中国教育大百科全书

作者：  顾明远　主编

出版社：上海教育出版社 2012-12-1

简介：　　“十二五”国家出版规划项目。大型教育类专科工具书。内容包括教育学原理、教育哲学、教育社会学、教育经济学、教育管理学、教育政策学、教育心理学、教育法学与教育政治学、教育统计测量与评价、课程与教学论、教育技术与设计、教育研究方法、中国教育史、外国教育史、比较教育、教育发展战略与各级各类教育、港澳台教育与民族教育、教育边缘学科等，涵盖教育学的主要分支学科。全书以教育学分支学科为框架，以学科中的主要和重要概念以及重要问题列条目，予以全面深入的阐述。共收条约1050条，700余万字。

Chinese encyclopedia of education

作者：  顾明远主编

出版社：上海教育出版社:上海教育声像出版社,[2014]

简介：

教育大辞典:增订合编本

作者：  顾明远主编

出版社：上海教育出版社,1998

简介：《教育大辞典·增订合编本(套装上下册)》的服务对象主人包括:各级各类学校的教学人员;教育科学研究人员;教育、教学管理人员；大专院校有关专业的学生。在选辞和拟写释文时，认真考虑上述服务对象的实际需要。《教育大辞典·增订合编本(套装上下册)》包括：教育学，课程和各科教学，中小学校，师范教育，幼儿教育，特殊教育，高等教育，职业技术教育，成人教育，军事教育，民族教育，华侨华文教育、港澳教育，教育心理学，教育哲学，教育经济学，教育社会学，教育边缘学科，教育技术学，教育统计与测量，教育管理学，中国古代教育史（上），中国古代教育（下），中国近现代教育史，外国教育史和比较教育，共二十五分册。总计收词目约三万条，共约一千余万字，计划先分十二卷陆续出版，出齐后再出合编本。

英国教育督导与评价:制度、理念与发展

作者：  顾明远主编;王璐著

出版社：高等教育出版社,2010

简介：《英国教育督导与评价:制度、理念与发展》由顾明远主编，是“比较教育研究丛书”之一，旨在全方位展现英国教育督导与评价制度的历史发展、改革与现状，详述英国教育督导制度的性质、目的、职能与任务、机构设置以及督导人员方面的变化与改革，深入分析对学校教育质量以及地方教育行政效能督导评价标准与指标体系的理念与内容。《英国教育督导与评价:制度、理念与发展》的主要特点是：（1）在对英国教育督导与评价制度进行系统分析的同时，对制度层面背后的理念进行了理论上的挖掘，对相关概念进行了学理上的探讨，对教育督导与评价制度研究的理论建设具有重要意义；（2）将教育督导与评价制度的变革与英国教育改革、政策变化紧密联系起来，而不是孤立地看待教育督导与评价制度；（3）特别对督导评价的标准、指标与指标体系进行了系统深入的介绍与分析；（4）试图反映英国教育督导制度改革与发展的最新变化与趋势。

北京师范大学名人志,学子篇

作者：  顾明远主编

出版社：北京师范大学出版社,2010

简介：北京师范大学在长期的办学历程中，铸就了“爱国进步、城市勤勉、勇敢质朴、为人师表、播爱奉献”的优良校风，在悠悠百年中，学校有小到大、由弱到强，不仅有学科、学术发展历程，由学校对国家、民族贡献的光荣史，还有在一大批在学校历史发展中涌现出的卓越人物，特别是对国家贡献卓著的优秀才俊。本套书从师大百年的历史丰碑中采撷了杰出校长、大师和学子，介绍了他们的主要功绩和贡献，弥补了校史方面的名人传略的空缺，使读者从中得到启迪和激励，并以此推动北京师范大学和中国教育事业的不断进步。

外国教育督导

作者：  顾明远主编

出版社：人民教育出版社,2002

简介：　　 　　 　　 《全国督学培训教材?外国教育督导》分别介绍了英国、法国、联邦德国、美国、日本和苏联6个国家的教育督导制度，并总结了他们的一些共同特点和规律。 　　 　　

改革开放30年中国教育纪实

作者：  顾明远主编

出版社：人民出版社,2008

简介：《改革开放30年中国教育纪实》主要内容：改革开放30年来教育领域取得了巨大成绩。这些成绩都是在邓小平理论指导下，在思想解放的前提下，经过改革创新取得的。但是，当前中国教育面临着巨大的挑战，要完成党的十七大提出的任务还需要付出巨大的努力。当前我国教育正处在转折点上，表现在要从数量的发展转变到提高教育质量上来。党的十七大报告中提出“优先发展教育，建设人力资源强国”，具体要求是“优化教育结构，促进义务教育均衡发展，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量”，核心是提高教育质量。要完成党的十七大提出的任务，关键是要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，进一步解放思想，深化教育改革。 为了纪念改革开放30周年，我们编写了这部《改革开放30年中国教育纪实》，内容涵盖教育观念转变、教育事业发展、教育制度创新和教育科研繁荣几个方面，但不是单独成篇，而是渗透在各个具体事件之中。编写《改革开放30年中国教育纪实》的目的不仅是为了纪念，更重要的是回顾过去，展望未来，总结30年来教育发展的经验，进一步沿着党的十七大所指引的方向前进。因此《改革开放30年中国教育纪实》的内容既不是历史的描述，也不是理论的探讨，而是以专题为主线，以纪实为基础，史论结合，厘清中国教育事业30年来发展演变的脉络，探讨今后发展的方向。由于篇幅有限，《改革开放30年中国教育纪实》设立的专题仍未能涵盖我国教育的方方面面。

北京师范大学名人志,大师篇

作者：  顾明远主编

出版社：北京师范大学出版社,2010

简介：北京师范大学在长期的办学历程中，铸就了“爱国进步、城市勤勉、勇敢质朴、为人师表、播爱奉献”的优良校风，在悠悠百年中，学校有小到大、由弱到强，不仅有学科、学术发展历程，由学校对国家、民族贡献的光荣史，还有在一大批在学校历史发展中涌现出的卓越人物，特别是对国家贡献卓著的优秀才俊。本套书从师大百年的历史丰碑中采撷了杰出校长、大师和学子，介绍了他们的主要功绩和贡献，弥补了校史方面的名人传略的空缺，使读者从中得到启迪和激励，并以此推动北京师范大学和中国教育事业的不断进步。

开学季，中小学教辅全场大促，满300减100，详情点击从新民主主义教育到社会主义教育

作者：  刘复兴，顾明远　主编

出版社：教育科学出版社 2015-5-1

简介：　　北京师范大学教育学部组织专家学者，以“从新民主主义教育到社会主义教育”为题，探索90年来中国教育的发展经验，本书即是对这一研究成果的集中展现。全书分为上下两篇，共12章。上篇为“新民主主义教育探索（1921—1949）”，共5章；下篇为“社会主义教育改革与发展（1949—2011）”，共7章。全书以时间为线索，兼顾人物，侧重思想，对我国社会主义教育思想与实践90年来的发展历程、脉络、特征及经验进行了全面、系统、深入的梳理和总结。

STS辞典

作者：  袁运开，顾明远主编

出版社：浙江教育出版社,1991

简介：图书介绍：本卷共有词目981条，对中学生物学教学的内容作了一些必要的扩展和加深。

世纪之交的中国教育变革

作者：  顾明远主编

出版社：福建教育出版社,2001

简介：　　在知识经济时代来临，网络出现、经济出现全球化与一体化的今天，“科教兴国”已成为世界各国的共识，我国更是把它定为基本国策之一。那么，中国的教育如何“兴国”，如何迎接这一系列挑战？本书为您收录了我国教育界、经济界、科技界著名专家、学者的真知灼见，内容包括WTO与中国教育、网络时代的教育、创新——当代教育的办学理念，等等。 　　 　　 　　

比较教育

作者：  王承绪，顾明远主编

出版社：人民教育出版社,2012,2013印)

简介：　　《比较教育（第4版）/高等院校文科教材·普通高等教育国家规划教材》维持了为读者所熟知的体例框架，以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，对内容进行了比较全面的修订，目的是探索各国教育发展的状况、整体特征和基本规律，吸收国外比较教育研究的最新成果，反映西方比较教育学科发展的最新动态。

教育技术

作者：  顾明远主编

出版社：高等教育出版社,1999

简介：　　《教育技术》是高等学校教育技术学教学指导委员会为高师本、专科师范生组织编写的教育技术公共课教材，着重介绍教育技术的两个主要方面：媒体技术和系统技术，即在教/学过程中教学媒体的制作、应用和对教/学过程进行教学设计的系统方法，以培养学生的教学技能。全书分为六章：第一章介绍了教育技术的有关知识；第二章详细介绍了视觉、听觉、视听觉和交互式等各类媒体以及多媒体教学系统和现代信息传输系统的特点与在教/学中的应用；第三章着重介绍了幻灯、投影、录音与录像等各类教材以及计算机辅助教学软件的设计与制作方法；第四章系统地介绍了教学设计的基本原理与方法；第五章介绍教学的基本技能和开展微型教学的训练方法；第六章介绍了5个实验，通过亲手做实验可培养学生的动手能力，了解并初步掌握几种教学软件的制作方法和教学设备的使用方法。 　　《教育技术》除供师范院校作为教材外，也可供教师培训、教师继续教育作为培训教材。

民族文化传统与教育现代化

作者：  顾明远主编

出版社：北京师范大学出版社,1998

简介：　　20世纪60年代以前，比较教育研究重视因素分析法和历史法的运用。因素分析法的先驱英国的萨德勒认为校外的事情比校内的事情更重要，为了真正了解外国教育，必须考察该国教育制度的社会背景。汉斯则对影响教育的诸多外部因素加以系统化，把它分为三类：自然因素（种族、语言、地理和经济）、宗教因素（罗马天主教、英国国教和清教徒）和世俗因素（人文主义、社会主义、民族主义和民主主义）。康德尔继承了萨德勒的观点，认为要了解和评价各国的教育制度，需要对影响教育制度性质和发展的历史传统、国民态度、政治和经济诸因素进行分析。他强调运用历史法，并认为比较教育是教育史的延续。60年代以后比较教育研究逐渐重视起实证研究，但是实证研究也离不开因素分析。因为任何教育制度和事实都与教育系统外部的因素有关。将外部因素作横向的分析，就是通常说的因素分析法，将外部因素作纵向的分析，则就是历史法。因此因素分析法和历史法是密不可分的。它们是比较教育研究的重要方法。在运用因素分析法和历史法的过程中还需要与其他方法相结合，例如文献法、调查研究法、实证法等等。 　　影响教育制度和事实的因素很多。汉斯将它们分为自然因素、宗教因素和世俗因素。 　　本课题的研究方法主要是因素分析法和比较历史法，并采用文献法、调查研究法，研究对象国主要是中国、日本、美国及欧洲诸国。研究结构是先分析各国民族文化传统与教育的关系，再在观念形态上作专题比较。

素质教育案例精选,教学类

作者：  李连宁，顾明远主编;中华人民共和国教育部基础教育司编

出版社：中华工商联合出版社,2002

简介： 本书汇集了来自教学第一线的中小学教师在教学方面的典型案例，分为童心火花、润物细无声、赏识“不和谐”、智慧并快乐着、课堂拾遗五部分。

中外教育思想概览

作者：  顾明远主编

出版社：广东教育出版社,2009

简介：《中外教育思想概览(套装全2册)》主要内容简介：当前，我国教育正处在由数量发展向质量提高的转折点上。提高教育质量的关键在于教师，因此教师队伍的建设受到党和国家领导人的高度重视。去年教师节前夕。党中央总书记胡锦涛同志在全国优秀教师座谈会上作了重要的发言，从全球化的视野和民族兴衰的高度，深刻论述了教育的基础性、先导性、全局性的地位和作用，论述了教师在人类文明的传承、推动教育事业发展、培养高素质人才方面的重要作用。

中国教育科学.2010

作者：  顾明远主编;中国教育学会编

出版社：人民教育出版社,2011

简介：　　《中国教育科学(2010)》第一卷，即《中国教育科学》（2002），收录了上一个世纪最后几年到2001年也即世纪之交教育科学研究的成果。《中国教育科学》（2003）相应选收2002年全年的教育科研成果，以后各年依此类推。个别学术论文是在本刊首次公开发表。 　　年刊内容要求是：能反映某学科、专业领域的前沿，对学科和专业建设具有重要推动作用；或是研究领域的最新成果、最近发表的在全国获奖的教育科研作品；或是对教育行政部门具有重要参考价值和科学依据的决策建议、研究报告；或是对推动教育改革实践在全国具有较大影响的教育实验报告和在理论背景下的经验总结及案例；等等。 　　本年刊原则上参照全国教育科学规划领导小组下属的学科组的设置分类，即：教育基本理论与教育史、教育心理、比较教育、德育、教育管理、教育发展战略、基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育、体育卫生美育、民族教育、教育信息技术，共13类。年刊每卷分类可不同，本着宁缺毋滥的原则，视各卷具体内容而定。 　　本年刊的编辑出版，不仅有利于教育工作者对自己所从事的学科、专业和研究领域的深入了解，而且有利于了解相邻学科和其他学科的建设情况，有利于学科之间的借鉴、融合，有利于开阔学术眼界。 　　本年刊论文主要来源有三个方面：约请全国知名教育专家、学者推荐论文；由全国教育类核心期刊推荐论文；我会的学术委员会和教育学分会从其他全国性重要报纸和重要杂志中优选论文。篇目最后经中国教育学会组织专家评审确定。论文作者多数是博士生导师、教授、研究员，知名中小学特级教师、高级教师等。根据编辑出版工作要求，同时本着自圆其说、文责自负的原则，我们对一些文章作了必要的修改或技术性处理；引文著录方式和作者的职务、职称以原文为依据。　　

中国教育科学.2006

作者：  顾明远主编;中国教育学会编

出版社：人民教育出版社,2007

简介：《中国教育科学2006》主要内容：文化的全面教育人才的拔尖创新，关于教育改革的几点思考，政府在教育发展中的责任，教育的区域差距与政策选择，素质教育与和谐社会，教育公平与和谐社会，2005中国教育研究前沿与热点问题年度报告，教育基本理论与教育史，中国教育学研究的发展趋向，教育理论的特质及其研究使命等。

中国教育科学.2011

作者：  顾明远主编;中国教育学会编

出版社：人民教育出版社,2012

简介：本书为中国教育学会编的大型教育学术年刊。

中国教育学会组编，教育学分会协编

作者：  顾明远主编;中国教育学会编

出版社：人民教育出版社,2004

简介：　　《中国教育科学2003》内容简介：党的十六大报告把理论创新放在十分重要的位置。在总结我党自十三届四中全会以来十三年基本经验的部分，把“不断推进理论创新”作为第一项基本经验；在如何全面贯彻好“三个代表”重要思想部分，又把“与时俱进”“不断开拓”“理论发展的新境界”放在第一条。为什么理论创新被提到如此重要的地位？对此，十六大报告明确指出：“只有这样，党的思想理论才能引导和鼓舞全党和全国人民把中国特色社会主义事业不断推向前进。实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新，不断在实践中探索前进，永不自满，永不懈怠，这是我们要长期坚持的治党治国之道。”