方面是它的创造性和开放性，另一方面在于它的系统性。离开了这两点，语言表达是无法实现的。正是基于上述这样的考虑，本书在练习材料的组织编写过程中，既没有按照语法结构的顺序也没有采用按内容分类的方法进行安排；而是参照系统功能语言学的理念，按照语言表达的功能体系进行了划分，同时也照顾了口译和综合考试的特点。按照这一体系，本书分为12个单元，每个单元突出一项功能和任务。这12个单元的主题分别是：行为事物、思想意识、关系判断、时间地点方式、因果关系、否定的表达、数字的表达、情态与意态、转述、交换、篇章和缩写。这样的主题分类一方面可以从内容上看出，另一方面，每单元的题目也都作了提示。 我们在讲话时，不会有意识地去想，我这一句是要表达我的行为还是我的思想或者什么其它的方面，但是只要我们使用语言，我们就要依赖语言所固有的这些特征来表达我们的意思，从一定意义上说，语言的功能分类体系为我们提供了一个掌握语言使用规律的“路线图”，它有别于语言的语法分类和知识分类。 本书的主体由12个单元构成，每个单元基本上有四个部分。 第一部分是听力练习，共两组。第一组是10个正误判断题，在听每段录音之后做出判断。第二组是10道单项选择题，是在听完每段录音之后选出正确答案。 第二部分是阅读，文章长度在600到900字，内容涉及国际政治、经济、贸易、法律、社会、科技等不同领域。阅读文章前面有一段英文的提示，帮助学员掌握要点。文章后面对难点做了注解，并附有词汇略表。 第三部分的问答帮助学员进行口语练习，学员可以通过录音先听课文的内容，然后回答问题。或者先阅读课文，读完再回答问题。 第四部分是写作练习，要求学员用200字到250字的篇幅写出一篇短文，将课文的内容加以总结。和上面的练习一样，学员可以尝试先“听”课文，把要点记下来，再写文章。也可以先读文章，读懂之后，写一篇短文。后面这种方法简单一些，比较容易做到。 第11单元的第一部分是由几组篇章构成的听力练习，每段约有200—250个词左右，每段听力都配有5道选择题。第12单元的练习是由两段各为500词左右的较长文章组成，听后各写出一段短文。第11和12单元的其余部分与前面的单元一样，配有阅读和问答等项内容和练习。 本书除了这12个单元的课文和练习之外，还编写了5套全真模拟试题供学员参考练习，为参加考试做好充分的准备。

大连理工大学外国语学院日语系组织编写

作者：  由志慎主编

出版社：大连理工大学出版社,2009

简介：　　随着国际化社会的到来和经济全球化的不断深入，中日两国问相互交流的领域空前扩大，交流的频度史无前例。在这一大背景下，社会对日语专业人才的需求也发生了新的变化。由于中日两国人员经贸和科技面对面交流机会的增多，社会急需既具备日语专业的语言能力，又具有用日语理解文理科技内容的能力，还要具备跨文化交际能力的高水平日语专业应用型人才。 　　为适应社会的新需求，20世纪末，以培养复合型日语专业人才为目的，在全国理工科院校也陆续开设日语专业课程。与此同时，相应的日语专业教材也如雨后春笋般不断面世。然而，当我们全面考察了这些教材后发现，日语专业基础课教材仍突出体现着纯文科专业教材的特点，以培养传统的研究型日语人才为目的。真正将文理知识有效地融合，并且能够充分体现以培养复合型跨文化交际的日语人才为目的的日语专业配套教材尚不多见。这难以满足当今社会对日语人才多元化的需求。 　　本套日语专业配套教材就是为了填补这一空白，在经过了大量的社会调研和考察后，应社会对日语人才的新需求而编写的。 　　本教材的最大特点是把日语文理知识进行有效的融会贯通，特别注重沟通和交流中各种场面的设定，体现以学生为主体、师生互动的教学理念。注重在实践中求领会，以实践促理解。立足于培养复合型高水平的日语跨文化交际型人才。

大连外国语学院日本语学院组织编写

作者：  王淑兰主编

出版社：大连理工大学出版社,2013

简介：《日语强化系列教材:当代日本语会话(初中级)(第3版)》分为上篇、下篇两部分，共75课，由简到繁，由浅人深。上篇侧重于学校生活，下篇内容涉及面广，除学校生活内容外，还穿插了大量社会生活内容，将会话场景设置于生活的各个领域，立足于旅日学生的日常生活的各方面，重视知识性与实用性的结合。各场景会话充分考虑到讲话者的身份、性别、环境以及谈话内容等。

武汉科技大学中南分校语言与语言教育研究所组织编写

作者：  李道顺，李双锁主编

出版社：武汉大学出版社,2007

简介：　　 　　本书是根据普通高等院校一二批本科生、独立学院、高职学院学生的听力水平编写的。全书由16个单元和2套听力测试卷组成，书后附练习答案和录音听力材料。本书是特点是选材新、趣味性和可读性强，有利于学生主动地学习，激发学习的兴趣，并在实际听力操练中掌握听力技巧，提高听力水平。 　　本书附光盘1张。 　　

大连理工大学外国语学院日语系组织编写

作者：  由志慎主编

出版社：大连理工大学出版社,2009

简介：《基础日语(第1册》内容简介：为适应社会的新需求，20世纪末，以培养复合型日语专业人才为目的，在全国理工科院校也陆续开设日语专业课程。与此同时，相应的日语专业教材也如雨后春笋般不断面世。然而，当我们全面考察了这些教材后发现，日语专业基础课教材仍突出体现着纯文科专业教材的特点，以培养传统的研究型日语人才为目的。真正将文理知识有效地融合，并且能够充分体现以培养复合型跨文化交际的日语人才为目的的日语专业配套教材尚不多见。这难以满足当今社会对日语人才多元化的需求。 本套日语专业配套教材就是为了填补这一空白，在经过了大量的社会调研和考察后，应社会对日语人才的新需求而编写的。