Prospects:quarterly review of compararive education.Vol.XLI, no.3(Spe. 2011)

作者：  杜越，陈群主编;联合国教科文组织国际教育局编;华东师范大学译

出版社：华东师范大学出版社,2013

简介：《教育展望159:全纳教育与教师教育的国际发展动态:问题与挑战》对于全球的教师、教师教育者和决策者有着特别的意义，因为不仅在教师的专业培养方面，而且在学生的学习成绩以及教师能在多大程度上满足所有学生的需要方面，教师教育的作用、价值和意义都正在受到质疑。

Prospects:quarterly review of comparative education.Vol.XLI, no.1(March 2011)

作者：  杜越，陈群主编;联合国教科文组织国际教育局编;华东师范大学译

出版社：华东师范大学出版社,2013

简介：　　《教育展望157：阿拉伯国家高等教育融资中的教育机会与教育公平》中的文章是基于经济研究论坛（ERF）在2009年发起的一个多国研究项目，其中一个专题是阿拉伯地区高等教育融资的挑战。案例包含了六个国家：埃及、摩洛哥、突尼斯、叙利亚、黎巴嫩和约旦。《教育展望157：阿拉伯国家高等教育融资中的教育机会与教育公平》中涉及的问题明确指出，教育必须要广泛关注相应的发展、经济增长、收人分配、性别平等、扶贫和民主。因此，这必将激励和提醒在不同的环境下的高等教育研究者、决策者和从业者。

Prospects:quarterly review of compararive education.Vol.XXXX, no.3(Sep. 2010)

作者：  杜越，陈群主编;联合国教科文组织国际教育局编;华东师范大学译

出版社：华东师范大学出版社,2013

简介：《教育展望155:实现南亚初等教育的普及:跨越不平等》编辑推荐：自2000年达喀尔框架颁布以来，就初等教育的普及和参与而言，全世界已取得了非凡的进步。然而，南亚作为一个人口数量占世界四分之一，并且从低起点开始普及初等教育的地区，在2015年之前不太可能达成这个目标。

本书无题名页，编者和译者取自版权页

作者：  杜越，陈群主编;联合国教科文组织国际教育局编;华东师范大学译

出版社：华东师范大学出版社,2013

简介：《教育展望160:教育质量改进与教师发展的多维视角》包括“编者按”、“观点／争鸣”、“专栏”、“趋势／案例”四个部分，内容围绕观点“教育质量改进与教师发展的多维视角”具体展开，如“低收入国家的选择性教师注意：一个关系到学业失败和辍学的现象”、“加强教师在职培训项目”、“教师、学生成绩及国民收入：相互关系的跨国家考察”等。

教育展望:国际比较教育:中文版.2010年第4期（总第156期）,境脉至关重要

作者：  杜越，陈群主编;联合国教科文组织国际教育局编;华东师范大学译

出版社：华东师范大学出版社,2013

简介：    杜越、陈群主编的本期《教育展望(156境脉至关重要)》的内容大气磅礴、激发思考，足可称之为“境脉关系重大”，我很高兴在“编者按”中为读者介绍。本期内容的价值不仅在于发布翔实可靠的同行评审的学术论文，更是提供了回应今日教育问题和政策需求的依据充分、学术性强和可信度高的工作成果。专栏中各篇论文旨在填补教育文献中的重大缺口，从有关人道主义背景中的教育的心理社会学方面的首次注释文献综述，到特别呼吁教科文组织承担国际项目，来收集和分析有关发展中国家的教学实践和教师培训的现有知识。各撰稿人居住在迥异的文化背景中，代表着不同的思想视界，属于不同的年龄阶段。尽管存在这些差异，但本期中呈现的这些文章依然具有两个共同的特征。

Prospects:quarterly review of compararive education.Vol.XXXX, no.2(June 2010)

作者：  杜越，陈群主编;联合国教科文组织国际教育局编;华东师范大学译

出版社：华东师范大学出版社,2013

简介：    本期开篇呈现了著名历史学家及大屠杀方面的学者Yehuda Bauer的有力观点。他坚持对问题进行辩论的立场，且通常是以含蓄的方式与其他学者进行对话，强烈反对在斯大林主义与纳粹主义之间画等号。Bauer引用历史事实将大屠杀界定为“根植于纳粹种族灭绝政策中的最极端事件”，是绝不应当重复的事件。 在《教育展望(154大屠杀教育的政策与实践国际的视角第2卷)》一文中，联合国教科文组织国际教育局阐述了他的观点，这一主题间接地反映了大屠杀教育的复杂性，以及影响全球大屠杀教育政策与实践之关系的各种内在困难。本刊提出的关键问题涉及教师的大屠杀教育方法，包括“教育目的与课堂互动的关系”、“通过体验式学习培养公民领袖”、“大屠杀纪念日与人权教育”、“大屠杀教育中的积极价值和性别平等”、“大屠杀相关知识的评估’，以及“在大屠杀意义的跨文化讨论中涉及的正义观念”等。